哈佛大学有一个理念是：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式；因为思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。
不要以为抓素质教育就是培养孩子绘面、音乐、体育等方面的能力；素质教育的核心，应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。一个人的思维不行，在现代社会条件下他不可能成功。良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼。知识的获取以及运用所学的知识灵活地解决问题，善于观察，勤于动腩，遇到问题能独立思考和解决。
怎样培养孩子良好的思维习惯
要培养孩子良好的思维习惯就要使孩子适应环境，对生活充满热情，善于培养、呵护、珍惜孩子的兴趣。千万不要轻易做令孩子扫兴的事。
我们不能替代孩子，但是我们可以做到：
1．发现、珍惜好奇心
好奇心是萌发创造性的起点和火花，对事物好奇，才会产生思考和探索。孩子对一切都感到新鲜、好奇，他们对什么都想了解，都爱问个明白。父母非但要有耐心，而且要尊重个体。例如曾有这么一个孩子，上课时，总是做自己的事情，思想一点也不集中，同学们在听课，他却独自一个人玩别的，甚至对于老师的话都没反应，父母则为他的“笨”、“不听话”而感到忧心忡忡。可是一位老师不这么想，经过一段时间的观察，他发现，这个孩子有他自己的特殊兴趣，和不同一般的好奇心。比如他关心的是到底是水泥地滑，还是打蜡地板滑？是水泥地的摩擦力大，还是地板的摩擦力大？教师就有意识地对他进行诱导性的教育，充分肯定他的好奇心，并鼓励表扬孩子爱思考的精神，慢慢地，他不仅更加喜欢思考与探索，还积极配合班级，配合老师。可见，如果受到肯定和鼓励，孩子便会继续探索、思考和学习；要是受到压抑，就会丧失自信心和探索的兴趣。
2.经常发问，引导孩子思考
父母非但要学会耐心地回答孩子的提问，还要主动、积极地去发问。由于发展思维是培养创造力的核心，也是孩子成长重要的能力。所以要培养孩子学会思考、善于思考。让孩子养成平时喜欢思考的习惯，并在孩子思考问题的过程中发展思维能力。
如果你陪孩子去参观一个摄影展览，对于展出的作品，你可以发现他的兴趣点，可以一起去讨论，去评价，更可以问他一些问题：你为什么认为这个作品好？你的理解是什么？别人的理解是什么？为什么有不同？等等。
如果你陪孩子是参观一个科技展，则他的问题会更多，这是什么材料？这个设施有什么功能？为什么？对于这些，可以鼓励他多问问展台的工作人员，当你碰到孩子提的问题一时难以解答时，千万不要厌烦或简单化处理，最好是告诉孩子：“这个问题还真难，我们也不太清楚，等我查查书，或问问其他朋友后告诉你。而且要说到做到。当然，现在有互联网，可以和孩子一起查一查感兴趣的问题。”
3.沟通交流，激发思考
平时，父母要利用一切机会与孩子交谈，通过交流来激发孩子的思考。但是，要注意的是。讨论问题时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考。
培养孩子良好思维习惯的原则1．从简单、长常见的事物入手
培养孩子的创造能力，不能起点太高，要从易到难，从简单到复杂。刚开始时最重要的是培养孩子逐渐具备创造的观念，在大脑中逐渐形成创造的意识，让孩子从常见的事物开始训练创造能力，让他们在平常中找到异常，在熟悉中找到陌生，使他们不易形成“熟视无睹”的心态，这正是创造能力发展的基本条件。
夏天，孩子们在小区游乐，有孩子在荡秋千，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候，有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁杆，原本这是固定拉绳器械的，他在顶上异常兴奋，大喊：“我最高！我最高！”这英雄式的召唤，一下子将孩子们的兴趣调上来，另外的孩子一哄而上，争着向上爬。这时候，有两类父母：一类呢，赶紧阻止自己的孩子参与危险运动；另一类，积极参与并想让孩子试试身手。如果这时父母组织一下效果就更好了：
比一比：谁爬得最快！
猜一猜：第一名爬得最快的原因是什么？
试一试：爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点？
学一学：重力、摩擦力、体力、安全知识。
当孩子对某事发生兴趣，或兴致正高时，使孩子在生理方面和心理方面得到一种满足，他就会产生情绪方面的快感，它不仅能带来快乐，更有利于深层次地启发思维，容易并能积极地展开想像，创造性也好，记忆力也好，即所谓的快乐能带来大脑思考的活跃深度，而这正是父母启发、引导思考的好时候。
2．独立进行创造性思维
家长要引导孩子独立地进行创造思维，用自己已掌握的知识和经验，针对要解决的问题，发现新的具有创造意义的解题方法。独立思考是孩子发展创造能力的一个关键点，因为孩子模仿能力较强，依赖感较强，如果不培养他们的独立性，就会逐渐养成依赖的习惯，这对他们创造能力的发展是极为不利的。
3．让孩子尽早体验创造的快乐
创造活动是一件快乐的事情，同时也是一件艰辛的脑力劳动。家长应尽早让孩子有所创造、有所成就，让他们体验到创造成功的快乐，从而激发他们进行创造的兴趣和动机。家长可以向孩子提出一些问题，让孩子成功地解决，在一次次成功的快乐中，孩子创造的观念便逐渐形成。创造成了孩子学习和生活的一部分，犹如吃饭、睡觉一样成为孩子生活中的一种需要，我们对孩子创造能力的培养也就成功了。
4.改变教育理念
在我们的家庭教育中一直存在着许多误区，举个例子，孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说：“宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错。”这样，孩子从小就形成一个观念：什么问题都是别人的错。有时妈妈带小孩逛商店，小孩不小心摔倒了，妈妈马上说：“都是这地板太滑了！”这样教育的小孩，他长大后碰到什么事情都会怪别人，从不找自己的问题，不改进自己。有这种思维习惯的小孩是难以成功的，因为成功与失败就一字之差：“主”动还是“被”动。凡是怪别人的人都是被动的，别人好他就好，别人不好他就不好，这样的人注定要失败；凡是主动的人都会找自己的问题，能够把握自己。这样的人才能够成功。成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。
为什么很多孩子的毛病总是改不了，就是因为他在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以他改不了。因此，要解决孩子的问题，首先就是要解决怪别人的思维习惯，哪个家长能把这个问题处理好了，你的孩子将来就有希望了。
儿童应具备的良好思维习惯
1．专心
当任何人对一些事物和原因有十足的兴趣时，他会投身其中，即我们所说的“尽情地”或是全心全意地投入。这种态度在智力发展上非常重要，有效思维的最大敌人莫过于兴趣的分散。
2．好问
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。要经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练，达到提高智力的目的。
3．有序
有序思考就是要按照一定的顺序，有条不紊地去观察、分析和解答问题。
4．高效率
高效率要求孩子养成专时专用、讲求效益的习惯。许多孩子学习很“磨”，看书、做作业时间耗得很多，效益不好。学习应该速度、质量并重，在同一时间内，按要求完成一定数量的任务，这既要讲清道理，更需要认真训练。
5．多角度
希望孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题时多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟？”答案并不唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。像这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
6．创造性
我们所要培养的是创造型人才，创造型人才应学会创造性思维，能够打破常规，具有敏锐的洞察力、质疑能力、辨识能力，善于思考和探索的能力。
7．独立思考
当孩子发现问题、提出问题时，不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索，引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等就可解决，也可以由家长和孩子一起查找资料。这样做既可激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考、独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
8．实践
放开孩子的手脚，让他大胆地实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其他孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
