张国霖
廖世承，字茂如，上海嘉定人，民国时期最有影响力和代表性的中学教育家之一。他早年曾先后就读于邮传部上海高等实业学堂（原南洋公学）中院、北京清华学校，并通过庚款留美进入美国勃朗大学攻读教育学、心理学，获博士学位。
1919年，廖世承回国任教于南京高等师范学校（1922年更名为东南大学），先任教育科教授，主讲教育心理学、中学教育等课程，后任附中主任（校长），主持附中校务。期间，他积极参与1922年学制改革运动，因地制宜地进行新教育实验，民主治校，使东大附中成为全国中等学校的楷模，“几执全国中等学校的牛耳”，培养出了包括现代文学泰斗巴金等一批优秀毕业生。
1927年，东南大学再次易名，称中央大学。廖世承在众多的诱惑与选择中间，毅然返回上海，继续他钟爱的教育事业，任教于新成立未久的光华大学。不久又重操旧业，临危受命，担任光华附中主任一职。他潜心办学，针对学校和学生的实际，通过聘请优秀教师、注重基础知识、教学和研究相结合等手段加强教学，并重视体育训练，开展丰富多彩的课外活动，发展学生的多方面能力，成绩斐然。光华附中与上海中学、南洋模范中学并驾齐驱，位列上海市中学界榜首。姚依林、尉健行、董寅初、张芝联、赵家璧等各界名人，更使光华附中的校友队伍熠熠生辉。
抗战期间，廖世承受国民政府教育部令，只身赴湖南组建国立师范学院，任院长八年。他带领师生，克服种种困难，艰苦创业，使国立师范学院弦歌不辍，秩序井然，为抗战时期的教育事业培养了一批批师资。新中国成立后，他先后任华东师范大学副校长、上海师范学院院长等职，直至逝世。
廖世承的一生，是投身教育、乐育英才的一生，廖世承的一生，也是取得一个个辉煌教育成就的一生。成就的取得，不仅靠其一腔教育热情、一份执著勤奋以及优秀的领导才干，而且更凭借着他对教育状况的细心观察、正确认识。惟其如此，热情、勤奋、才干方有其用武之地。廖世承一生发表了一系列教育研究论文，出版了《中学教育》、《教育心理学》、《智力测验法》、《测验概要》等一批颇具影响的著作。他主张并厉行学生的德、智、体全面发展，强调中学的任务在于升学与就业并重，这为学校办学指明了方向；他参与学制与课程的改革，以中学的分科选科制适应社会及学生个人不同的教育需求；他突出了“中学教育的主体是中学生”，强调教的目的在使学生学，把训育作为全体的事情来抓，教学和训育打成了一片；他指出“学校好就是校长好，教师好便是学校好”，恰当地处理了教师、学校及校长的关系。这些思想同他的教育生涯既息息相关又相得益彰，珠联璧合，有声有色，映射出了一位教育家的前进步伐。
