所谓暗示，是指一个人在不知不觉中接受了他人的语言和行为的影响所产生的“认同”。暗示有积极和消极之分，凡受到暗示使人增加力量、勇气、快乐和信心的都是积极暗示，反之则都是消极暗示。给孩子积极的暗示是一种潜移默化的教育方式。在这一方面，很多80后家长做得都不够好，有的反而会给孩子消极的暗示，对孩子成长造成危害。
给孩子积极的暗示就是通过家长的语言、动作、表情、行为榜样等手段和方法，给孩子以正面的影响和激励，让孩子在潜移默化中、不知不觉中受到良好的教育。孩子知识贫乏、社会经验少、没有主见、缺乏思考力、判断能力差，成人流露什么，他们都会当真，极容易认同，是一个比较容易接受暗示的群体。所以，如果父母在教育的过程中能利用积极的心理暗示，则往往可以达到“润物细无声”的效果，给孩子上进的快乐、勇气、信心和力量。
我曾亲眼看到过这样一件事：
两位年轻的妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍，看到美丽的花朵和花朵间翩翩起舞的蝴蝶，两个孩子高兴得又蹦又跳，一不小心都摔倒了。
一位妈妈赶紧十万火急地跑过去，满面担心地抱起孩子，心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？摔着哪儿了？”孩子听到妈妈的询问后，“哇”地一下大哭起来，说：“妈，我屁股好疼啊，赶快给我揉揉！”孩子一边说一边抹眼泪，俨然发生了很大的事。妈妈赶快给孩子揉屁股。
这时，另一位妈妈则好像没事儿发生一样，平静地站在一边，淡淡地说：“没关系！没关系，自己爬起来吧！”这位孩子若无其事地爬了起来，又继续开心地去追蝴蝶了。
你看！同样是摔了一跤，为什么一个孩子显得那么脆弱娇气，另一个孩子却表现得如此坚强勇敢呢？这显然跟两位妈妈不同的语言、表情、行为有关。前一位妈妈紧张不安的态度和做法在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上加重了孩子疼痛的感觉，使孩子变得脆弱娇气起来，这是消极暗示。后一位妈妈淡然平静的态度和做法却暗示孩子，摔跤没什么大不了的，自己勇敢地爬起来就是了，这是积极暗示。显然，两种暗示的作用截然不同。
在家庭教育中，运用积极暗示影响孩子是一种很有效的家教方式。因为，正处在要求独立的成长阶段的孩子，大都比较叛逆，不喜欢听从大人的命令，不想听从别人的指挥。本来他想要努力学习，但家长抢先一步说出来了：“你得努力学习，听话……”他就会感到很扫兴，刚给自己打足了气，家长这句话却像拔开了气门芯，把孩子的气都泄掉了。而暗示对孩子来说，不带有任何的强制性、命令性和压制性，是运用一种间接的，让孩子能够感受到的方式对孩子的心理和行为产生影响，使孩子愿意接受并化为自觉的行动的好方法。
下面我们再来看一个真实的事例吧！
有一次宴会上，有两个6岁左右的小孩子，他们分别坐在自己妈妈的身边。
宴会刚开始，餐桌上摆了几个凉菜，各种各样的水果拼盘，花生米，鱼块等等，都是孩子的最爱，早让两个孩子两眼发亮。一个孩子经受不住诱惑而开始偷偷转动桌上的转盘，他妈妈怕孩子的行为让亲朋好友笑话，就用手轻轻地碰了碰孩子的身体，孩子感受到后回头看自己的妈妈，妈妈轻轻地摇了摇头，孩子微微一笑，吐了吐舌头，认识到了自己的错误行为而向妈妈表示歉意。过了不久，另外一位孩子伸手想去拿盘子里的鱼块，他的妈妈忙用筷子敲打孩子的手，并狠狠数落孩子一通，孩子脸红着低下了头，直到宴会结束，都没吃几口饭。
以上事例中，前一位妈妈运用积极合理的暗示来影响孩子的行为，不但让孩子认识到了自己的错误，还能保护孩子的自尊心，这样教育孩子才是最行之有效的。而后面那位妈妈，当众责骂孩子，定会伤害孩子的自尊心，造成孩子与父母之间的矛盾，这就有点得不偿失了。因此，父母要有意识地、持之以恒地对孩子进行积极的暗示。
父母的暗示会在潜移默化之中影响孩子。积极的心理暗示带给孩子的是积极的认知和体验，与说理教育相比，暗示教育能融洽家长与孩子之间的关系，含蓄而委婉，避免说理教育给孩子带来的压抑感和逆反心理，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止，以及坚强的情感意志。据调查，那些在品质、意识和智力方面有杰出表现的人接近90%年幼时期都感受过来自家长的积极暗示。年幼的孩子心理上有接受暗示的特点，有很强的可塑性，所以，父母应注意善用积极的暗示，避免消极的暗示。
那么，家长应从哪些方面对孩子进行积极的暗示呢？你可以尝试以下几条经验：
第一，用语言暗示孩子。所谓语言暗示，就是通过含蓄、间接的语言向孩子传递你的意思，促使他按你的意图行事。如孩子因看电视而耽误了学习时，你可以当着孩子的面对其他家庭成员说：“咱们今天不看电视了，以免妨碍××做功课。”
第二，用行为暗示孩子。所谓行为暗示，就是运用表情、动作等把暗示传递给孩子，使孩子理解、领会，按家长的指示去做。例如，家里有人在读书或睡觉时，孩子大声喊叫，家长可用手的食指竖在嘴上让孩子看，孩子看到后会立刻明白：有情况，需要保持安静。又如，家长可用皱眉或瞪眼来表示自己的不满，以引起孩子的注意；可用微笑、点头表示对孩子行为的支持；用闭眼、摇头表示制止孩子的动作；用“写字的姿势”暗示孩子“该学习了”……
第三，充分利用环境对孩子的暗示作用。当孩子学习时，家长可把孩子的房门轻轻关上，创造一种安静的环境，让孩子意识到“该学习了”，并主动全身心地投入到学习中去。
第四，暗示中要充满爱。父母无私的爱能对孩子进行有益的暗示。充满爱的父母才会经常使用积极的暗示。比如，有爱的父母会关注孩子的优点和进步，纠正孩子的错误和缺点。
第五，“故意忽略”孩子的错误，避免因消极暗示而强化错误。孩子在成长中最初产生的问题，父母应注意“故意忽略”，想办法代之以积极暗示，千万不要当着孩子的面数落他的弱点、缺点与错误。消极的暗示等于把孩子同洗澡水一起泼进了下水道，许多到了小学就自暴自弃的学生，实际上在幼儿时期就已经被“泼掉”了。
第六，不要将孩子与其他孩子作比较。孩子总是各有各的优点与不足，他们还没定型，况且寸有所长，尺还有所短呢，所以，家长只能多表扬他们的进步，多鼓励他们弥补不足，实施积极暗示，对孩子的缺点要严格要求又要宽和谅解，不说半句泄气的话。
