对于每个人来说，细节都是不可忽略的。细节表现修养，细节体现风格，细节蕴藏机会，细节凝结效率，细节产生效益。正是无数细节的组合才能构成人生伟大的气象，才能连接我们未来生命和前程的无限。提前规划自己的职业，认真确定未来的定位，让自己从精神到筋骨都得到舒展，让生命蒸发出属于自己的精彩世界。自理能力是一个人独立生活的基础，是融入社会的先决条件。当今社会，已越来越强调个体素质，能够从点滴做起，从基础做起，才会积少成多，集腋成裘，才会拥有草原的视野，海洋的胸襟。学会放弃也是一种境界，一种素养，一种雷鸣电闪后的空明。放弃之后才是纯真，才是本我，才是沧海桑田后的超脱。青年人没有目标地追求享乐，追求奢侈，追求虚无缥缈的名利，到头来往往会失足于阴沟峭壁，留给自己与家庭的只是绵绵的悔恨、声声的叹息和终生的遗憾。
每一个人的禀赋和能力的基本性质是早已确定的，因此，在这个世界上必定有一种最适合他的事业。自己应该有一种自觉，尽量缩短寻找的过程。
——周国平
在选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完美。
——马克思
每年高考结束填报志愿的时候，都会遇到一些盲目听从、依赖老师或他人的“指点”的学生，自己毫无主见。他们以可以升学为最高准则，对职业兴趣和职业理想一无所知，似乎自己是“万金油”，报什么专业都可以。结果进入大学后，才发现所学专业与个人兴趣相悖，苦不堪言，后悔晚矣！
清华大学心理学教授、博士生导师樊富珉曾讲过一个典型事例：原浙江大学非常优秀的学生刘某，在报考浙大时因成绩的原因没有进入自己喜欢的专业，而被调配到化工系。大学毕业后由于成绩优异，被推荐到清华大学直接读博。刘某在清华读了一年博士后，才开始认真思考自己的未来：自己真正喜欢的是要做城市的建筑师，并不是要做化工方面的工程师。
经过无数个日夜的反复思考，刘某做出了一个大胆的决定——退学。他又回到了他当年就读的高中，回到五年前的起点重新参加高考，最后如愿以偿考进清华大学建筑系读本科。这件事在社会反响强烈，有人认为他不体恤父母的艰辛，父母省吃俭用供他读完大学，又到清华读博士，为何选择重新读大学？有人说他读到博士又重读本科，浪费了国家尚不丰富的教育资源……从社会和家庭的角度来看，这些说法的确是有道理的。但是从个人的职业规划和发展来看，也未必全错，只不过是在短暂的生命中，走了不该走的弯路。说得严重点，是因为没有进行职业规划而浪费了宝贵的生命资源。
刘某在接受中央电视台采访时说，他最终思考的是：自己是在一个不喜欢的专业里痛苦地挣扎，还是在喜欢的专业里快乐地做事。人生是有限的，人的精力也是有限的。我们不可能什么都做好，什么都能干。如果能在选择未来职业发展的时候，选择自己擅长的和自己有兴趣的，那将有助于你更好地成长，更快地获得成功。
不知刘某的事例能否对在读的中学生有所启示。美国学者研究发现，94%的人是因为做自己喜欢的事情才获得了成功。在中国这样的事例亦屡见不鲜。文学巨匠鲁迅，著名作家毕淑敏、余华，上海电视台节目主持人曹可凡，原来所学都是医学，后来都放弃本专业而寻找到自己的“真爱”，最终才取得令人瞩目的成就。
创新工场董事长兼首席执行官李开复，是一位信息产业的执行官和计算机科学的研究者，是在IT行业获得骄人业绩的科学家。1998年，李开复加盟微软公司，并随后创立了微软中国研究院（现微软亚洲研究院）。2005年7月20日加入Google公司，并担任Google全球副总裁兼中国区总裁一职。2009年9月4日，宣布离职并创办创新工场任董事长兼首席执行官。李开复在他的著作《做最好的自己》中介绍他的人生发展时有这样的一段话：“我刚进大学的时候，想从事法律或者政治方面的工作。”因为他考的是哥伦比亚大学，哥伦比亚大学法律系在全美排名第三，是非常有名的院系。他想从事法律，所以考上了美国法律方面最好的学校。“一年后我发现我对法律没有兴趣，学习成绩也只是中等，但我爱上了计算机，每天疯狂地编程，很快引起老师同学的重视。大二的一天我做出一个重大的决定，放弃此前一年多在哥伦比亚大学法律系修成的学分，到计算机系重新开始。”
很多老师和同学对李开复的这个决定非常不理解，告诉他改系会付出巨大的代价。但李开复认为，人生只有一次，不应该浪费在没有快乐、没有成就感的领域。如果你对一个行业没有激情，没有热爱，没有兴趣，是不可能做好的。
李开复庆幸自己这一选择，当他转系后心花怒放，精神振奋。他给自己设定的目标是门门功课考A。他说，若不是那天做出转系的决定，今天我就不会拥有在计算机行业取得的成就，而我很可能是美国某个小镇上一个既不成功又不快乐的律师。
也有的学生正是因为对自己的兴趣不清楚，对所报专业不了解，所以进入大学后，会陷入极端的苦闷之中。清华大学计算机系有一名学生，是某省的文科“状元”，以很高的分数考进清华。因为分高可以随便选择清华大学的专业。当时他不知道计算机是做什么的，只听说计算机专业将来好找工作，于是便选择了计算机专业。入学后发现自己对这个专业既不喜欢，又不擅长。大二时开始逃课，到图书馆里去读书。但问题是，他的功课不好，其他书读得再多，知识再丰富，也拿不到毕业证。当年被敲锣打鼓送进清华园的状元，极有被勒令退学回家的危险。
选择以上事例，无非是要说明，职业生涯规划对人的成长和成功是何等重要；进入大学前没有认真选择专业必然要走弯路。因而，我们在中学起始阶段，就要对自己的未来专业趋向做仔细的思考和选择，对自己的职业生涯进行认真规划。
所谓职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合社会需求和时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
职业规划发源于美国，20世纪70年代达到高峰。如今在美国、英国、日本等国，都在推广和实施“生涯教育”。按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，不少国家都将生涯教育列入必修课，对人才的培养起到了良好的推动作用。
进行职业生涯规划首先要进行自我评估。自我评估包括对自己的兴趣、特长、性格的了解，也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试，以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等等。自我评估的目的，是认识自己，了解自己，从而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的抉择。这种自我评估一定要和社会实践活动相结合，切不可坐在屋里凭空“遐想”或“瞎想”。只有走进社会，贴近生活，通过生活实践对自己的各个方面进行检验，才能对自己有充分的了解，才能对自己的兴趣爱好和志向有所确定。
具体的操作方法，就是要对自己提出六个问题：一问我是什么样的人？也就是上面所说的自我分析的过程，包括自己个人的兴趣爱好、性格倾向、特点专长、过往经历和思维能力等，即对自己有个全面的了解。二问我想要什么？也就是追求目标，包括职业目标、收入目标、学习目标、成就目标等。三问我能做什么？有一句话非常深刻，不要总是我“想做什么”，而是问一问我“能做什么？”从现在起就充分地做好知识、能力方面的准备，并且学以致用，发挥自己的专长，在学习过程中积累自己相关的知识技能，加强个人社会实践经验的积累。四问我的职业竞争力是什么？看自己有哪些可以利用的资源，包括个人、家庭、学校、社会的种种关系，这些都能影响职业选择。五问什么最适合我？不同职业的待遇、成就感和工作压力及劳累程度是不一样的，要看什么职业最适合自己。六问我能选择什么？通过前面几个方面的分析，自己能做出一个简单的职业生涯规划，看自己能选什么职业。
高占祥先生说：“愿望是汇集智慧的磁石，通往理想彼岸的征帆；渴望是寄托未来的灯塔，进军拼搏的航标；希望是执著追求的目光，是开拓奋进的动力。”职业兴趣是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。在准确地对自己做出了评估之后，我们才可以确定适合自己、有可能实现的职业发展目标。在确定职业理想时，要注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的比配，既不妄自菲薄，又不好高骛远。合理、可行的职业生涯目标的确立决定了中学阶段学习的行为和效果，是高考结束后选择专业的关键。
了解自己的长项，才能选准人生的职业方向；练好自己的长项，才能成就自己的事业。每个学生从进入中学那天起，就开始关注自己未来的发展目标，思考自己的职业理想，并以扎扎实实的态度去不断追求，那么，填报志愿时就不会如盲人摸象，手忙脚乱，而是会胸有成竹，水到渠成。大学毕业后，才能找到适合自己的理想工作，才能在未来的职场上建功立业。
