为人父不仅是男人要担当的角色，更是一种责任。
父教对子女成长的影响
一直以来，社会上存在一种错误的观点，认为教育子女是女性的事情，我国女性从古到今更有一条不变的准则：相夫教子。教育子女的职责全落到了女性头上，而男性似乎与教育子女无关。中国虽有一句老话：“子不教，父之过。”但大多数情况下，孩子的表现不好，或成绩不好，人们往往责怪的不是父亲，而是母亲。
诚然，男人肩负着养家糊口的重任，是家庭的经济支柱，但这种理由并不能当成不教育子女的托辞。教育子女是父母双方共同的责任，所以男人应该担负起属于自己的职责。
有些父亲把教育的责任推给爱人，让爱人管孩子，自己则躲个清闲，其实这样做不好。若孩子心里感到父亲对他不负责任，有事时也不向父亲征询意见，父亲的威信就会越来越低。夫妻两人有分工可以，但在教育孩子的问题上要一致，不能把责任推给对方。夫妻双方都主动教育孩子，孩子才会感到爸爸妈妈对自己很上心，不敢钻空子。
在子女成长的过程中，父亲的影响是非常大的。专家认为，由男人带大的孩子智商更高，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上也容易成功。
在子女的教育中，父爱和父教的重要作用是任何人都不能代替的。父亲的男性教育有着自身的特点，可以弥补母亲女性教育的不足。
大量资料表明，具有男性气质的人往往智慧、坚定、大度、冒险且易暴躁；女性气质的人则温柔、稳重、忍耐、自卑和焦虑。而且有男女双性气质的人，则有较好的独立性、良好的顺应性，能在多种生活环境中应付自如，而且比单一型气质的人表现出色。假如孩子过分地享受母爱而缺乏父亲的参与教育作用，容易产生依赖性，一旦离开家庭，便不能独立自主。而父亲参与教育和带领的子女，则可宽严得体，相得益彰。可以说，父爱与母爱如同孩子成长的双翼，折断任何一只都是一种损失。
与女性相比，男性更加自立，因此会教育孩子也要自立。
父亲教育孩子要独立、果断，要具有勇敢精神和冒险精神。他们让孩子参与修理简单家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……而母亲总想保护孩子，不让他们受到任何伤害。她们不让孩子参加有一点危险的活动，她们总担心孩子会不小心碰着了、摔着了、累着了，她们使孩子更柔弱、更胆小一些。父亲往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少。有时孩子摔倒，并没有哭，可是母亲却赶紧跑过去把孩子扶起来，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼泪揉出来了。而父亲往往不是这样，他们会说：“走路怎么不注意，站起来，往前走，我相信这次一定会走好。”孩子并没有哭，而是站起来就往前走，父亲在后面拍手说：“真勇敢！真勇敢！”从而使孩子充满了自信，在面对挫折时更容易克服，心理素质也会更好。
儿童心理学上有一种病叫做“缺父爱综合征”，患有这种病的孩子童年时期更多地与母亲在一起，而极少与父亲相处。这种孩子在体重、身高、动作等方面的发育速度都不及正常同龄儿童。相反，患营养不良、传染病的比率却都在增加。而情感障碍尤为突出，普遍存在焦虑、自尊心低下、自制力弱等缺陷，并有攻击性行为，甚至成年后的不良生活习惯都有一定关系。所以，我们提倡父亲要多与子女在一起，尤其是多与子女游戏玩耍。父亲在与孩子做游戏时，要善于变换花样，迎合孩子们不同的爱好和情趣。一些运动量较大的活动，如骑车、游泳、玩球等，有父亲的陪伴与指导，孩子能玩得更积极、更科学和更安全。在这过程中，开发智力、锻炼身体、磨炼意志的目的也能顺利实现。
相对女性来说，男性比较喜欢劣性刺激，如困难、饥饿、劳累等等，认为这些是人生必有的经历，孩子碰到这些困难没有什么了不起，应该让他自己去克服。这样的劣性刺激对孩子的成长十分有利。男性喜欢冒险，因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给以鼓励。如果孩子从高台阶往下跳，母亲往往会严厉批评，可是父亲就不是这样，他会伸出大拇指，对孩子说：“真棒！”男性爱运动，喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。男性的动手能力也比较强，让孩子劳动不只是扫地、擦桌子，而是和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西、制作玩具，培养了孩子多方面的动手能力。另外，男性不像女性那样爱干净，因此对孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持态度。英国科学家发现，孩子太干净对身体并不好，他们的研究结论是“脏”孩子更健康。这是因为人如果太干净，很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入就会被打倒，因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态度反而有助于孩子的成长。而这些都是母亲所不具备的。
男性的探索精神比较强，和孩子在一起往往会搞些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开，母亲往往会骂他一顿。而父亲却常常不以为然，甚至会和孩子一起拆玩具，满足孩子的好奇心，然后再教他把玩具装好。另外，父亲对新生事物比较感兴趣，这也会激发孩子对新事物的兴趣。研究者认为，父亲参与家教有利于子女的智力开发。美国密执安大学研究人员详细比较了父亲与母亲对孩子的不同影响，发现常与母亲相处的孩子具有对新事物的兴趣浓，擅长于社交的特点，而常与父亲在一起的孩子智商略胜一筹，独立感与自信力更强。男性一般比较爱下棋，常常和孩子在一起下跳棋、军棋、象棋、围棋，可以培养孩子的逻辑思维能力。心理学家麦克闵尼的研究资料也显示，一天中与父亲接触不低于两小时的男孩子，比起那些一星期之内接触不到六小时的男孩，不仅智商更高，而且人际关系融洽，做事风格更开放，更有进取精神，甚至冒险精神，更富于男子汉气息。这一点是母亲难以做到的。
另外，父亲参与家教有利于培养子女的社交能力。父亲常和孩子在一起，孩子在人际关系中就有安全感和自尊心，容易与他人友好相处。当今独生子女在家里没有兄弟姐妹间的人际关系，倘若父亲常常带孩子到社会活动中去，创造接触和交往的机会，就能使孩子形成较强的社会活动能力和日后生活工作能力。
还有，父亲的知识面一般广于母亲，而且在史、地、哲方面父亲往往精于母亲。因此，父亲给孩子讲得更多的是历史故事、各地民情风俗、英雄人物等。而母亲则一般都给孩子讲童话，涉及史、地、哲较少。这在拓宽孩子视野、丰富孩子知识上就稍逊一筹了。
实践证明，日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在生活的关键时期、重大问题上则依赖于父亲。母亲与孩子的谈话往往是细致的，而父亲与孩子的谈话则具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水，父亲是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子时，父母都应该负起自己的责任，但在时间上又各有侧重：在孩子小时，母亲应该多负些责任，因为这时候孩子需要细心的照料；孩子长大以后，父亲应该多教育，这是因为孩子大了心理特点有变化，照顾过细反而会使他反感。
无论怎么说，父亲在教育孩子的问题上不能撒手不管，一定要负起责任。家庭教育呼唤男性教育，当父亲的一定要负起教育子女的责任！
做好孩子的引路人
儿童心理学专家研究认为，儿童从母亲处和父亲处得到的认知上的收获是不相同的。作为男性，父亲更加独立、坚毅、果断、敢于冒险、勇于克服困难、富有挑战精神，在性格和能力上都同作为女性的母亲区别很大。观察和实验都证明，从父亲那儿，儿童可以更多地学到语言、日常生活知识、经验、想像力、创造意识及动手操作能力。由于父亲常常引导儿童在社会生活中更广泛地接触客观世界，使儿童得以接受大量的信息刺激，让儿童体会到冒险的快乐，这对培养和激发儿童的求知欲、好奇心、自信心及兴趣爱好具有积极的作用。而这些又是儿童智力发展的有利条件。
在孩子的世界里，父亲扮演着重要的角色，对孩子的成长产生巨大影响，所以，父亲一定要懂得正确教育孩子，做好孩子成长的引路人。
在教育子女方面，行之有效的教育方法很多。
教育孩子要从实际出发，因材施教
一、给孩子做出榜样。
在日常的生活中，家长要多用自己的良好行为来影响、教育子女，多用自己好的道德品质和情操来影响、感化、带动子女。你要求孩子写作业要一笔一画，仔细认真，你本人做事就应该一板一眼，不能粗心大意；你教育孩子要和同学团结，不能随便打闹，你本人就应该和邻里搞好关系，互相关心和照顾。家长不能只靠发号施令来要求子女这样或那样，更不能说的一套，做的一套。在家庭教育中，只有真正做到身教、言教并施，身教多于言教，在一般情况下，家庭教育是很有成效的。
二、当好孩子的“导师”和“朋友”。
过去，在家教方面，子女总是表现得完全服从家长的管教，不能反抗，但在现代的家庭中，亲子关系变得很随意了，父母和孩子就像朋友，家庭环境更宽松、更宽容。这是一种好的做法，有利于孩子的成长。专家提倡父母在教育孩子时应该多谈心，少指责；多劝告，少专断；多些笑容，少些怒容；多些朋友之间的关心，少些父母的威严。在这样的家庭环境中，既有利于对子女的施教，又有利于他们独立人格的形成。
三、培养孩子的自立能力。
孩子上学时，家长用不着千叮咛万嘱咐，末了还要补上一句：“等一等，让我看看衣服的扣子扣好了没有？书包里的东西带齐了没有？”诚然，家长是出于关心，尤其是刚上学的孩子，他们时常有忘带东西的时候，这种提醒有一定的必要。但是，如果换一种方法，家长放放手，晚上提醒孩子整理好书包，早上再提醒一句：“你自己看看该带的东西带全了吗？”平时如果让孩子自己检查，这次吃了亏，影响了听课或是其他的活动，那么他下次就不会忘记了，这种教训比父母叮咛十遍还要深刻。这样提醒一两次，就能帮助孩子养成自己在上学前整理衣物、按课表检查书包和文具的好习惯，就会减少孩子依赖的现象。
四、注意开发孩子的自我表现潜能。
孩子在小的时候都有一种很强烈的表现欲望，但表现方式不同，内容不同，家长要善于发现并指导孩子如何健康地、有序地在自我表现和自我肯定中，一天天地长大。现在很多父母都肯于对孩子进行智力投资，挖掘孩子的潜能。其实单靠金钱是大大不够的，更应该多关心和了解孩子，在他们的自我表现里找到孩子的潜能所在，准确、及时地用心挖掘。孩子需要尊重和赏识，如果父母能够花时间去欣赏孩子的能力，会给孩子很大的信心和力量，而这种信心和力量会使孩子离成功越来越近。
五、给孩子营造一个良好的家庭环境。
孔子云：“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”说明了环境和教育对人的作用。孩子生来一般是好的，思想纯洁的如同一张白纸。到了后来，或者变好，或者变坏，与环境有密切的关系。环境好，孩子容易变好，环境坏，孩子容易变坏。一个孩子在诡诈恶劣的环境里成长，到大了也会变成诡诈恶劣的。一个孩子在忠厚勤俭的环境里成长，到大了也是忠厚勤俭的。这是什么缘故呢？因为，如果他在很坏的环境里成长，他所看见的，所听见的，都是给他坏的印象，那它所反映的大概也是坏的；假使他在很好的环境里成长，他所听见的，所看见的，都给他好的印象，那他所表现的大概也是很好的。
一个好的家庭环境，应该是有利于孩子身心的健康成长，有利于孩子的思想进步，有利于孩子的学习和智力的开发，有利于孩子从事各种正当的活动。不良的家庭人际环境对下一代危害很大，轻则影响孩子学习，重则使孩子染上恶习，甚至走上违法犯罪的道路。为了优化家庭教育，必须处理好家庭关系，净化家庭环境。总之，做父母的一定要努力协调好各种家庭关系，创造一个有利于孩子的民主和谐、团结向上的家庭人际环境。
当然，家庭教育的方法有很多很多，它既是起始教育，又是终身教育。每个父母面对的孩子不同，教育的方法也就不同。还需要我们共同探索，在日常生活中不断地寻找适合您孩子的教育方法。
下面，我们来看一位父亲在自己的博客里所写的文章，看看他是怎样教育自己的孩子，以及在教育过程中的心得和体会：
没有谁不爱自己的孩子，没有谁不希望自己的孩子成功，但是，要将这种爱正确地体现在对孩子的教育上是非常不容易的。我教育女儿主要从以下几方面着手的：
培养孩子学会自立，自己处理自己的事情，不能依赖他人。我非常爱女儿，但为了让她更加自立，在日常的每一个细小问题上我都会注意。有一件事我记忆特别深刻。女儿读小学一年级时，一天，她匆匆忙忙吃过晚饭，就开始做老师布置的作业，一直做到晚上九点半了还没有做完。她已经比平时睡觉的时间晚了一个半小时。当时我坐在她旁边陪着她，明显地感到她很困了，我几次催她去睡觉她都不肯，一定要坚持做，可她已经支持不住了。望着手中正在抄写的试卷，又看看还没有开始抄写的生字，眼泪不知不觉地流了下来，然后一字一顿轻声地对我说：“爸爸，你帮我把生字抄一下吧。”听到女儿的请求，看着她疲倦的面容，当时我在心里暗暗埋怨她们的老师不注意方法，但我却坚定地回答说：“颖崽，自己的事情只能自己做，千万不能希望别人来帮你。”听到我的回答，女儿更伤心了，她哭着说：“你小时没有要你爸爸给你抄过作业啊？”听着女儿天真的话语，看着女儿痛苦的表情，我只是深情地摸着女儿的头说：“颖崽，不要说了，你还是抓紧做吧！”那一次，我一边为女儿抹去脸上的泪痕，一边对女儿说：“记住，爸爸疼你，但你的事爸爸不会代替你做。”也许是有了这一次的经历，以后不管遇上什么难事，她总是自己想办法，从不依赖父母。
为孩子创造成功的条件。每个孩子都渴望成功，都希望得到别人的肯定与赞许。在平时的教育中，我总是尽量为孩子的成功创造条件，这不仅让她品尝到了成功的喜悦，更让她充满了自信。有一次，女儿班上举行讲故事比赛，她很想拿第一，于是自己在家里编好故事反复练习，我被深深地感动了。于是帮她精心调整故事的结构，并在家反复训练，并辅助语气、节奏、动作表情等方面的指导。她的表演非常出色，赢得了在场师生的啧啧称赞，最后在这次比赛中获得巨大成功，夺得了特等奖。
教孩子学会做人。许多家庭担心孩子将来考不上大学，所以，小时候往往只注重对孩子进行智育方面的培养，殊不知，德育的培养对一个孩子的成长显得尤为重要。一个人如果在智慧上有所欠缺，它可以让美德来弥补；一个人如果在人格上有欠缺，再高的智慧也帮不上忙。作为一个教育工作者，我深谙个中道理。因此，从小我就开始注重对女儿进行思想品德方面的教育。通过自身的言传身教，让她懂得许多做人的道理，知道了怎样尊敬师长、团结同学、帮助他人、同情弱者；学会了怎样与人为善、宽容谦让。
周末，我在阳台上浇花，女儿站在边上看，当时，窗台上的水芙蓉和三角梅正开着。我就指着这两盆花问她：“你从这两盆花中悟到了什么吗？”女儿疑惑不解地看着我，又低头沉思了一会儿，最后还是摇了摇头。于是我开始提示她：“你看芙蓉花又大又鲜艳，可花期短；三角梅花朵小、颜色浅，可花期长，这是不是象征了两种不同的人啊？”两周后，女儿的一篇作文得了全班第一，她拿给我看，原来她写的正是那次观花后的感受。她在文中写道：这是一朵多么美丽的花儿呀！金黄色的花瓣一层一层自然地叠着，花瓣上那细细的红色的花纹，粉粉的，如胭脂一般，煞是好看。难怪古人用“面若芙蓉”来形容美人。原来芙蓉是如此美丽呀！“好一朵美芙蓉！我如果是你该多好！”我情不自禁地赞叹道。一旁的父亲听了，却摇摇头，用手指着另一朵花对我说：“你不应该做芙蓉，你应该做她。”我顺着父亲手指的方向望去，原来是一盆三角梅。那花儿既不硕大，也不艳丽，平平凡凡、普普通通。我不禁感到奇怪，我为什么要做她？“你可别小看她，虽然她外表平平凡凡，但是她的生命力远比芙蓉要强。你看那芙蓉花，虽然光艳动人，光彩夺目，可她那怒放的花朵毕竟是她拼尽了生命的力量才绽放出来的。为了短暂的美丽而毁了生命，值吗？你再看看，那芙蓉花每次开花时，为了一时的艳丽，不惜耗尽为她进行光合作用的叶子的养分，每次开花都以一两片叶子的凋谢为代价，这种自私的品格值得效仿吗？三角梅就不同，别看她花朵小，颜色也不鲜艳，但她很文静，靠着根茎输送来的养分滋养自己，然后慢慢展开花朵，一片、二片、三片、四片——颜色也不深，淡淡的，一点也不张扬。”没有想到父亲在养花的过程中竟然悟出了很深的哲理。通过父亲这番品花的高论，我对三角梅有了一种全新的认识。我看到了三角梅平凡中的可贵品质。温和、文静、持久、不张扬，这不正是生活中那些在平凡岗位上默默耕耘无私奉献的人吗？
我的女儿现在考上一所重点大学，大学虽不像中学时那样注重考试，但每次考试她都排在班里前三名，而且，她还被评为学校十佳青年，辅导员对她的评价就是温文尔雅，能力强，学习好，善于帮助人，人缘特好。
教育子女的几个误区
教育子女是父母义不容辞的责任，他们都希望自己的孩子能够在同辈中出类拔萃，超群绝伦，希望孩子能够在今后的人生旅途中一帆风顺，幸福美满，特别是在社会进入高度竞争时代，父母亲越来越认识到家庭教育对孩子人生的影响。他们开始加大了对孩子教育的投资。什么绘画班、书法班、小星星英语班、奥赛班、舞蹈班等等，更是车水马龙，门庭若市……父母们如此重视子女的教育，对于提高少年儿童的整体素质水平，确实是大有裨益。这是社会文明的一个重要标志。但是也不可否认，有不少家长虽然望子成龙心切，但在教子方法及教子观念上都陷入了一个又一个的误区，他们以为只要孩子的学习成绩好就万事大吉了，他们忽视了孩子的思想品德教育，劳动教育，个性培养以及适应性，承受力等非智力因素的训练，致使这些孩子离开父母无法生活。还有些家长无视孩子身心发展规律，对孩子管得过多过死，致使孩子天真活泼的童年被剥夺了，身心健康被残害了，性格意志被扭曲了，这一切的一切，都是源于不当的家庭教育。
当代家庭在教育子女过程中最容易出现的误区
一、家长没有以身作则，没有起到榜样的作用。
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。在一个家庭中，父母是家庭的主体，是家庭活动的组织者，是孩子责无旁贷的启蒙教育者，是孩子的第一任教师。如果父母对待工作兢兢业业、一丝不苟，具有认真负责的态度，经常助人为乐，见义勇为，就会对孩子产生积极的影响。相反，如果父母自身道德品质差，文化素质低，教子无方，就会产生消极作用。如有些家长整天在吞云吐雾中玩牌，或在朦胧中干杯，或在电视机前昏昏欲睡。还有的家长带孩子乘公共汽车时，逃票、抢座，逛商店、赶集市时连偷带拿人家的东西……父母的一言一行都会在孩子的心灵上留下深刻的烙印，潜移默化地影响孩子的思想和行为。
二、家长对孩子的教育方法不当。家教方法不当主要体现在以下几点上：
1.过分溺爱。家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。例如，有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居家打架；孩子不愿意参加学校组织公益劳动，家长就给孩子写“病假条”……一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成长。
2.放任不管。这是一种对孩子不负责的家教方式，家长认为孩子是“成人不用管，管死不成人”，家长们整天忙于工作、事业或做买卖赚钱；只为孩子提供生活上的保障，而对于孩子的内心世界、兴趣爱好、学业交友等一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。于是，出现了孩子抽烟、打架、逃学……直到孩子被公安机关拘留，家长才大吃一惊。这种家长认为让孩子吃好、穿暖就行，教育是教师的责任。这些孩子由于得不到良好的家庭教育，缺少父母的亲情，出现了不良心态，养成了自私、孤僻、不合群、横行霸道等不良品性。对此，家长决不能等闲视之。
3.粗暴干涉。这是一种只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错，乃至对家长稍有不从，就发火、训斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。
4.一切包办。包办型家长望子成龙心切，为了让孩子认真读书，包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。于是，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。日久天长，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。这样娇生惯养，不利于孩子健康身心的形成和发展。我们的社会需要的是有良好身体素质和心理素质的有用之人。因此，对孩子独立生活能力的培养和健康向上的优良品质的培养不能忽视，也是当务之急。
三、不尊重孩子。
很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色，认为子女是属于父母的。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，会导致个人和社会的很多不良的后果。父母不尊重孩子的表现有以下几点：
1.不重视孩子的看法和观点；没有耐心倾听孩子要对自己说的事；漠视孩子的需要；忘了履行自己许过的诺言。
2.用不耐烦口吻回答孩子的提问；忽略了孩子的情感；冷落孩子。
3.自己心里有事，借骂孩子来出气；对孩子大声嚷嚷；不给孩子机会解释。
4.打断孩子间的交谈；为赶时间而中断孩子正在进行的活动。
5.虽花了时间和孩子在一起玩，但却没有投入感情；举止显得很不耐烦；挖苦嘲笑孩子。
6.对孩子动辄采用体罚方式，而并未使孩子真正认识到问题的实质。
7.对孩子寄于过高的期望；当孩子的需要与自己的期望产生冲突时，不能冷静对待。
8.辱骂孩子是“笨蛋”；老是看到孩子的缺点；阻止孩子做他们真心喜欢做的事情。
9.使用与婴儿说话的腔调与幼儿交谈；代替孩子回答客人提出的种种问题。
不尊重孩子的父母，也不会真正得到孩子的尊重，父母对孩子的教育也很难收到好的效果。因此父母要特别注意，应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。
四、重视孩子的身体健康，对心理健康缺乏关心。
家庭教育首先应当确保孩子身体健康、心理健康，人格健全。随着生活水平的提高，食品越来越多样化，但如何让孩子吃得营养、吃得健康，依然是许多家庭尚未解决的重大问题。现在的孩子在身体发育方面呈现“两极化”：要么太胖，要么偏瘦。许多孩子的身高、体重大大偏离标准。但是，与身体健康相比，许多家庭往往更容易忽视孩子的心理健康，不少孩子不是自卑就是自负，不是大大咧咧就是小里小气，对困难、挫折的承受能力很差。家庭教育应当帮助孩子客观地了解自己，培养和提高自我认识能力；学会缓解压力、控制心态平衡的方法，增强心理承受力；学会尊重他人、理解和支持他人，确保孩子的心理健康。
第五，不注重能力，只注重分数。
“考得怎么样？为什么不是第一？”这是许多家长经常挂在嘴边的话。激烈的升学竞争，使得多数家长总是把学习成绩看得比什么都重要，反而忽视了能力、活力、毅力、性格、是非、善恶等对人生更为重要的非智力因素和能力培养，“造就”了大量“高分低能”、“有才无德”、心理脆弱、缺少责任感和正义感的不合格“人才”。其实，在做家务的过程中，孩子会体验到父母的辛苦，享受到劳动成果的喜悦，养成处理事情、解决问题的能力，提高心理承受能力。家庭教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活；而做家务就能逐步培养能力、不断增强孩子的成就感和自信心。除了配合学校教育搞好学习外，家长还应帮助孩子学会待人接物、处事处世、竞争与合作，对孩子进行生活、社交、消费、创业等方面的指导，使家庭成为孩子全方位社会化的学习基地。
以上这些家教误区的出现，使家庭教育的功能严重缺失。只有家长们都掌握了科学的家庭教育方法，才能走出家庭教育的误区，从而实现成功的家庭教育。
成功家教的原则
一、家长必须提高自身素质。
家长的素质对家庭教育起着关键的作用，所以家长应该提高自身的知识水平，并掌握一定的家教技能和方法。家长应该净化家庭环境，树立良好的榜样，真正做到“言传身教”。平时多注意培养孩子良好的行为习惯，克服对孩子的溺爱，对孩子严而有度。对孩子的教育要统一，父母态度应该保持一致，与学校、社会对孩子的教育达成一致。家长应该摒弃传统的教子观念，尊重孩子，不搞独断专行，还要懂得向孩子学习，接受这种逆向的教育。
二、知识教育与能力教育并重。
在素质教育日益重要的今天，我们的家庭教育应不仅仅着眼于知识传授的教育，而应培养孩子多方面的能力，包括知识技能、操作技能、智力技能以及非智力因素的能力等等，以便培养孩子适应社会，学会生存的能力。
三、重视综合素质的培养。
当前许多家长把家庭教育的目标简单定位于智力教育，而忽视非智力因素的培养，忽视孩子的身心健康。而且有的家长把智力教育等同于文化知识教育，这些做法和认识都是有失偏颇的。科学的家庭教育应该以智力教育为中心，以孩子的身体素质、心理健康、品德素质、科学文化素质为整体的综合性的教育。
四、不要把孩子当成私有财产。
家庭教育不能成为单一的亲子教育，家长不应把孩子当成自己的私有财产培养，而应把孩子看做一个社会人，把孩子当做社会人来培养，并且应该自始至终地履行这一职责。
总之，只要我们每位家长都能正视家教中的误区，切实转变自己落后的家教观念，学习科学的教子方法，真正掌握家教的艺术，全面提高自身的家教水平和家教素养，才能最终避免家教误区，才能保障孩子会有一个光芒四射的未来！
