学习兴趣是推动孩子学习活动的一种动力，它不是自然而然形成的，需要父母给予培养。孩子如果没有学习兴趣，任何好的学习条件对他来说都是形同虚设，一旦有了兴趣，不用催促，他也会全力以赴认真学习。有一个故事说得很有意思：有个印第安人和他的朋友走在闹市区，车来人往穿梭不停。印第安人是以捕蟋蟀为生的穷人，靠捉蟋蟀卖钱来糊口。突然，印第安人停下脚步，大叫：“我听见一只蟋蟀在叫！”他朋友对他说：“你发神经，不可能。”印第安人认真地回答：“不！我听到了蟋蟀在叫，没错！”朋友肯定地说：“现在正在中午，人那么多，汽车喇叭声此起彼伏，你不可能听见蟋蟀叫。”
印第安人并不理睬，独自穿过马路，果然在小灌木丛中发现了一只蟋蟀，他的朋友惊叹不已。印第安人说：“其实，我的耳朵和你的并没有什么两样，我只是用心去听罢了。”说完，印第安人又做了个实验，他将一把硬币丢在了水泥路上，半条街的人都随即转过头来。印第安人笑着对朋友说：“兄弟，现在你相信了吧，关键看你是不是用心去听。”
这个故事告诉我们，只要是孩子感兴趣的，他们自然就会提高注意力。因此转变学习态度，首先是培养兴趣。教育的进程不能颠倒，学习的条件和动力也不能倒置。为父母者，心要细，气要顺，手要慢，激发孩子的学习兴趣，孩子自己当然也要千方百计努力去培养自己对于学习的兴趣。
培养孩子学习兴趣的一种有效方法就是兴趣迁移。玩游戏机的孩子可以专注得废寝忘食；打篮球的孩子，可以在操场拼个“你死我活”；短信娱乐的孩子可以按得手指麻木……这么耗费体力和脑力的活动，孩子们为什么会乐此不疲呢？就是因为兴趣使然。如果将这种执着进取的精神用于学习，将会产生多大的动力啊！
可是有些孩子偏偏就对学习无法提起兴趣，家长心急如焚，孩子自己也苦恼万分。其实大可不必如此紧张，学习的兴趣完全可以慢慢培养起来。先从孩子有兴趣的地方开始：健康活动，体育运动，棋类活动，唱歌跳舞，绘画表演都可以。磨刀不误砍柴工，花点时间，培养兴趣，这个培养兴趣的过程就是一个人成长的过程，其间的方法或许可以依此类推到学习中去。
因此对于孩子学习以外的某些娱乐的兴趣，家长千万不要一味去扼杀，而要正确引导，引导到学习兴趣上来。同样的精力，同样的劳累，同样的拼搏，许多娱乐与学习产生兴趣的要素是相同的，都会使人兴奋，都会获得成功的快感。可是孩子对学习的兴趣为何始终不如对娱乐的兴趣那么高呢？一个很重要的原因是我们的孩子过早地进入紧张学习的状态，造成了提前兴奋，从而对兴奋的持续性产生了抑制，无聊、厌倦的情绪一股脑儿向他们涌来，纵然他们主观想努力，客观上也提不起兴致。倘若孩子家长不再惟考分是从，适当减轻一些压力，或许孩子们有朝一日能感觉到，在其他活动中的兴趣在学习巾同样可以寻找到，那么自然而然就被引导到学习中来了。
即使孩子对于活动的兴趣最终无法迁移过来，但如果他在某一项活动巾，兴趣十足，表现突出，说不定也会产生意想不到的成绩，所谓“三百六十行，行行出状元”说的正是这个意思。
孩子的学习，兴趣开发永远应该放在第一位，兴趣永远是最好的老师。那么，做家长的应该如何培养孩子的学习兴趣呢？
1．珍视孩子的好奇心
对孩子的好奇心、兴趣和才能，一不推，二不捧。有些父母对孩子提出的许多问题缺乏耐心，往往采取回避或粗暴的态度，“去，去！没看见我正忙着吗？就你问题多！”这种粗暴的做法就是推，它把孩子的求知欲望摧毁了。对子女的好奇心和兴趣、才能要热情鼓励，给予支持，但不能捧，尤其不能把孩子的才能当作家庭的小摆设，在大庭广众、亲戚朋友中炫耀、吹捧，那样会使孩子沾沾自喜，以致误了孩子终身。
2．明确学习目的
目的和兴趣都是需要的表现形式，它们之问有着十分密切的关系。孩子对某一事物认识的目的越明确、具体，对该事物的兴趣就越大。仅仅由某事物或现象的生动性或趣味性引起的儿童兴趣是肤浅的，而由明确的学习目的支持的学习兴趣，才是深刻的、稳定的和持久的。在小孩子的课程范围内，有些知识是相当枯燥的，比如数学巾的某些知识。它们很难以其本身的生动性引起儿童的兴趣，但是，如果家长能向孩子说明这些知识在生活中的作用，并启发或带着孩子去亲身体验，让孩子明确学习目的，孩子可能会乐于学习这些知识。
3．帮助积累知识
假如说一个孩子对某方面的知识发生兴趣，那就是说，他必然是已经接触了这方面知识，并且有所体验，感觉到它的乐趣。如果一个孩子在这方面的知识是零，那么，他说对它有兴趣，则只不过是一句空话，是没有根基的，不可靠的。知识的积累有助于孩子学习兴趣的发展，例如，阅读兴趣，需要以识字为基础，识字越多，可读的书的类别越多，范围就越大；学习历史，知道的历史事件、历史现象越多，对历史的兴趣可能越浓，参观历史博物馆将能帮助孩子积累这方面的知识。
4．督促完成学习任务
兴趣是需要的表现形式，没有需要产生就根本不会有兴趣发生。给孩子提出需要完成的学习任务，让他们感到有必要去观察、思考，并寻求结果，则兴趣会伴随着发生。例如，让孩子收集十种树叶，做植物标本，但自己家的庭院里或宿舍楼旁边却只有五种树，孩子便只好到山上或公园里找树叶，凑够十种，这个问题便能调动孩子对公园里或山上的各种植物的叶发生兴趣。树叶标本做好了，再要求孩子说明它们分属于哪些树，这些树有什么生长规律，这样孩子便要进一步观察，并翻阅图书查找这方面的知识，这可能促成孩子对某些植物方面的阅读兴趣。
5．恰当运用竞赛方法
竞赛能激起孩子争上游的欲望。这种欲望会无形地激发孩子的学习兴趣。例如，让孩子一人埋头做题，他可能做一会儿就烦了，但如果适当穿插一些心算竞赛，则可能激起和保持孩子算题的热情和兴趣。父母和孩子，三人参加，父母中有一个出题并兼裁判，一人同孩子比赛，十题一组，采用抢答方式，最后计分，看谁优胜。一组题算一盘，可比三盘，三盘两胜，也可比五盘，五盘三胜。又例如，语文作业中的由字组词训练，也可以由父母同孩子比赛，每出一个字，看谁组词多，而且不限于两个字组的词，也可以是三个字，四个字，甚至五个字组成的词。例如一字，可以组成一旦、一行、一贯、一味、一律、一般、一瞬、一系列、一言堂、一马当先等。
