每个学生的心中，都有一架天平。可是刚进入初三，我的那架天平就失去了平衡。
那个学年开学，刚刚转学的我，初来乍到，看着陌生的校园，陌生的面孔，鼻子里感到酸酸的，有种说不出来的孤独。怀揣着一颗忐忑不安的心，上完第一节课，到了第二节，就是班主任的，是语文。听说班主任是一位很漂亮的女教师，特别温柔。自己虽然年少，可心里却有一份期待，不为别的，只为了获得一份慈爱，来抚慰自己那颗孤独的心。上课了，满怀希望地眼巴巴望着老师，还有那水灵灵的眼睛，很希望老师能注意到自己。
由于是上第一节课，班主任首先点名，声音脆脆的，柔柔的，很好听。那时，我坐在靠窗的一个不起眼的角落里，窗外有棵梧桐树，叶子绿得如梦，让人感到赏心悦目。有几枝伸到窗口，伸手就可以采摘到一片。这，是我唯一的安慰。可这会儿，我再也无心观赏梧桐树叶了，而是聚精会神的，生怕漏掉了自己的名字。点到我时，我响亮地答一声道“到”，声音有点颤抖，并举起了手。老师并没有抬眼，也没有把眼光望向我，毫不停留，继续向下点去。一阵威风吹过，梧桐的叶子轻轻地摆动，把教室墙上荡漾成了一片绿色，可在我的心头，却已不再那么美丽。我的心里，沁进微微的冷气，薄凉薄凉的。
我从此更加孤独，更加沉默寡言；由于其貌不扬，也很少引人注意。
由于心情郁闷，我所引以自豪的成绩，在后来的日子里，一步步下滑，达到了令人吃惊的地步。我很希望班主任能找我谈谈心，或者哪怕批评我一顿也好。可是，一切都风平浪静，在班主任的眼中，仿佛没有我的存在，她，也仿佛没有这样一个学生。
有时想想，这样也好，没有旁人的介入，我一个人默默地享受着我的寂寞，还有墙角的那一片风景，同时，也享受着自己那些或悲或喜的心情。有时，在日记中写下来，一个人品咂着。
五六个周之后，老师排了座位，我向前移了两排，仍然靠着窗子。这个时候，梧桐叶子已经发黄，一片憔悴，憔悴得让人伤心。坐在这儿，我的心，又泛起微微的希望，希望老师能注意到我，并喜欢上我。可是，随着时间地流失，这份希望也被时间一天天冲淡。
一天，老师用手指指指我，我满脸阳光地站起来，老师说：“那个谁，去，去办公室拿一盒粉笔。”我脸上的那一片阳光，迅即凝成了冰霜。
半个学期就这样波澜不起地过去了，窗外的梧桐叶在风中片片坠落，最后，只剩下光秃秃的树干，就像我，孤独而寂寞，在寒风中飕飕发抖。
那时，鬼使神差地，我爱上了写作。一天，不经意地写下了一首小诗《秋叶》，很喜欢，于是鼓足勇气，拿去给老师，希望能帮我修改一下。在楼道里，老师接过稿子，什么也没有说，离开了。
以后的日子，我满怀希望地等待着，可老师迟迟不把稿子还给我。几次想问，欲言又止。那天，是个阴天，刚好从老师窗前经过，一团废纸扔了出来，落在我的身上。我拾起纸团，展开一看，呆住了，这不正是我前几天送给老师，请她修改的《秋叶》吗？现在，上面已经皱得看不清字迹了。我的心中，阴云密布，小雨淅淅沥沥地下着，从我的眼中，也从我的心中。
几天后的一个早晨到校，同学们都用一种异样的眼光望着我，有敬佩，也有羡慕，让我丈二的和尚——摸不着头脑。正在这时，铃声响过，是语文课，班主任走进来，看着我，满面笑容地说：“你的诗发表了，了不起，真有写作天赋啊。”这一刻，我才恍然大悟，同时，心里又是欣喜，又是惭愧，原来，是自己误解了班主任老师了。
那天的课，我听得特别认真，也领会得十分到位。我感觉到，学习，是如此的有意义，也是如此轻松愉悦的一件事。这种感受，已经离开我整整几个月了。
不知不觉，四节课结束，放学了，我兴冲冲地回到家里，想把这个好消息告诉父母，却发现家里的桌子上摆满了好吃的饭菜。我高兴地想，一定是妈妈也知道我发表了作品，所以特意犒劳我。我高兴地放下书包，这时，妈妈走过来，手里拿了一份报纸：“知道吗，你的诗发表了？上次帮你收拾房子时，无意中看到它，写的很好，就替你投了稿。”一句话，让我的心感到一阵疼痛。我一把夺过报纸，几下撕得粉碎，泪水，雨点一样向下落。“谁让你帮我投的，谁让的？”我哭喊着，跑进房子。门，在身后重重关上，也把大惑不解的妈妈关在了门外。
第二天再走进课堂，老师改变了以往的态度，把那些曾经只用于优秀生身上的词语，毫不吝啬地加到我的身上，这对曾经的我来说，该是多么奢侈的享受啊，可是现在听来，不但毫无兴奋的感觉，反而分外觉得刺耳。
