一天夜里，男孩骑摩托车带着女孩超速行驶。他们彼此深爱着对方。女孩说：“慢一点，我怕。”男孩说：“不，这样很有趣！”女孩说：“求求你，这样太吓人了。”男孩说：“好吧，那你说你爱我。”女孩说：“好，我爱你，你现在可以慢下来了吗？”男孩说：“紧紧抱我一下。”女孩紧紧拥抱了他一下，女孩说：“现在你可以慢下来了吧？”男孩说：“你可以脱下我的头盔并自己戴上吗？它让我感到不舒服，还干扰我驾车。”第二天，报纸报道：一辆摩托车因为刹车失灵而撞毁在一幢建筑物上。车上有两个人，一个死亡，一个幸存，驾车的男孩知道刹车失灵，但他没有让女孩知道，因为那样会让女孩感到害怕。相反，他让女孩最后一次说她爱他，最后一次拥抱他，并让她戴上自己的头盔，结果，女孩活着，他自己死了。就在瞬间，爱向我们展示了真谛。
青春与我们朝夕相伴，因为在青春的路上，我们经历着人生最美好的情感之一——爱情。无论男女老幼，都经历过或将要经历爱情。那些关于青春的秘密，大多与爱情有关。所以，对孩子进行爱情教育是父母必尽的义务与职责。
爱情教育是一种最基本的人性教育，是帮助孩子实现自我情感的发展、自我人格的完善、自我幸福的获得的重要途径。爱情教育的核心，是一种真善美的教育，一种人生的教育。
在孩子成长的过程中，父母和老师可能会回避对孩子进行爱情教育，他们认为孩子不懂得爱情，还没到谈论爱情的年龄，正是这种轻描淡写的态度，让孩子越发憧憬爱情，对爱情产生好奇。孩子得不到正确的引导，很容易受到情感的伤害，因此不少孩子形成了畸形的爱情观，如对爱不负责，寻找刺激，抱着玩乐的心态游戏情感。这样长久下去，会形成消极的人生观，不利于孩子的健康成长。
美好的爱情，总是炽热而又忠诚的，严肃而又隽永的，她闪烁着人性中的真善美，积淀着人类文明的成果。“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮？”美好的爱情在于“两情”“长久”厮守，心心相印，而不在于“朝朝暮暮”的卿卿我我。爱情的意义就在于：想要拥有长久的爱，就要永远学会——倾听对方，感谢对方，尊重对方，宽恕对方。因为“LOVE”中，“L”代表Listen（倾听），爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助；“O”代表Obligate（感恩），爱需要不断地感恩，付出更多的爱，灌溉爱的禾苗；“V”代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，发自内心的赞美；“E”代表Excuse（宽恕），爱就是仁慈地对待，宽恕对方的缺点和错误，接受对方的全部。
我们在爱着的时候，要互相信任，互相理解，用心去包容，要心胸宽广，要尊重对方，要支持对方、帮助对方，要积极向上，要开心快乐。歌德说：“如果你不愿意失去你的幸福，就应该控制这种突如其来的爱情冲动。幸福就在你眼前，但你必须经受一些考验才能得到它。”真正的爱情经得起岁月和生命磨砺的忠诚考验。
父母可将电视、电影、书本中有关爱情的内容集中起来对孩子进行爱情教育，从而引导孩子树立正确的爱情观。那么，如何对孩子进行爱情教育呢？
首先，要正确对待孩子之间的友谊。
很多同学之间有好感，传纸条或是喜欢一起上下学、出去玩，就被很多父母认定孩子早恋了，父母对早恋的态度无一例外是反对的，有的父母一旦知道孩子有早恋倾向，就会立即阻止孩子接异性打来的电话或者是偷看孩子的日记、信件等，还经常采取不让孩子出去玩或是打骂等过激的行为。其结果是，孩子们越发觉得爱情深不可测。
其实很多同学互相有好感，喜欢接触，并非就是恋爱。大家喜欢接触，只是找到了一个青春时期的好伙伴，很多同学喜欢在一起交流爱情这个话题，也是想多一些讨论来有助于修正彼此的爱情观。这时父母需要做的，就是相信孩子，正确对待孩子的朋友。
其次，要告诉孩子什么是爱情。
爱情究竟是什么呢？孩子们百思不得其解。由于老师和父母一律反对中学生恋爱，很少有人向学生推荐过爱情方面的书籍。爱情在校园和家庭中为双重禁区，这让学生们只得在没有引导的前提下，互相传阅一些关于爱情的作品。这些作品中，有些是有着美好感情的读物，有些则是不利于学生成长的。
往往很多学生在对异性产生好感后，一旦对方不回应，便会直接影响到个人的情绪，无心学习。对孩子进行爱情教育，父母可帮助孩子选择正确的书籍，推荐适合孩子的电影，给该了解爱情的孩子讲解爱情的真正含义，让他们明白应该追寻的爱情方向，推荐他们阅读高尚美好的爱情作品，帮他们树立起正确的爱情观，这样才会有助于他们在成长的路上一帆风顺地健康前行，而不至于在爱情的道路上走弯路。
哈佛的家教精髓：
爱情作为人的内心世界中一种圣洁的情感，是人间正常、美好的事情。孩子处在身心发育的关键时刻，很容易接受新事物，渴望与异性朋友交往，对于这种状况，父母要正确引导孩子，与孩子直面对待爱情，坦诚交流，帮助孩子处理好自己生理和心理问题，树立正确的爱情观、婚姻观。
