日本作家池田大作说过：“尊重孩子的人格，孩子便学会尊重他人。”在家里，父母要从小就把孩子当做独立的社会人来养育。这样培育出的孩子，走上社会就能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。
许多父母对尊重孩子的人格不理解，小孩子有什么人格呢？其实小孩子也同成年人一样渴望尊重、渴望重视。认为孩子没有人格的父母，就不会尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教育好。
所谓人格是人能作为权利、义务主体的资格。不尊重人格就不尊重孩子的权利和义务。尊重孩子，父母首先必须认识到孩子也有自己的权利。许多父母常以自己的“权威”威慑孩子，甚至动之以武，有时还让孩子当众出丑：稍不随心，就在孩子屁股上烙上自己的手印。
不可否认，父母的初衷是好的，是为了教育孩子成才。但不可忽视的事实则是，打骂伤害了孩子，孩子的人格遭到侮辱，孩子对父母失去了尊重和信任，教育的效果就降低了，这样怎样继续培养孩子呢？
专家们认为，尊重孩子，同时也是尊重自己。因为只有尊重别人的人，才能获得别人对自己的尊重。这样孩子才会尊重父母的人格，在相互尊重中，教育的效果才会明显。
孩子是需要教育的，不经过长期的科学的教育，孩子不能成人，更不能成才。然而，教育只有在尊重人格、维护尊严、保证权利的前提下进行，才可能培养出“人”来。对孩子人格的尊重，会使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自强。凡破罐破摔的孩子，首先是失去了自尊，为什么失去自尊，因为得不到应有的尊重。
在此，列出某些父母不尊重孩子独立人格的几种表现，以期引起父母重视。
1.居高临下，指挥一切
父母高高在上，一副威严的面孔，指挥孩子的一切，你必须好好念书，给我考大学；你必须给我上××班，不爱上也得上，没商量；你的前途，服从我的设计……这样指挥，已经把孩子当成一架“小机器”。
2.宠爱笃深，呵护备至
爱需要理智，宠爱往往使之走偏。视孩子为掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，吃要高档、穿要名牌。只要求念书，什么活也不用干，即使孩子该干、能干的事情，也一律由父母包办代替……在这种状态下，孩子还能学会过正常的人的生活吗？孩子做人的尊严都被“瓜分”了。
3.训字当头，不许发言
有的父母误把“训”当教育，天天训孩子，有事没事训几句。最令人遗憾的是，孩子犯错后，家长不允许孩子解释，更不许提出不同意见，不能表态：“懂了”，“是”，“我改”。这种情况下，孩子也没有了尊严，没有了权利。
4.滥施惩罚，不顾后果
有的父母不只口头上对孩子进行精神虐待，还滥用惩罚。调查发现，从城市到农村，有8%—12%的父母对孩子常常采取打一顿的方法。挨打的孩子，往往开始害怕，过一段时间就被打“皮”了，更难教育。触及皮肉的结果，可能造成灵魂麻木，或者造成怨恨、反抗心理，孩子的人格就会扭曲。
以上列出的几种现象，都是现实生活中真实存在的。父母们是否察觉到了？父母需要认真反思自己的教育思想和施教言行，认真想想“教育者必先受教育”的道理。下面这则案例值得父母们学习。
苏联教育家马卡连柯非常尊重学生的人格。在他看来，尊重人、信任人是教育人的前提。
高尔基工学团创办不久，马卡连柯到监狱去领学员卡拉巴林。
当马卡连柯和监狱长一起替卡拉巴林办理出狱手续时，马卡连柯要卡拉巴林暂时离开办公室。当时，卡拉巴林对此并不理解。
十年后，当卡拉巴林已经是一名人民教师时，马卡连柯才告诉他说：“我当时所以叫你走出监狱长的办公室，是为了使你看不见担保你出去的条子。因为，这个手续可能会侮辱你的人格。”
卡拉巴林说：“马卡连柯注意到我的人格，可是那时，我自己还不知道什么是人格。这是他对我的第一次温暖、人道的接触。”
从监狱回来的路上，马卡连柯和卡拉巴林并肩而行，边走边谈话。出人意料，他们所谈的都是关于工学团的事，只字不提监狱的情况和有关他过去的事。
有一次，卡拉巴林询问马卡连柯：“请你直爽地告诉我，你相信我吗？”
马卡连柯诚恳地回答说：“过去的事不必提了……我知道你这个人跟我一样的诚实。”
马卡连柯还接连两次把带枪取巨款的重任委托给卡拉巴林，这使这位学员深受感动。后来，卡拉巴林终于成了老师马卡连柯的得力助手和继承者。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让学生始终体验到自己的尊严感。”因此，作为父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子当成自己的私有财产。
把孩子当“人”，尊重孩子的独立人格尊严，父母应努力做到以下几点：
首先，清除头脑中的封建父母制余毒，改变“我说你听”、“我打你痛”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但又必须把孩子作为家庭的一个平等成员。父母与孩子，既有“领导”关系，又有“同志”关系。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能片面，可能错误。父母了解了，才好有针对性地实施教育。
其次，学会控制自己的情感、情绪。父母对孩子的爱，天经地义，但是绝不可信马由僵，走向极端。任何事情，物极必反。面对孩子，父母应有一种自控意识，保持理智，保持清醒的头脑。即使在孩子令自己特别生气的情况下，也要暗示自己：我如果失控，教育就会失败。
总之，尊重孩子的人格尊严，是每个父母的责任。不论孩子的大小，他们都是实实在在的一个人，这就是说父母要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子。
在尊重孩子的前提下，父母要鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。当预见到任务中可能出现的困难时，成人可先让孩子想办法解决；若完成任务确有困难，成人要采取“帮助而不是替代”的态度，去帮助解决。这对培养孩子的独立性、创造性、不畏困难的精神、健康自我意识等良好个性，有着积极的作用。
