社会是个永恒的课堂，一出出或悲或喜的人生活剧将在社会这个舞台上演。现今的中学生，大部分都是在家里过惯了娇生惯养的生活，不肯吃苦，不能受累，受不了挫折和打击，更欠缺融入社会的能力。暖棚温室开不出傲雪寒梅，鸡笼鸭舍飞不出冲天雄鹰。中学阶段，应该注重培养自己多方面的素质。时代在发展，社会最需要的是全面发展的复合型人才。尝试着走出象牙塔，融入大社会，既开阔了我们的眼界，又锻炼了我们的能力，何乐而不为呢？学会生活，学会做人，学会用自信去掌舵，用自强去挂帆，用智慧和热血划出青春生命的鲜活轨迹，在古老的而又年轻的中华大地上，写下撼人心魄的动人诗章。
君子之为利，利人；小人之为利，利己。
——方孝孺
假使一个人不在金钱里埋葬自己，而能用理性支配金钱，这对于他是荣耀，对于别人也有益处。
——高尔基
所谓财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。它包括正确认识、应用金钱及掌握金钱规律的能力。
财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经纪人在经济社会中的生存能力。
2010年7月14日，香港凤凰网以《名牌大学毕业生买错车票流浪南昌街头》为题，转载了一条消息：7月12日10时许，南昌市筷子巷派出所接到报警，在站前西路与前进路交界处，一名乞丐躺在人行道上奄奄一息了。民警赶到现场后，立即将男子送往医院治疗。在上警车的时候，民警发现了一些不寻常的地方。虽然男子身上很脏，但是擦去污垢之处的皮肤很白皙，不像长期流浪的乞丐……
在医院，乞丐断断续续说出了自己的名字，民警意外发现，原来这名男子竟是中国政法大学的毕业生。
7月13日清晨，接到民警电话的男子母亲，连夜从福建赶到了南昌。通过男子母亲的叙述民警了解到，男子名叫黄某，福建人，性格一直很内向。今年6月份从中国政法大学毕业后，黄某希望回福建找一份工作，结果因为出来得匆忙，手机忘了带，而且不小心买了前往南昌的火车票。来到南昌后，只剩几十元钱了。为了生存下来，到处找工作，但因为无法与人正面沟通，没找到工作。没有生活来源的黄某就在南昌流浪，因为天气炎热和食用了霉变食物，黄某倒在了站前西路与前进路交界处的人行道上，幸好路人发现报警。
很多网友质疑黄某，作为名牌大学的毕业生，生存能力竟低到如此程度。不仅买错了车票，而且没有与人沟通的能力，“无法与人正面沟通”。这既有学校的责任，也有家庭的责任。从本文的角度来看，学校缺少财商培养，家庭缺乏财商教育，才出现了南昌街头的一幕悲剧。
财商是一个人判断金钱的敏锐性以及对怎样才能形成财富的了解。它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。例如犹太人，他们把财商教育作为教育中的最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。犹太人是如何教育小孩的呢？“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”
在犹太人的财商教育思维里面已经融入了现代社会的价值观，个人的一生是其规划的范围。个人追求，个人资源，都有理性规划，其最高目标是幸福的一生，财商是其规划的总体理论。随着社会的发展，很多国家对于下一代的理财能力的培养，早已逐渐提前。例如法国，早在儿童3～4岁阶段，家长们便开展家庭理财课程，教育基本的货币观念。约摸10岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行账户，积极培养孩子的理财观。美国也是如此，对于儿童理财教育的要求，是3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识，13岁开始打工赚钱，学习如何运用基金与股票等投资工具理财。
例如美国的“石油大王”约翰·戴维森·洛克菲勒，从小就接受父亲严格的“金钱教育”——父亲从不白白给他零花钱，而是要他做“雇工”去挣，而“雇主”就是他的父亲。他清晨便到田里干农活，有时也挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，每天干完活，他就会把自己的工作进行量化，按每小时0.37美元入账，然后与父亲结算。当他在日后成为美国的“石油大王”时，虽然他已拥有了巨额财富，但他却始终保持着这种锱铢必较的理财态度：他的各种花费开支都要记录，就连三分钱邮票也不漏记；他的记账本从不离身，以便随时记录下开支；他的每一笔账都记得清清楚楚、一目了然……正是这一“绝招”，令他在经营石油公司时，总是能准确无误地掌握成本与开支、销售与利润等数据，最终成就了他石油霸主的地位。
但是，5～14岁的中国孩子在干什么？不是伸手找家长要钱去买零食，就是要家长帮他去买会打子弹的小手枪……据调查显示，中国孩子在四五岁时就能做到美国孩子11岁的事——发现广告中的事实，并准确无误地告诉家长“去买”；而美国孩子在12～13岁学会的东西——熟悉银行的业务以及金融投资等技能，中国孩子要到20岁左右才开始去学习。由此不难看出，我们在理财这方面的起点上就已经输了。
回头看一看我们的中学生群体，有多少人是不会“理财”的。在没进初、高中前，我们一直生活在父母身边，花钱全由父母管着，父母给多用多，给少用少，几乎完全不为花钱操心，更不用担心没钱可花，只要敢伸手“要”就有了。可是现在离开了父母，有了独立的“财政大权”，可以自由支配任意消费了。看着满世界的“花花绿绿”，手里的钞票似乎一不小心就哗哗地流出去了，银行卡上的钱也说不清楚到哪里去了……而这种钱不会花、不够花的现象比较普遍。一项针对中学生理财的调查发现，大部分受访者认为自己理财知识不足，约占四成的高中生经常入不敷出。他们身上的深层次问题，其实并不是钱不够花，而是不会花，而是缺乏合理支配资金的能力，没有形成正确的理财观，他们面临的迫切问题是需要提高财商，学会理财。
美国前联邦储备局主席格林斯潘曾在华盛顿发言时说，财务管理教育对年轻人至关重要。年轻人应趁早理解基本的预算和储蓄概念，以免财政上做出错误的决定。有专家认为，中学时代是独立生活的第一阶段，不仅需要学习基础知识，更要培养自己的生活能力，而理财正是中学生活的必修课。在此阶段，如果我们能够养成一些较好的理财习惯，掌握一些必需的理财常识，往往可以受益终身。
具体地说，要努力做到：
1.你即使减少衣着方面的开支，也能穿出自己的风格，并且更能符合高中生的特征和大众的心理期待。
2.请留心家庭的财务收支，包括将来上大学的费用是否有稳定的来源，是否能够得到保障。
3.你可以不准备账本，但你必须对金钱有所计划，做到收支平衡，并优先保证最基本的生活需要，切不可“寅吃卯粮”。
4.要创造机会参与打工赚钱，并把打工挣来的钱省下一半，补充自己的学业开销，为自己的大学生活留下一些储蓄。
5.多观察生活，多接触社会，只要付出劳动，开动脑筋，你可以体会到父母赚钱的不易和艰辛。
6.要保证钱一定要花到“刀刃”上，不能左手刚刚进账右手马上就花出。要知道，由俭入奢易，由奢入俭难。
作为中学生，年轻有活力，头脑灵活，追求时尚，具有一定的知识文化水平，对新生事物有强烈的兴趣，完全可以在假期及休息时间去“创收”。有一位学生在假期中，在长辈的帮助下，联系到一个卖西瓜的生意。一个暑假下来，他竟赚到了1000多元。除了买了自己喜欢的自行车外，还为父母买了礼物。这的确是一个一箭双雕的理财方式，既让这位同学在赚钱的过程中了解了人情世故，又让他体验了一把做生意的艰辛与乐趣，增长了自己的财商。因此，我们应该在中学阶段就把创造财富、挖掘第一桶金、积累理财经验当作自己进入大学和社会大舞台的热身赛，在实际生活中逐渐学会理财，学会创造财富和管理财富的技能，为自己的现在和将来精打细算，做一个善于管理自己财富的人！
