独生子女，是一个家庭范畴内的概念。自20世纪80年代，我国把规定一对城市夫妇只生一个孩子，以及将优生和优育定为一项基本国策以来，全国已形成了庞大的独生子女群体。出生人口的大量减少，缓解了衣、食、住、行、就业、资源、环境等诸多方面的社会压力，提高了人口素质，但也衍生出家庭中的独生子女问题。
所谓独生子女问题，是指在这些独生子女身上，人们发现了这样一种现象：许多独生子女或多或少都存在着自私自利、不会做家务、对父母不孝顺、好吃懒做、任性、贪图安逸等毛病，他们中甚至于还出现了“零家务”，就是不做家务的孩子。有专家称，如此下去中国将危矣。
所以，独生子女的教育，是一个十分重要的心理学课题，也是全社会特别关心的一个问题。
认识独生子女问题的产生原因
（1）父辈的溺爱娇宠
父母和祖辈的溺爱娇宠，使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。
（2）未养成尊重习惯
家长对“独苗苗”百般袒护，长者不愿约束孩子。孩子在家庭这个最早加入的社会结构中，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向外部社会也不懂得尊重别人。
（3）没有与人合作精神
独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与他人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，形成孤僻、缺少热情的个性倾向。
（4）易于形成依赖性
在家里，父母代劳独生子女的许多本应自理的工作，使他们逐渐形成依赖性，造成自主精神和自主能力都差，更缺少劳动自觉性。
（5）缺乏自由时间
家长望子成龙，请家庭教师，买钢琴，成天逼孩子认字、作文、弹琴、习画、学外语，没完没了。孩子缺乏应有的游戏时间，会产生厌学情绪。
其实，只要家长能发挥孩子的优势，独生子女的体格和心理都会得到很好的发挥，所以，家长应该重视对独生子女的教育问题。
应对独生子女问题的策略
家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。爱子女不但应体现在对孩子生活上，更应该体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长，为此，对孩子要严格管教，精心培养才是爱。
（1）摆正与独生子女的关系
在家庭中，千万不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要让孩子在思想上形成“自我中心”的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，尽量不要让他们产生特殊感，要使孩子感到他和其他成员的地位是平等的，要做到这一点，从日常生活中的小事做起是关键的。
（2）加强独生子女之间往来
鼓励孩子到儿童社会中去，儿童社会性的发展是要通过他们之间相互的交往而发展的。儿童良好的行为是从“模仿开始的，而模仿最好的对象是儿童伙伴”，这种作用是成人所代替不了的。
大多数孩子是非常喜爱集体生活的，特别是游戏，通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量、谦让。因此，家长要放心让孩子到小伙伴中去锻炼，培养他们的自主精神，这种能力将会随着他们的成长迁移到他们未来的生活和学习中去。
（3）培养孩子健全的人格
独生子女身上大多存在着娇气，克服这种娇气的办法，是在实际生活中让孩子吃一点苦。
因此，在物质方面，家长不要提供太好的条件；还应督促孩子多做一些家务，特别是孩子自己的事情，尽量让孩子自己去做，有时，家长也可以有意识的设置一些障碍和困难让孩子去锻炼。
这样，孩子就容易形成自立、自强、拥有坚定的信念、坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，这样的孩子才会勇于面对生活带来的压力，才不会被困难所击倒。
一旦孩子形成自己的主体意识，具有批判思维能力，他就会敢于承担责任，表现自己，形成认识自己，肯定自己，超越自己的良性循环。完善自由的个性，健全的人格，正是将来迎接挑战的根本。
（4）对孩子的教育有一致性
成人对孩子的教育要使他们感到合理，才能得到良好的效果。家长对孩子的教育要有一致性。从小到大要让幼儿形成一种习惯，要有原则，这样，家长的威信才会高，教育的效果才会好。
总之，我国的独生子女是在特殊的家庭生活环境中成长的，这种特殊的环境对儿童、青少年的影响作用不是绝对的，也就是说，也可能是积极的，也可能是消极的。为尽可能的发挥其积极作用，抑制并克服其消极作用，扬长避短，才能更好的促进我国独生子女身心的健康和谐发展。
温馨小提示
如果您也是独生子女父母，请不要气馁，因为这些孩子虽然有一些缺点，但是也有很多优点，如善良、好学等，当然，您也不能放松自己的责任，要教育好独生子女，您必须解决好以下几个问题。
第一，要解决心态问题。所谓心态，就是面对客观世界和周围环境所表现出的心理状态。心态影响人的行为，甚至决定成败。
都说独生子女难以教育。其实，独生子女和其他的孩子是一样的，都是普通儿童。独生子女教育是难度大一些，但关键不在于孩子本身，而在于家长的心态不端正。孩子是需要保护、关心、照顾、宽容、爱护的，但不能过分。过分了，教育就会“走样”，效果会适得其反。
第二，把独生子女摆在家庭生活中适当的地位。独生子女家长在思想上，一般把孩子看得过重，孩子的地位摆得过高，被看成是“小皇帝”、“小太阳”。一家人以他为中心，围着他转；转来转去，使得独生子女也渐渐产生并不断强化以自我为中心的思想。家长舍不得管，孩子也不大听从父母的管教，很容易成为家庭里的“暴君”。
第三，期望值不要过高。我国独生子女的大批出现，恰恰是在我国社会进入市场经济社会的时期。社会竞争的压力和生存难度越来越大，促使家长普遍产生了严重的急功近利思想，对孩子任意实施超越年龄特征的“超前教育”，施加巨大的超负荷压力。家长必须明白，适当的期望是激发孩子前进的动力，过高的期望像是拦路虎，会让孩子望而生畏。要克服期望过高的偏向，正视、尊重孩子的年龄特征，按照儿童、青少年身心发展的规律实施教育。
第四，让孩子融入社会群体。独生子女的家庭是一个成年人的“社会”，没有儿童的群体，孩子在家里没有与同龄人共处、磨合的经历，这是独生子女家庭生活的一个天然缺陷。
最好早点把孩子送到托儿所、幼儿园，让他进入儿童的社会群体，参与、适应集体生活；在家里，要采取“请进来，走出去”的方式，让孩子与别的孩子接触。到了青少年时期，要主动打开家庭这个“城堡”的大门，早一点“放飞”，让孩子广泛进行社会交往，学习与人相处，以提高社会适应能力，降低从家庭到社会的“坡度”和难度。
