现在的孩子大多数是独生子女，从生下来的那天起，就生活在父母的百般呵护中。什么事家长都由着他，时间一长孩子就养成了在家独霸的坏习惯，以至于孩子在外面和小伙伴玩的时候，也是霸道得厉害。甚至当他长大了，也是某街某巷的霸主。
有个小孩从小就非常霸道，经常抢邻家小孩的玩具玩，占着一个还要抢另一个，别人的新玩具十有八九都被他抢过。根本不管对方是谁，即使比他大比他强，也是照抢不误。
有时他还打人，一不顺意就打人，打了人见别人哭，理也不理。长时间下来，所有小伙伴都不愿意和他玩了。
当他长大成人了，更是霸道至极。和别人共事的时候，总是别人干的多，甚至自己干脆不干。看了这人不顺眼，不是横眉冷对，就是拳脚相加。到了后来，都没人愿意和他共事，甚至连理都不理他。左邻右舍见了他，还得躲着，要不然看到他那个霸气样，心里还直打哆嗦。
由此可见，从小就被娇惯的孩子，一旦养成了霸道的坏习惯，那他这一生不仅害人而且害己。
因此，培养孩子，就要培养孩子和别人友好相处。也只有让孩子和别人友好相处，别人才乐意和孩子往来，那么在孩子需要别人帮助的时候，别人也才会乐意帮助。
明明是个非常友好的孩子，和大家相处得非常融洽，大家都非常喜欢他。他从不和别人争吵，别人也从不招惹他。每当有同学发火时，他总会问其原因，并帮助他平息怒火。每当别人需要帮助时，只要他碰上，就会尽自己所能去帮。可以说不论别人有什么事情，他都乐意帮助别人。
一天下午放学的时候，下起了雨。小刚没有带雨伞，非常着急。明明看见了，走过来对小刚说：“我送你回家吧。”小刚说：“我家离学校很远的，只怕你送我回家后，你回家天就黑了。”明明说：“没事的，都五年级的学生了，不怕黑。”
在明明的坚持下，小刚高兴地同意了。
第二天上学了，小刚发现明明没来上学，问班主任后，知道明明昨天因为天冷，感冒了。原来昨天，明明和小刚两人打一把伞，可是伞太小，为了不让小刚淋湿，明明几乎把整个伞都给小刚打上了。
放学后，小刚没有回家，直接去明明家给明明补课去了。虽然他知道给小明补完课回到家会很晚，但是他还是高高兴兴地去了，因为这样做是件快乐的事。
由此可见，友好地和别人相处，不仅能给别人带来快乐，而且还会给自己带来快乐。友好地去帮助别人，那么别人也会友好地帮助自己。
培养孩子和别人友好地相处，家长可以参考以下几点：
1家长要给孩子树立榜样
家长是孩子模仿的对象。家长待人接物的态度和方法也会反映在孩子身上。如果父母能与家里的长辈、同辈相处融洽，能与邻里搞好关系，这就为孩子树立了很好的榜样。因此，家长首先要能与家长、邻里、同事搞好关系，对孩子的小伙伴要热情、尊重。
2鼓励孩子多串门
多让孩子串串门，可以使孩子变得开朗、合群。孩子在串门的过程中可以逐渐学到很多待人接物的态度和方法。当然，对孩子串门的时间、地点和礼仪规范，家长要给予及时的指导。
3教育孩子要平等待人
同伴之间的交往原则是平等。如果孩子在与人交往时太霸道，处处只考虑自己，不考虑别人，那么，别的小朋友就会疏远他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家长在日常生活中要教育孩子多为别人着想。比如，吃饭时，不要将自己爱吃的菜端到自己旁边独占；家中有人生病时，家长要让孩子不要吵闹，为病人着想。教育孩子适当地为别人着想，可以减少孩子一切以自我为中心的现象。
4培养孩子良好的性格和行为
凡是那些被同伴接受的孩子，他们的共同特点是助人、友好、合作、快乐和亲近社会；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些具有攻击性、破坏性强，易争吵，好打斗，对同伴怀有敌意的孩子。因此，家长如果要让孩子能与同伴友好相处，就要有意识地培养他良好的性格与行为。在日常生活中，家长不可对孩子百依百顺，过于娇纵；教育孩子在解决矛盾时，应该采取协商的方式。
5用民主的方式教育孩子
成长中缺乏父母之爱和家庭温暖的孩子在成人后很容易形成破坏性、攻击性的性格倾向，家长教育孩子的方式也往往被孩子仿效。因此，孩子怎样与同伴交往常常是父母对待孩子的态度、方法的反映。家长最好用民主的方式（如听孩子合理的建议、给孩子讲道理、参与孩子的活动等）去教育孩子。
告诉孩子：我是大海中的一滴小水珠，有我和我的伙伴，才能形成汹涌澎湃的大海；我是高山上的一棵小草，有我和我的伙伴，才能形成翠绿的山川；我是集体中的一员，有我和我的伙伴，才能形成和谐、温暖的集体。
