游戏，训练头脑的最有效方法日本人似乎都讨厌游戏，自古以来，玩游戏的人都被称为“玩耍的人”，而“玩耍的人”是指不受人欢迎的人，也就是说，在日本，“玩耍”变成了“工作”或者是“诚实”的反义词。
确实，“游戏”存在逃避现实、消愁解闷、过分地为无聊的事情消耗精力等不受欢迎的一面。但是，多湖辉却发现了其另一面，即游戏中也存在惟有其能知晓的喜悦和快乐。游戏之中也有不受仪式或者习惯所左右的精神上的自由。这虽然称不上是创造性的活动，但不是也可以看作是一种体验吗？尤其对于孩子，甚至可以是说，孩子所有的学习都来自于游戏之中也不为过。将学习和游戏明确地区别开，将其加以限制，这是大人的想法，而对于孩子来说，学习和游戏是没有什么区别的。
例如，美国面向儿童的电视节目“芝麻街道”，其主要创意就是从电视广告中得到启发的。孩子们对待广告就像是玩游戏，所以他们对广告特别感兴趣，并且马上能记住广告中的歌曲和广告中的词语，还能将其运用到日常生活中。
如果运用广告的手法，在电视台上播放具有教育意义的节目，孩子们不是就可以不知不觉地在娱乐中激发学习的兴趣吗？“芝麻街道”僦是由这种思路产生的，结果如所预想的那样，取得了成功。
回顾我们自己的少年时代，小时候就受父母逼迫读书而没有闲工夫玩的孩子们，与那些玩得天昏地暗而没空读书的孩子比较起来，往往没有太大发展。不仅如此，学生时代只顾玩，学业方面不太用心的孩子，长大之后往往有更大的发展。
所以，训练头脑的最有效方法，就是玩耍，对于孩子来说，玩耍就是游戏。
玩耍当然需要活动身体，所以它对于促进身体健康，也是非常有益的，而最重要的是能使孩子的头脑更加聪明。
当孩子热衷于游戏时，父母无意的忠告、建议或责备等，都是破坏集中力的大敌。换言之，当孩子闷不吭声、埋头在做一件事时，无论是多么好的出发点，父母都不要试图去打扰孩子，否则会使孩子变成一个精神涣散、无法集中心思的人。所以父母对待热衷于游戏的孩子时，一定要慎重。
孩子在玩游戏的过程中，父母要重视孩子玩游戏时的自发性。孩子能以快乐的心情去做事或游戏，从另一个角度来看，正表示他的自发性在发挥。
多湖辉强调，这种自发性对于学习是非常重要的。我们可以从日常生活中了解，我们能借着自己的努力而学会的事物，多半是自动自发去学习的。毫无问题意识，只是一味听从父母的意见而去学习的孩子，恐怕学任何事物都无法精通。
让孩子头脑好的最佳条件，就是让孩子亲自去学习，奠定各种能力的基础，而最简单的方法，莫过于让孩子边玩边学，从游戏中学习新事物。
父母也要做到真正感兴趣在日常生活中到处都有“学习”的机会，已经认识到这一点的老师们，正在尽力把教学与实际生活联系起来。例如，某小学的老师给学生讲工厂的传送带，让学生自由提问时，有人就提出在“传送带流水作业中，中途想去厕所怎么办”这类意想不到的问题。这位老师非常重视这种日常生活中的疑问，为了不马马虎虎地回答，他把班里全体学生提出的大大小小的问题归纳起来写了一封信，寄给实际从事这项传送带业务的厂家。厂家也诚心诚意地回答了孩子们的问题。
还有一位老师给学生讲在车站工作的人的情况时，亲自到车站借来各种各样的工具，并且把教室布置成车站的样子，老师装扮成站长进入教室。孩子们非常高兴，决定今后自己要到车站去做各种各样的调查。通过这种方式他们感到，平时经常看到的车站和车站的工作人员也有许多有趣的地方。
一般的家庭不必考虑这么大规模的活动，可采取更简单的做法。只要把学习渗入到日常生活中，不论多少都会有效果。通过这些无意识之中提供的学习机会，无论多么讨厌学习的孩子，也一定会逐渐对学习产生兴趣的。
比如通过让孩子制定家庭旅行计划，引导其对地理感兴趣。在做暑假家庭旅行计划时，可以简单一些，让其根据旅行目的地做一个旅行导游介绍。为了完成这一任务，必定要翻地图、查找教科书，在不知不觉中学习了地理知识，而且通过这项工作或许会使孩子逐渐喜欢上地理科目。在这个过程中，同时给他一个策划者的职务，拥有领导权，也会使其产生积极性，是一箭双雕的好办法。
有一位报告文学家说，他还在上小学时，就利用帮助父亲剪报纸的机会开始关心社会问题。尽管一：边剪报一边只能浏览自己会读的字，但对于孩子来说也是学习。通过帮助父亲剪报，知道父亲仍在继续不断地学习，这会对孩子的心理产生很大的刺激，这是一种很好的教育孩子的方式。
人们常谢“孩子是看着父母的背影成长的”。即使大人不是特意说“要好好学习”，若孩子总是看到父母在学习的情景，也自然会受其影响而变得喜欢学习。像这样父母在日常生活中以实际行动做给孩子看，以此纠正孩子厌学的毛病的方法是非常重要的。
例如：有许多父母，从教育孩子的角度考虑带孩子到博物馆去，但是过于注重“教育目的”，父母好像是尽义务陪孩子去的，孩子也感到没有兴趣。相反，父亲如果一边对孩子说“喂喂，快看，真厉害？”一边与孩子一样感兴趣，孩子的眼里也会充满着喜悦。例如，带孩子到天文馆去本来是好事，但有的父亲却对孩子说“你自己看吧”，父亲却打起了呼噜。这样一来，大人即使想让孩子对科学产生兴趣，并想以此为契机使孩子喜欢学习，其效果也会大打折扣。如果大人也真诚地感兴趣，孩子的兴趣也自然会放在学习上。
当孩子一个人在家里学习的时候，很可能产生“为什么只有我必须学习”的心理，这种心理会使孩子厌学。因此，反过来利用这种只能自己做的心理，也是纠正孩子厌学的方法之一。例如，如果每天规定让家庭所有成员一起学习l0分钟，只要大家都做，孩子就不会有不满情绪了。
