全程参与女儿李乔双出国留学的设计并成功实现本科留学美国常青藤盟校康奈尔大学，我们深深体会到，留学不仅仅是留学。留学话题的背后是孩子的成长设计的话题，成长设计的背后是我们追求素质教育的更大的话题。
留学，是教育的具体问题之一，是真问题。留学，涉及的面越来越广，牵涉的家庭越来越多。近年来，英语国家热度不减，美国依然是中国留学生的首选国。奥巴马访华时“接受更多中国留学人员赴美学习并为之提供签证便利”的承诺，更是为新一波留学潮推波助澜。国际经济危机似乎没有影响中国学生赴美留学的热情，美国大学遭遇的经济困境，反而迫使美国大学加大了对中国学生的招生力度。小语种国家的留学也越来越热门，比如西班牙，高质量的教育质量，费用的相对低廉，就业前景的看好，这些都成为留学生及其家庭选择留学的重要理由。比如意大利，灿烂辉煌的文化、深厚博大的艺术、凝重丰富的历史、古典高雅的让人叹为观止的建筑，正吸引着中国留学生的眼球。
我们的基础教育，还没有形成一整套完善的适应措施，还没有解决此问题的完善办法。教育的非主流领域（如培训学校和留学中介）在积极应对并在应对中发展壮大着自己，但问题多多。许多学生和家长，许许多多的学生和家长“行走在教育的边缘”，他们茫然，纠结；他们渴望，等待。
真的教育要重视受教育者的成长设计。
随着优质教育资源的不断丰富，随着新家长时代的到来，人生需要规划、成长需要设计的思想已经成为越来越多的教育人的共识。人们意识到在应试教育还没有彻底改变的现在，学生对学校心存好感的数量不多，学校的校长和老师也真的解决不了学生成长的很多问题，家长对学校教育发生了怀疑并开始寻求孩子发展的别样的途径。这些促成了越来越多的教师和家长对教育本质作出主动的追问。家长凭借自己对教育的理解开始主动介入孩子的教育和成长，老师也在探索中不断发现教育的新领域，不断生成新的教育方法和途径。在孩子的成长问题上，无论是学校还是家庭，投入越来越大，要求越来越高。但遗憾的是，成长设计还没有成为教育尤其是基础教育的主旋律。没有设计的教育行不行？教师是人类灵魂的工程师，那么谁是设计师呢？
真的教育必须追求教育本真。
教育要去伪存真、除虚留实，把生活的真实交给孩子，这非常重要。孩子的高分低能，本质上就是对世界认识的偏颇、狭隘和虚假。一眼能看清的伪、假、虚，随着成长，孩子自当识别；似真非真，抑或过真而假，就需要教育指引。在教育转型时期，有许多真实因过分强调强化，反而失真了。我们有必要让孩子们懂得什么是事物的本义，什么是事物的引申义，什么是事物的比喻义。老实说，在我们成年人的世界里，有许多错误的“约定俗成”，所以我们没有理由要把孩子的思维纳入我们自己的既成轨道。正像我们埋怨我们的父辈十年二十年前没有给年轻的我们以正确的人生观和世界观的导引一样，我们也得扪心自问，我们今天对孩子教育导引会不会重蹈我们父辈的覆辙。
真，是教育的唯一的途径和方法，是孩子成长设计中的重要的原则！离开了真，再好的改善、改良、改革了的教育，都免不了“伪”的嫌疑。
鉴于上述留学问题，孩子成长设计问题和教育的真实理解和把握问题，我们开出了《康文教育博客》。积三十年教育的感悟和我们对女儿李乔双的成长设计和成功留学的经验，在网上与家长和教师进行研究探讨，旨在促进孩子的健康成长，帮助那些需要帮助的家长和孩子们。感谢浙江大学出版社的厚爱，感谢圈内好友的热心鼓励，我们有了成书出版的机会。我们把文章进行一番修改和整理，突出了“理性留学”“成长设计”和“教育实话”这三个关键词。六篇出版。书中有诸多不妥处，恳请各位同仁批评指正。
李秉康 翁燕文
2011年12月
