“鱼”与“渔”音同意不同。授人以“鱼”，可做一餐之肴；授人以“渔”（捕鱼方法），则使人受益终生。
在教育子女上亦有授“鱼”与授“渔”的区别。为了孩子取得良好成绩，有的家长恩威并施，考好了笑脸相迎，大加奖赏；考差了冷言冷语，棍棒相加。有的不惜重金聘请家教，有的陪读到深夜……这些措施也许能奏效一时，但不过是授“鱼”之技。为了孩子健康成长，家长必须从根本上解决问题，即授子以“渔”——培养孩子良好的学习品质。
良好的学习品质，主要包括远大的志向、浓厚的兴趣、坚强的意志、良好的习惯。
一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快。使人伟大或渺小皆在其志。伟大毅力只为伟大的目标而产生。对于孩子来说，远大的志向也可以理解为明确的目标，这是搞好学习的根本。只有立定志向，才会有刻苦学习的力量，顽强拼搏的精神。
宋代唯物主义哲学家张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”任弼时在《言志》中写道：“谚云：世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚者则不畏事之不成。”由此看来，天资愚笨不足畏，最可怕的是没有志气，无心求学。作为家长，应从发展孩子确定初步的职业兴趣、职业理想入手，使孩子在求学过程中逐步树立远大的志向和终身理想，并为之孜孜以求，不懈努力。
浓厚的学习兴趣也是构成良好学习品质的重要条件。有人说：兴趣是一种神奇的力量，它能使人从平淡中发现瑰丽，从困难中奋然崛起。兴趣能赋予人以热情和毅力，能增强人的勇气和信心。纵观古今中外有所成就者，他们的成功的幼芽大都植根于青少年时代的兴趣爱好之中。培养孩子的学习兴趣，应首先使他们感到学习有趣，激发起学习的欲望和热情，获得成功的心理体验；进而把学习变为乐趣，最终成为终生的志趣。
学习是人的意识活动，要靠坚定的意志、顽强的毅力做依托。一方面应培养孩子抵御外界干扰与诱惑的自制力。正如马卡连柯所说：“假如你们的孩子，仅仅受到实现自己愿望的训练，而没有受到放弃和克制自己某种愿望的训练，他是不会有巨大的意志力的。”现在社会上对孩子们的诱惑实在是太多了，如果孩子不能克制自己，那将学无所成。另一方面，要培养百折不挠、无坚不摧的毅力，使孩子在学习困难面前能持之以恒，坚持不懈，直至获得成功。
英国教育家洛克认为，“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”有的家长从小学一年级就开始手把手地教孩子，学校老师讲过的知识，回到家中还要再讲一遍。暂且不说能否保证足够的时间和质量，就从教材本身来说，小学的课程你能辅导，到初、高中你还能各科都“胜任”吗？如果学校不在本地，你能跟着孩子去辅导吗？即使具备了上述全部条件，你给孩子带来的也只是依赖父母的习惯，上课不专心的习惯——因为上课不听也没关系，回家父母还会再讲呢！
正确的做法是培养孩子“先预习，后听课”、“先复习，后作业”、“先思考，后请教”的习惯；“完成作业再玩”的习惯；“提前做好课前准备”的习惯；“不动笔墨不读书”的习惯；“爱护学习用品”的习惯等等。有了这些良好的习惯，将会使孩子受益终生，获益无穷。
要知道，“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证。只有“会学”才能“学好”。父母引导孩子爱学，教给孩子学习方法，使之“会学”，就等于授之以“渔”了，孩子良好的学习品质才会形成。
培养子女良好的学习品质，是一项艰苦耐心细致的工作，必须付出大量的心血与辛勤的汗水。愿所有的家长从长远计，变授“鱼”为授“渔”，只有这样，孩子才能形成良好的学习品质，才能获得学习上的最大效益。
