强制教育抹杀孩子的天性，如果对生下来就具备高超天赋的孩子施以高明的教育，那他的前途就是不可估量的。但遗憾的是，人们对天赋好的孩子的教育大都是失败的。是因为父母总是只着眼于孩子的天赋，而不注重孩子的全面培养和孩子好的生长环境的创造，对孩子要求太高，最终会引起孩子的逆反、压抑的心理。实际上因父母太挑剔、施加的压力过大，使具有好的天赋的孩子半途而废的不是少数。
许多知名的人在成年后都回忆说，他们年幼时曾受到父母的极大催逼，结果留下终生的创伤。英国哲学家斯图尔特·穆勒的父亲在他少儿时期就无情地催逼穆勒，不允许他有假日，惟恐打破他天天刻苦学习的习惯，也不给他丝毫的自由，不允许他有“随意的”爱好。穆勒在青年时期经常精神抑郁，终生都感到有心理障碍。在自传里，他痛心疾首地回忆了受父亲压制的情景，不但改变了他的一生，而且使他非常憎恨他的父亲。
路德维希是一个著名而悲惨的例子。路德维希是一个学业天赋极高的孩子，但因为父亲不停地催逼他，一心想使他过早地功成名就，他半途而废了。路德维希的父亲亲自教儿子高等数学，强迫他在醒着的每一分钟都得学习。他反对一切与学业无关的兴趣，路德维希8岁时父亲就让他上大学水平的数学课程，9岁时他就在学习微积分并尝试写剧本了。他不断跳级，仅用3年时间就修完大学课程，11岁大学毕业。他主修数学，大学的教授们预言路德维希会成为一名世界级数学家。然而，开始的辉煌瞬间慢慢消失。路德维希上研究生院的一年后，对数学全然失去兴趣，随即转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣。最后他选择办事员工作，既不用思考，也不用担责任，平平庸庸度过了自己的一生。
这两个实例说明，正确的教育方法对孩子是极其重要的。如果实施了错误的教育法，不要说一般的孩子了，就是拥有高超天赋的孩子也会被无情的扼杀了。
“我热爱运动，尤其喜爱篮球。因此不论上网、看电视还是看报，一看见跟篮球有关的字眼，就会两眼放光。在学校，体育课是最盼望的；下课也是盼望的，因为可以参加篮球训练。但是，只有在学校我可以与篮球亲密接触，回到家就想也别想了。每天放学回家写完作业后，刚刚放松片刻，妈妈见了，就问复习功课了吗？说复习了，她就帮再找些课外题做做之后，她又让每天背以前的英语书上的所有单词，并检查（一周一本）；还让一天练一张钢笔字帖……”这是在网上看到的一个孩子的心声。
这样一来，孩子们整天光是学习、学习、学习，没有了娱乐，所以觉得很枯燥。刀用长了还要歇歇，磨磨光呢，人就不用说了？孩子心灰意冷，很无奈，但也能理解：父母怕孩子玩物丧志，所以才出此下策。她为光玩就学不好习；喜欢玩就会学习成绩下降，成为差生。
天才之所以是天才，并不是由于他们生来具有很高的天赋，更重要的是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有踩掉，并且得到了保护和顺利发展的结果，父母不要强迫孩子做它不感兴趣的事，要放手让孩子在玩中获得学习的兴趣！
