我的一个同事到现在还常常抱怨她小时候的老师，那位数学老师给了她极坏的印象，从那时候开始她不再听数学课。事情是这样的：同事小时候虽然是个女孩，但调皮又淘气。有一次上课期间，同事向老师报告说要去厕所。
老师说，你这学生就不爱上课，找借口要出去玩。老师坚决不同意她的请求。同事再三要求，老师就是不允许，坚持说同事去厕所是瞎编的。可是同事当时真是坚持不住，尿了裤子，老师这才相信她的话。这件事在同事的心灵上留下了大大的阴影，到现在她说起这事还义愤填膺的样子。所以，同事当了老师后，上课期间不论是哪个学生提出上厕所的要求，她都准假。
同事对小学的老师耿耿于怀，不能说她小肚鸡肠，在那种情况下，一个在班级里很威风的女生尿了裤子，换作是谁心理上也接受不了。而因为老师的做法对同事的影响就是，从此以后她的数学成绩一直不理想，考大学时数学分数险些让她与大学失之交臂。
其实，不论这位同事，还是其他人，小时候总是发生过那么一两件印象特别深刻的事，因为这些事情的发生，悄悄地改变了他或她的人生之路。但是这些事若是好事，那对人的影响必定是有益的，若发生的是一些坏事，那么对人的影响则是不利的，如我的这位同事。
但是谁也无法预知下一秒钟会有什么事发生，而每个人心理承受能力有许多不同，遇到事情后心态变化也不相同，这些诸多不同也决定着事情本身对人一生心理的影响程度。因此，一个人遇到好或坏的事情后，他的心理活动尤为重要，这种心理活动决定着事件本身对事件中人的影响。
孩子当然也有心理活动，且随着他们的成长而丰富、复杂。儿童专家指出：
3～8岁的孩子出现心理问题的概率比较大，会有诸如依赖倾向、自卑倾向、忧虑倾向等，而现在，约有50%的儿童在这一阶段出现类似的情况。在儿童的这个阶段若是家长没有给予他们情感上的支持和帮助，孩子就会产生心理问题，只有家长及时发现，及时疏导才不会转变成严重的心理问题。但需要注意的是，孩子的心理问题发展和形成，并不一定都是很明显地表现出来，因此，家长要在孩子开始产生轻微的心理反应时及时帮助，才能更好地解决孩子的心理问题。
再回到前边我讲的有关同事小时候的例子，若是同事的家长在孩子发生尿裤事件后，能够及时、正确地引导孩子，疏导尴尬事件对孩子的心理影响，那么当她化解了心中对老师的不快，她对数学课也不会产生厌恶了，也不至于成年的她在数学能力方面较弱。
在影响孩子心理问题的几个原因中，环境对其影响极为重要。环境包括家庭环境、学校环境和社会环境。具体内容包括家庭经济状况，学校的环境，也包括家长养育子女的方式和教育理念等。
什么样的环境适合孩子的发展？我觉得，孩子需要的成长环境：是安全稳定、积极向上的；家庭和睦，教育方式和谐；孩子有适度的自由空间，避免家长和老师的要求过于琐碎而限制了孩子们的自主发展；不要以单一的分数来评价孩子的价值，要从多方面培养孩子的个性，发现孩子的闪光点。
那么，当孩子有了心理问题后，家长又该如何做呢？心理学家汉？金诺为我们指出：孩子的情绪不会因为成人的一句“不要这样想”或者“你的感觉不应有”而消失。我们要接受孩子的各种情绪，只有尊重、同情孩子才能有效地帮助孩子。
1．真正地了解孩子，避免和孩子的沟通方式如机器人似的“你问我答”，缺乏对孩子足够的尊重。要了解孩子，家长尊重他们是前提，只有了解才能让孩子说出心中的不快，而每次的沟通要采用较为灵活的交谈方式，从孩子感兴趣的话题开始。
2．给予孩子及时的关爱，在孩子受到挫折，受到伤害时，父母默默的关爱胜过长篇大道理的说教，家长更不要无谓地指责。关爱是帮助孩子最好的一剂良药，有了父母爱的支撑，孩子心里多难受的事都会被化解得烟消云散。
3．教孩子学会控制自己的情绪，家长的正确认识加上科学的方法帮助孩子逐步提高对自己情绪的控制能力，并教孩子学会适度疏导发泄不良情绪，从而使孩子身体、心理健康达到和谐发展。不会控制自己的情绪，必将会做出冲动的错事。如果孩子遇到不高兴的事，心中满是气愤，对孩子的身体也不好，而且生气反而会使矛盾加剧，根本不能解决任何问题。
家长要让孩子学会化解自己的不良情绪，深呼吸平息心中的不快，然后冷静地去想问题，解决问题。有事说事，有理讲理，不能因一气之下就去怎样怎样，只能做出些令人后悔的事。
4．培养孩子坚强的意志和坚韧的毅力，用鼓励的方式使孩子勇敢面对生活中的挫折，从而加强孩子们的心理承受能力。
以上四点是我给非专业心理调节师——家长们的建议，我在这里只是起到抛砖引玉的作用，家长具体实施时，还要根据自己孩子的性格特点去操作。
