春秋战国时期，人们都非常迷信，上至国君，下至黎民百姓，都相信长生不死的传说，幻想着有一天能获得仙药，长生不死。
楚国的国君年事已高，身体大不如从前。他幻想自己有朝一日能长生不死，永远统治天下，于是重金悬赏长生不死之药，还派人四处寻找。一天天过去了，还是没找到仙药，身体越来越差的国君心急如焚，又加派人手去更远的地方寻找，并在告示上加重了酬金。
楚国有个道士，看了张贴的告示后，心生一计，想到这是个赚钱的好机会，于是就用他蹩脚的炼丹术制造了一颗所谓的仙丹。其实这颗仙丹是用几味中草药捣成粉末，再和上面粉和糖熬制而成的，经过一番修饰，从外表看乌黑发亮。他又买了个精致的盒子盛放仙丹，一切准备好后，他就揭下告示，进宫去了。
来到宫门口，传令官拦住他问道：“来者何人，有什么事？”道士说：“我是来给国君送仙药的，劳烦大人替我传个信。”
于是传令官就进宫报告，来到国君的殿门口，被一个侍卫拦下了，问有什么事？传令官把门外的情况说了一遍。这个侍卫非常聪明，一直以来，对国君四处寻仙药的事非常不满，他根本不相信这个世上有这种药。而国君不顾朝政，为了寻找不存在的仙药耗费大量人力物力，弄得老百姓民怨载道，很多忠臣也大为不满，可是却慑于君威敢怒而不敢言。侍卫想这个送丹药的肯定是个骗子，正好趁这个机会揭穿骗局，又可以警醒君王。于是，他对传令官说：“把他领进来，我去报告国君。”
很快传令官和那个道士就进来了，侍卫问道：“拿的什么东西？”道士得意洋洋地说：“给国君的仙药，吃了可以长生不死。”卫土又问：“可以吃？”道士说：“当然可以吃。”于是侍卫突然打开药盒，一口把仙药吞了下去。
传令官一看这种情况赶紧去报告国君了，道士一看到手的钱泡汤了，和侍卫争吵了起来。这时，一群武士把他俩押到了国君面前，国君非常愤怒，指着侍卫说：“大胆！连我的仙药也敢偷吃，活得不耐烦了，推出去斩了。”道士在一旁附和道：“对，对，杀了他。我好不容易找到仙人的药方，经过七七四十九天才炼制出来的仙丹，本来是孝敬国君的，结果让他吃了，该杀！
这个聪明而耿直的侍卫并不惊慌，他对楚王说：“我问道士这药可以吃吗，他说可以吃，我才吃的，这罪不在我而在道士啊。再说，如果这仙药真像道士所说的吃了可以长生不死的话，那国君是杀不死我的，如果国君把我杀死了，证明药是假的，那个道士就是拿假药来欺骗国君，也应该砍头的。不如国君先问问道士这仙药是真是假再决定杀不杀我，也不迟啊。”
于是国君转向道士：“你说，这药是真是假？”这个骗人的道士心里一算计：要是说假话的话，那侍卫一死，我也活不了啊。于是赶紧下跪说：“国君，小人知错，小人也不知道这药是真是假，只是根据书上胡乱做来的。”
这一说不要紧，楚王下令把侍卫放了，把道士推出去砍头了。
最优秀的原因
有一所高校的心理学博士曾在一所中学做过一个实验。
新学年开始时，博士让校长随便找了三位教师，对他们说：“你们过去的教学真的是太优秀了。所以，今年给你们从全校选了100名最聪明的学生让你们教。这些学生各个也都是极其优秀的，希望通过你们的努力能让他们取得更优异的成绩。”
三位老师听了，都非常地高兴，表示一定竭尽全力。校长又再三地嘱咐他们，对待这些学生，要和平常没有区别，不能让孩子知道他们是被选出来的优秀学生，老师们满口答应了。
一学年结束以后，这些学生成绩果然排在整个地区的第一。于是，校长将这次的实验告诉了老师们：这些学生并不是特意选出的优秀的学生，只不过是随机抽调的最普通的学生。老师们怎么也没想到会是这样，都自认为这个成绩全是因为自己的教学水平高的缘故。校长同时告诉了老师们另外的真相，其实，就是你们这些老师也不是最优秀的教师，只是为了配合这次的实验才那样说的。
这三位教师都自以为自己是水准极高的老师，学生又都是最聪明的，因此他们有信心做好这份工作，结果肯定非常好了。
在做任何事情以前，如果能够充分肯定自我的同时也能肯定自己的同伴，你就会得到意想不到的效果。
人才
鲁哀公对拜见他的庄子深有感慨地说：“咱鲁国儒士很多，唯独缺少像先生这样从事道术的人才。”
庄子听了鲁君的判断，却不以为然地持否定态度：“别说从事道术的人才少，就是儒士也很缺。”
鲁哀公反问庄子：
“你看全鲁国的臣民几乎都穿戴儒者服装，能说鲁国少儒士吗？”
庄子毫不留情地指出他在鲁国的所见所闻：
“我听说在儒士中，头戴圆形礼帽的通晓天文；穿方形鞋的精通地理；佩戴五彩丝带系玉玦的，遇事清醒果断。”庄子见鲁王认真听着，接着表示自己的见解：“其实那些造诣很深的儒士平日不一定穿儒服，着儒装的人未必就有真才实学。”
他向鲁王建议：“您如果认为我判断得不正确，可以在全国范围发布命令，宣布旨意，凡没有真才实学的冒牌儒士而穿儒服的一律问斩！”
鲁哀公采纳了庄子的谏言，在全国张贴命令。不过5天，鲁国上上下下再也看不见穿儒服的“儒士”了。唯独有一男子汉，穿戴儒装立于宫门前。鲁哀公闻讯立即传旨召见。鲁哀公见来者仪态不俗，用国家大事考问他，提出的问题五花八门千变万化，对方对答如流，思维敏捷，果然是位饱学之士。
庄子了解到鲁国在下达命令后，仅有一位儒士被国君召进宫，敢于回答问题。于是他发表自己的看法：“以鲁国之大，举国上下仅一名儒士，能说人才济济吗？”
真才实学不是靠衣着来装扮的，形式不能取代实质。
各有所长
甘戊出使齐国，前去游说齐王，走了几天来到一条大河边，甘戊无法向前，他只好求助于船夫。
船夫划着船靠近岸边，见甘戊一副士人打扮，便问：“你要过河去干什么？”
甘戊说：“我要到齐国去，替我的国君游说齐王。”
船夫满不在乎地指着河水说：“这条河只不过是个小小的缝隙而已，您都不能靠自己的本事渡过去，您怎么能替国君充当说客呢？”
甘戊反驳船夫说：“您说的并不对呀。您不了解世上的万事万物，它们各有各的道理，各有各的规律，各有各的长处，也各有各的短处。比方说，兢兢业业的人忠厚老实，他可以辅佐君王，但却不能替君王带兵打仗；千里马日行千里，为天下骑士所看重，可是如果把它放在室内捕捉老鼠，那它还不如一只小猫顶用。宝剑干将，是天下少有的宝物，它锋利无比削铁如泥，可是给木匠拿去砍木头的话，它还比不上一把普通的斧头。就像你我，要说抡桨划船，在江上行驶，我的确远远比不上你；可是若论出使大小国家，游说各国君主，你能跟我比吗？”
船夫听了甘戊一席话，顿时无言以对，他心悦诚服地请甘戊上船，送甘戊过河。
因材施教
当一个职业运动员用三分钟跑完一公里的比赛以后，很多的专家都认为这是个生理的极限，已经无法超越了，而就是这个“生理极限”却被人打破了。而且还是个业余人士，他是怎样打破这个生理极限的呢？关键的地方在于教练的训练方法。教练把整个距离分割成若干个部分，然后把体力和时间分配在每个段落里加以训练。一般情况下，当他跑得慢了就会提醒他快点，加油，如果快了，就对他说，悠着点，放慢些，经过这样的训练，便有了连职业运动员都不得不服的成绩。
显然，大多数情况下，正常人的能力都相差不大，关键是学习的方法是否正确。每个人都有其特有的天赋，所以孔夫子才有“有教无类，因材施教”的教育思想。如果你的孩子有什么问题，那么在教育方法上想想办法，应该会有收获的。
