瀚青
雷沛鸿，字宾南，广西南宁人，民国时期重要的民众教育家。他早年积极投身革命活动，参加同盟会。1911年参加广州黄花岗起义。失败后，赴桂林任《南风报》编辑，宣传革命。武昌起义爆发后回南宁，先后任广西右江民族师范高等专科学校、广西省立田西师范学校、南宁中学校长。创办《西江报》，任主编，鼓吹民主，评论时政。1913年公费留学英国。第一次世界大战爆发后，转赴美国入密歇根大学、欧柏林大学，学习政治与教育。毕业后入哈佛大学研究院，获哲学硕士学位。
1921年雷沛鸿归国后，致力于教育事业，多次出任广西教育厅厅长。他在广西全力推行普及国民基础教育运动，主持制订了一系列法规，以每村设立一所国民基础学校为原则，将义务教育和民众教育熔于一炉，并使学校成为农村建设的中心，统摄政权组织、民团训练、经济合作运动等各项职权，创立“教、养、管、卫合一”的特殊教育模式，并在南宁创设广西普及国民基础教育研究院，兼任院长，开展深入的理论探讨。划定院址20里之内的范围为实验中心区，在院内附设工厂、农场、畜牧场、林场，从事生产实践，举办各种短期培训班，使研究院成为集科研、实验、教育、生产为一体的新型学术机构，极大地推动了广西国民基础教育的开展，成为全国以省为范围开展教育普及最好的省份之一。
民众教育在雷沛鸿教育思想中占有重要地位。他所谓的民众教育主要是指不能接受学校教育的劳苦大众即成年民众的教育，也就是成人教育，后来把它纳入民众教育体系中，在国民基础教育中也占有重要地位。其内容包括：（1）认清民众教育的使命。雷沛鸿预言，民众教育必将形成一种浩大的教育运动，进而形成一种进步的社会运动，其使命就是实现现代教育的改造和建设未来新的社会秩序。（2）辨明民主教育的主旨。就是与人民生活紧密相连，进而改善民众生活。（3）做出民众教育的事实。雷沛鸿认为，民众教育急应从速发展，但根据目前的力量，只能从切近处做起，这样民众教育便真正成了自觉的运动。雷沛鸿不仅是民众教育的理论家，而且也是民众教育的实干家。
