很多家长看见别人家的孩子坐得住、爱读书，总是夸赞不已，一说起自己家孩子贪玩，心里就着急，感觉无计可施。只要用心发现，其实在这些贪玩孩子的身上，也有许多可贵之处，如果引导得好，他们一样会进步得很快。
下面是一位小学班主任老师的叙述：
我们班的男生王强特别顽皮，上我的语文课还听话，但其他老师经常向我告状。有一天下午下课，王强突然跑到我跟前说：“李老师，我受灾了，书包被人灌水了，里面的书本全湿了，不信你看。”我低头一看，王强的整个书包都湿透了。
快放学的时候，等全班同学都坐好，我对大家说：“大地震让很多家庭受了灾，我们都为他们感到难过。今天咱们班也有一位小灾民，他的书包不幸被人灌了水，书本全湿了。但是，在灾难面前，这位同学没有发脾气、借机找事，而是表现得很冷静，及时向老师报告。”
听完我的话，全班同学一齐把目光投向王强，“啪啪啪”鼓起掌来。从未赢得过掌声的壬强，面对大家鼓励的掌声也显得很激动。
放学后，王强蹲在教室门口，把书一本本摊在地上晾。“王强，你不回家了？”中队长崔虎关心地问。没料到他一反常态，一本正经地说：“我把书晾晾，下礼拜该期末考试了，我得赶紧写作业，今天只好把作业先写在纸上了。”一向爱帮助同学的杨军说：“我有两本语文书，借给你一本吧”。“我这儿有本作业本。”另一个同学也热心相助。
第二天，我开始改作业，翻开王强的本子看了一遍。这真是破天荒了，要是在平时，他作业都是写一半剩一半，而这次，他意工工整整写完了全部作业。想到这儿，我当即给王强的爸爸发了一条短信：王强今天在校表现优秀，作业全部按时完成，提出表扬！第二天早晨，王强是第一个来到班里的，这一天他像吃了兴奋剂一样，学习起来劲头十足。
有这样一个故事：从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
由此可以联想到，我们的孩子不就是一颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“小黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些家长，又总是在苦昔地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界，例如孩子一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子：如果孩子一时不听话，他们就火冒i丈，吹胡子瞪眼睛；孩子一时题做不出来，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
来看一位老师曾经遇到过的一个例子：有这样一个孩子，他对自己的要求特别的高，甚至还以很高的标准去要求别人。渐渐地他发现自己无法达到自己的要求就变得非常痛苦，为此他的学习也退步了。这就是我班的科林，经过两三次谈话教育后仍无法帮到他。接下来的日子中，我默默反思自己的做法，发现自己是否对他的要求太高了。于是我改变了态度，我开始以较低的要求去审视科林。我发现他有许多优点：他比别的同学更有爱心，同学没带文具用品，他就主动借给他们用；他非常有集体荣誉感，班里不管哪里脏了乱了，他就会主动去打扫干净：他的字写得很认真，从来都不会因为时间来不及就草草了事。我开始当着全班同学的面表扬他，并且与家长联系，共同努力。经过近一个月的努力，科林的学习有了明显的进步，各方面都非常的出色，年终还被评为全优生。
从上例的教育过程中，我们可以体会到：不妨当宽容时就宽容，在和风细雨中使孩子认识到错误，及时改正，达到良好的教育目的。正在成长巾的孩子，无论他们平时多么不听话，多么调皮，身上总有可取之处，总有优点，做家长的千万不能把孩子看扁，要发现孩子身上的优点，及时给予鼓励和肯定，用耐心去期待，用爱心去养护，用智慧去启迪，让点滴的可贵之处放射出耀眼的光芒。
有谚云：“垃圾是放错地方的宝贝。”这话说到人的教育上面也是很有意义的。一般来说，人的智力发展总是不平衡的，每个人的智能均有其优势和弱势，一个人在某一方面是“垃圾”，而在另一方面却未必不成为宝贝，若能充分认识并发挥其优势，任何人均可取得成功。
20世纪德国著名化学家奥斯瓦尔德成才的例子足以说明这一点。奥斯瓦尔德读中学时，父母为其选择了一条学习文学的道路。孰料老师给他的评价是：“他很用功，但过分拘泥。这样的人即便有着很完美的品德，也无望在文学上发挥出来。”面对性格老实、拘谨的孩子，父母充分尊重了他自己的选择，让他改学油画。但他既不善于构思，亦不会润色，更缺乏对艺术的理解力，成绩在班上倒数第一。老师的评语变得简短而严厉：“你在绘画艺术上是不可造就之材。”
面对伤心的孩子。他的父母并未气馁，而是主动到学校征求老师的意见。老师对此十分重视。专门召开了由校长主持的教务会议，会议上不少教师都说该生笨拙，只有班主任肯定了他做事十分认真的特点。化学老师则认为做事一丝不苟，这对于做好化学实验是非常必要的品格，建议他试学化学。他父母接受了这一建议，奥斯瓦尔德的智慧火花一下子被点燃了，这位在文学、绘画上被判定为“垃圾”的孩子，竟变成了在化学方面前程远大的高材生。后来由于在化学平衡条件和化学反应速度等方面的卓越成就，他获得1990年诺贝尔化学奖。
俗话说：人人都认为自己的孩子乖。作为家长，如果自己的孩子都不能在你的眼里有优点，那么你还敢奢望别人对你的孩子欣赏吗？欣赏你的孩子吧，即便他在许多的方面有“黑点”，但只要你善于发现，孩子的优点就会显露出来，再有意识地朝着某个方向发展，总有一天他会成功的。
