阅读课是英语专业的一门主课。它的目的是扩大阅读范围，增加词汇数量，提高阅读速度，丰富语言知识，增强英语语感，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。为达到此目的，如果只是采用传统的阅读方法，通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的，只有通过学习阅读技巧，才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的。
所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵应由以下几个属性构成：
阅读文字材料的快速性
阅读文字材料的无声性
阅读方法的科学性
（一）阅读文字材料的快速性
要想达到此目的，关键是眼肌能训练，即用特殊方法，使眼肌能灵活自如，达到视角、视幅、视停、视移等视觉最佳状态，使视线如行云流水般地快速阅读，训练方法可按手指法（即目光随着手指左右、上下移动，头不要摇动）、图谱法（如点、圆、抛物线等图形，目光沿着图形而快速移动）、词谱法、投影仪进行快速阅读的基本功训练。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一：跳读法。
所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”跳到另一个“字群”进行识读（字群是由多个单词组成的），这个过程眼球按“凝视——跳跃——凝视”的程序进行连续不断运动，如：
The man in/the brown coat/was reading a book。
当跳读练习熟练之后，我们可进行练习扩大视力识读文字的单位面积的训练。首先进行5个单词的练习，练习中主视区总应放在中间，也就是主视中间的3个单词，两边单词用余视力扫视。如：
/We/have a colour/TV。/
在练习5个单词达到熟练之后，就可加宽视区练习，一下看7个单词，7个单词，甚至达到9个单词，逐渐加宽视区范围，延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。
（二）阅读文字材料的无声性
上面我们介绍的只是快速阅读的先决条件，速读的关键还在于“无声”训练，在阅读速度上，无声要比有声快，这是因为有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官一起活动，文字符号反应到眼睛，再传到大脑，大脑命令嘴发音，耳再监听辨别正确与否。而无声阅读只是运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的监听，因而它的速度要快，快速阅读的信息变换方式为：书面信息眼睛扫描信息大脑记忆中枢的信息。因此，我们应用特殊的方法和手段消除读音和心音，特殊手段就是用自身单声调鼻音、单声调心声或外界背景音乐抵消并消除读音和心音的手段，对特殊顽固的不发音、不能阅读的人，还可用一套自创歌曲，边唱边读，最后达到无音阅读。
（三）阅读方法的科学性
我们在阅读的时候，只有通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号，转换成概念和思想，完成阅读过程。要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读应具备以下几个条件：
①自信心。一个人要想在快速阅读上获得成功，首先要有自信心，在快速阅读时，自信心是很重要的，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。
②集中注意力。快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读时，不仅要阅读，而且要记，要理解，这是一个高难度的思维活动，没有集中的注意力便很难保证“速读”的完成。
③快速理解——快速阅读的催化剂。“理解”就是利用已有的知识经验，去获得新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中。理解可分为直接理解和间接理解。直接理解就是在瞬息之间立刻实现的，不需要任何中间思维过程，与知觉融合在一起，在这种情况下，主要是通过瞬间忆起以前所得的知识，选取所需要的知识。而间接理解的实现需要通过一系列复杂的分析综合活动，快速阅读用的是中间理解法，它包括：
推断法：实行快速阅读的人往往根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思，这就需要多读书，知识积累越多，知识面越宽，理解力越强，快速阅读中的推断能力才能越高。正是由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上。英语中使用的推断法之一是学会略过那些无关紧要的词汇。
如：The usual life span for shanghai men is 72years。如果我们阅读时不知道“span”的词义，我们也完全可以看懂句子意思是“通常上海男子的寿命是72岁”。推断法之二是利用英语构词法推断词义，构词法由转换、派生与合成三部分构成。
