对于人而言，没有天才笨蛋之分，有的是每个人对事情的态度不同。
有一个人在集市上卖气球，他有多种颜色的气球，红的、黄的、蓝的和绿的。每当买的人少的时候，他就放飞一个气球。当孩子们看见气球升上去时，就都想买一个。这样，卖气球的人的生意就又好起来。这个人一直重复着这个过程。一天，他感到有人在拉他的衣服，他转过身来，只见一个小男孩在问他：“如果你松开一个黑色的气球，它也会飞起来吗？”卖气球的人被这个男孩的专注所打动，和蔼地说：“孩子，不是气球的颜色使它飞起来，使它飞起来的是里面的气体。”
我们的生活也是如此。在生活中，是我们的内心世界起作用，而使我们上进的内部动力就是我们的态度。
你是否想过，为什么有些人在同样的逆境中会比其他的人更成功更快乐？其实，这没有什么秘密，这些人只不过是在思考和工作中对自己抱有坚定不移的信心，面带自信的微笑。来自哈佛大学的一个研究更是发现，一个人的成功85%取决于他在顺境或逆境中都有坚定不移的自信，而只有15%取决于智力和其他因素。
罗伯特博士在哈佛大学主持了一系列有趣的实验，实验对象是A、B、C三组学生与三群小白鼠。他对A组学生说：“你们很幸运。你们将和天才小白鼠在一起。这些小白鼠相当聪明，你们会到达迷宫的终点，并且吃许多干酪，所以要多买一些喂它们。”
他告诉B组学生说：“你们的小白鼠只是普通的小白鼠，不太聪明。它们最后还是会到达迷宫的终点，并且吃一些干酪，但是不要对它们预期太高，它们的能力与智能只是普通而已。”他又告诉C组学生说：“这些小白鼠是真正的笨蛋。如果它们能找到迷宫的终点，那真是意外。他们的表现自然很差，我想你们甚至不必买干酪，只要在迷宫终点画上干酪就行了。”
以后的6个星期，学生们都在精确的科学模式下从事实验。天才小白鼠就像天才人物一样地行事。它们在短期间内很快就到达了迷宫的终点。你期望从一群“普通小白鼠”那里得到什么结果呢？它们也会到达终点，但是在这种过程中并没有写下任何速度记录。至于那些愚蠢的老鼠呢？那更不用说了。只有一只最后找到迷宫的终点，可以说是一个明显的意外。
有趣的事情是在于，根本没有所谓的天才小白鼠和愚蠢小白鼠之分，它们都是从同一窝小白鼠中来的普通小白鼠。这些小白鼠的成绩之所以不同，是参加实验的学生态度不同而产生的直接结果。简而言之，学生们因为看到小白鼠不同才对它们抱有的信心不同，而不同的处理导致不同的结果。
后来，这个有关小白鼠的实验，扩展到当地的一个小学。
有人告诉一位教师：你很幸运，你跟天才儿童在一起。这些学生非常聪明。你的问题还没说完，他们就会给你答案。然而，你要小心，他们可能聪明得想要愚弄你。他们有些人想偷懒，希望你少留作业，不要听他们的。他们都会把作业赶出来，你只要把作业交给他们就行了。如果你给他们带来信心，以及一些日常的爱护、训练与真诚的兴趣，这些小孩就能解决最困难的问题。
有人告诉第二位教师：“你教的是普通的孩子。他们既不太聪明也不太愚蠢，只有一般的智商、背景和能力，所以我们能预期的只有普通的效果。”
在该学年结束时，天才学生个个都比普通学生领先很多。事实上，根本没有天才学生，所有学生都是普通学生。唯一不同的就是教师对学生是否抱有信心。教师认为普通学生是天才，所以就把它们当成天才对待，而他们也做得真像天才一样。
你看历史上的富兰克林出身微寒。兄弟姐妹17人，他排行14.因为家境太穷，他只读了两年书便在家帮助父亲做蜡烛，12岁到印刷厂当学徒。虽然失去了上学的机会，但他并没有放弃学习，长年一边做工一边自学。正是这种求学的信念，使他后来成为了文学家、科学家、发明家、出版家、政治家、外交家和社会活动家。他还参加起草了举世闻名的《独立宣言》。
爱因斯坦小时候也被人看做是笨孩子。1895年，爱因斯坦报考苏黎士联邦工业大学落榜，补习一年后第二年才考上，毕业后又无处就业。两年后，正是这个落榜者在无师自通，又远离学术中心的情况下，只身闯入物理学领域，沿着他早在16岁时对于光线的独特想象的思路，开创了非常难能可贵的科学研究。1905年，26岁的爱因斯坦创立了狭义相对论。他应用光的量子观念成功地说明了波动理论无法解释的光电效应。这个新的时空观念对现代科学思想产生了决定性的巨大影响，是一个科学思想的革命和飞跃。这一伟大成果使他在1921年荣获诺贝尔物理学奖。
以上几个成功者的例子说明，家境、学历甚至智商都不是成功的决定性因素。成功者特点不一，但往往都具有一些共同的特点：自信，主动，喜欢不受束缚地独立思考，具有寻根问底的好奇心和探索精神，敢于创新，敢于竞争和冒险，渴望自己胜过别人，工作起来专注而快速，情绪稳定，能控制自己，能仔细和别人交流等等。但主要的是，他们的脸上永远有自信的微笑。
