一堂课45分钟，有的学生上完后很有收获，掌握了本节课老师讲解的重点、难点，在课下再稍微下些功夫，对知识就基本掌握了；而有的学生同样是听了一节课，昏昏沉沉地下来，问他这节课讲了什么内容，竟然说不出个子丑寅卯来。这其间的差距就出来了，抓住要领的学生很轻松地就掌握了知识，不得要领的学生花了很长时间也无法掌握知识。
有一个很勤奋的企业经理，几乎为自己的企业付出了一切，仍然无法摆脱破产的命运。他非常绝望，不是因为自己的破产，而是不明白自己失败的原因。一天，他去拜访一位企业名家，名家告诉他，他的失败不是因为别的，只有一个原因，却也是一个致命的原因，那就是他没把企业的大事抓好，捡了芝麻丢了西瓜。这个经理回去后，又重新拾起自己的烂摊子，按照那位名家的指点，终于给企业创出了一条光明的道路。
一个企业的掌门人，重点有没有抓对，关乎企业竞争力的强弱。许多老板或经理人很会抓小问题，却容易挂一漏万，看不到隐藏在冰山的一角之下那些95%以上真正的问题。而一个人的时间、精力有限，千万不要相信“每一件事都很重要”的神话，而是要在优先顺序、轻重缓急的取舍上，作出选择。抓牛头可以掌控全局，抓牛尾则是不得要领的做法。
我们的学习也是同样的道理。在课堂上听课，一定要抓住要点，否则，同样是听课，你的效率就会比别人低了许多。
在新课开始前，老师总会将上堂课的主要内容再强调一下。这些内容就是上一堂课的重点，我们应该注意听，并对照一下自己是否全部掌握；每堂课结束前，老师会用几分钟小结本堂课的主要内容。这是本堂课的重点，我们也要重视。
但是实际上，我们好多同学不会在意这些，在刚开始上课的时候，往往交头接耳，窃窃私语，不能很快地投入到学习中；在要下课的时候，则又开始盼望早点下课，心思也不在学习上了。老师强调的上节课和这节课的重点就这样被忽略了。这是导致很多同学学习不好的一个主要原因。
在讲课当中，如果有特别重要的地方，老师会用各种方式提醒同学们注意。有的老师会提高声音，有的老师会放慢讲话速度，有的老师会重复讲述，也有的老师会用“一、二、三、四”分条在黑板上写出来。各个老师强调重点的方法不同，但只要你注意，就会发现每个老师习惯使用的方法。
一般情况下，一堂课的要点有两种。一是难点。每一课都会有一定的不容易理解、解决的知识难点，这是学生学习中的“拦路虎”，必须扫除和突破。上课时，老师总是力图突破难点，引导学生化难为易，渡过难关，这时，学生应紧跟老师的思路，认真听讲，积极思考，全力突破。同时，每个同学根据自己预习或听课中碰到的难点，集中注意力，从老师的分析、讲解中弄清楚。二是重点。重点就是重要的和主要的知识点，老师在讲课时总会把时间和精力放在讲解重点上。讲到重点时，老师或条分缕析，详细讲述；或放慢速度，重点强调；或写出纲目，梳理思路。
抓住了一节课的要点，就是上了一节成功的课，即使有些细节问题没有弄明白，也不要紧，课下可以慢慢研究。
注意老师的体态语。例如，老师对某个问题的看法，往往可以从他的体态语中表露。老师把哪些问题视为重点或是难点，这些都是可以觉察得到的。注意和老师的语言交流，目光交流，思想交流，都可以促进学习。
在这些活动中你必须专心致志，如果三心二意，就不可能把老师的这些体态语看懂。因此，在这里我们再来强调一下集中注意力的问题。专心致志的学习习惯，是学生必须养成的起码的学习习惯。
对家长提出以下几点建议：
1.在生活中培养孩子抓主要矛盾的习惯
要使孩子明白，面对任何问题，都不可能各个方面都照顾到。我们应该把注意力集中到主要矛盾上，首先解决好这些问题，抓住事物的关键，千万不要因小失大。在课堂也是一样的，应当懂得把握住老师讲课的主要问题，而不是眉毛胡子一把抓。
2.提醒孩子珍惜课堂的每一分钟
课堂45分钟是非常宝贵的，每分钟都含有高密度的知识量。告诉孩子课前不要玩得太疯，以便上课时能把注意力收回来，开始认真听老师讲课。另外，要下课的时候，通常是老师总结本课内容的时候，这时候也不能走神，去想玩什么游戏。
3.提前帮孩子弄清每课的重点、难点
有的孩子可能会说，我不知道这次课的重点、难点是什么，家长就要帮助他们搞清楚，使他们心中有数，听起课来，有的放矢，事半功倍，不至于一节课下来不知道学了什么。习惯49，50（原来的86，87）第四章（原来的第六章）
