一个王朝的开始总是由强者骑着骠马，别着宝剑或是从草原或是北方攻入，而王朝的灭亡却总是由一群手无缚鸡之力的文化人在死死捍卫。王国维知道清朝已经灭亡时已经是深夜。第二天清晨他像往常一样来到单位向同事借了5元钱。然后花了5角钱买了一张颐和园的门票。他径直走到昆明湖前，散开背后的长辫。那天他穿着一件黑色的长袍——散开辫子的黑衣王老先生，此时此刻面对着湖水，像一支毛笔。身体是笔杆，头发是上好的狼毫。他就这样，纵身一跳，跳进了昆明湖。（巧妙的比喻，将王国维的生命浓缩成一枝笔。）
他在用生命捍卫满清文化，他在向当时的动荡宣战。他真的无能为力了，他笔中的墨水已经干涸了。（此举荡气回肠，震撼人心。紧扣文题，将生命和笔巧妙地联系在一起，发人深思。）
同样是宣战，同样是文人。（起着承上启下的作用。）鲁迅选择了另一种方式。他紧握手中的笔，用他锐利的笔触刺破敌人的胸口，用他刚毅的笔尖撕裂敌人的谎言。（字字铿锵，表现了鲁迅手中紧握的是一支战斗的笔。）
他说，笔是他的武器。
他不是在传承文化，他在改变文化，用他手中的笔。（宏大的理想凝聚在笔上，更突出了手中笔的作用。）
海子是我喜爱的诗人之一。他说：我想要一座大房子/面对大海/春暖花开。我无法想像他手中握着笔，口中念叨着梦想的背影。
呵，可是透过他的笔触我可以感受到他的天真烂漫和现实。（海子手中的笔记录了现实，更记录了人生。）
他们是不同时代的文人，在古代、近代和现代。
他们用的是不同的笔，毛笔、钢笔或是圆珠笔铅笔。
他们传承的是同样的文化，记载的是同样的历史。用笔，记载历史，记载人生。（从不同的角度将笔的作用浓缩其中，结构上首尾呼应，浑然一体。）
特色简析：
读了这篇文章，首先你不得不为该考生阅读视野的宽广而惊叹。鲁迅是我们大家所熟悉的，课本里经常见到关于他的文章，以他的事作为文章的论据也许不足为奇；也许王国维的名字你也熟悉，但王国维自沉昆明湖的故事对学生来说也许就鲜为人知了。至于说海子，我们不知道其人，当然，更不知文中引用他的诗。作为初中生，有如此文学视野，实在难能可贵。
其次，这篇文章的语言表述令人震撼，令人赞叹，开头就出语不凡，令人刮目。再如写鲁迅用手中笔作为战斗的武器，同敌人战斗时，话虽不多，但寥寥几句无不让人感受到心灵的震撼与荡涤。作为文章论据的事实，善用想像，恰当运用比喻，既丰富了论证的手段，同时又增强了文章的表现力。
（朱爱国）。
品读点悟：
笔
广东省惠州市考生。。
昔日，王羲之曾浮若白云、惊若蛟龙地奋笔疾书，写下了篇篇文学书法瑰宝；郑板桥曾或大笔一挥，或定神细描地画出竹的清幽神韵；鲁迅以笔为剑，在昏黄灯光下与黑暗厮杀；邓小平用饱经风霜的笔，在古老的中国大地上画出了一幅幅美丽的蓝图。一支笔，留下了中国古朴的文化，记下了神州的辉煌与沧桑。（开篇安排非常巧妙，由笔及人，再由人写史，以历史写出了辉煌与沧桑。）
晓看张择端一幅巨卷描北宋，想像那是怎样的一种自豪而激动的心情；暮见吴道子一天画下三百里襄陵，是如何吴带若飞；看李白挥一支狼毫，写尽多娇江山，亦诉尽官场黑暗；想杜甫在万点愁中，道尽民生疾苦……多少豪士同握一支笔，书写世间风云变幻。（列举古人名士，手握一支笔，写尽世间风云变幻。）
此时，我正一手执笔完成人生的答卷。更有何人，在何样条件下，完成祖国、世界性答卷？惜华夏百年沧桑，任铁蹄践踏，签订和约时是否心颤笔也颤？德国签订《凡尔赛和约》时是否心惊亦胆寒？一支笔，记下了多少辛酸屈辱。记下了在忧患，失败之后的奋起……（列举沧桑历史，记载无尽的屈辱和忧患。）
笔，描绘了历史，记下了过去；笔，刻下了今朝，总结了精华；笔，继续写着未来，继续挥毫舞墨，播下另一片希望的种子。
笔是时间的载体，知识的使者，愿我们拨动着笔，写下飞逝的青春；愿我们挥舞着笔，描绘出一片天地；愿我们在知识田垄上耕耘，收获聪明、智慧。听，笔在说，记下今朝，开创未来，让人生拥有完美的答卷！（排比句式的运用，增强了语言的气势，由过去到未来，笔的作用一览无余，令人畅想，令人回味，语言琅琅上口，文采飞扬。）
特色简析：
文章无不显现出作者具有丰富的材料积累，行文也充分体现了他思维的活跃与激情的飞扬。紧扣住“笔”，作者说古道今，思接千载，所引用的材料活而多，极富表现力。
读了此文，折服于作者高超的语言表达技巧，文采斐然，琅琅上口。
（王甘标）。
原版试题：
俗话说，一日之际在于晨。晨是美好的，是充满希望的，也是富有活力的，更是要好好体验和珍惜的。一天中最宝贵的时光在晨，一生中最生气勃勃的日子也在“晨”……
请以“晨”为题写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本以外题材不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。
（2007年江苏省苏州市中考试题）。
审题指导：
这同样是一篇供料的命题作文。
这个材料中的关键词是“晨”，在材料中，“晨”的含义既是时间概念上的“早晨”，又指人生的“青春”。我们在分析材料时，可以从“早晨”的角度思考，也可以从比喻义“青春”的角度思考。
这个题目没有任何修饰限制的成分，我们在构思时要增加限制成分，缩小题目的范围。比如从“早晨”的角度，可以写“妈妈的早晨”、“我的早晨”、“大街的早晨”、“农忙时候的早晨”、“一个早晨发生的事”等等。比如从“青春”的角度，可以赞美青春年华，可以论述珍惜青春年华，可以写青春期的激动喜悦，可以写青春期的困惑和体验。由于题目的范围广阔，更有利于发挥同学们的聪明才智，展示同学们的积累和素养。同学们最好从自己的经历感受的角度去思考发掘，写有真情实感的文章。
品读点悟：
晨
江苏省苏州市考生。。
清晨，我在我家附近的林阴道上散步。微风拂面，夹着泥土的芳香，新鲜清凉。再看看路边的小草，叶尖晶莹的露珠，在初日的照射下，绽放出异样的光芒。好舒畅！我情不自禁地甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起来做运动。”
突然，几株月季吸引了我的视线。
翠绿的叶，鲜红的花，只可惜，我看到了败笔之处。几朵花谢了，地上躺着一片萎缩了的暗黄的花瓣。我心中蓦然多了几丝惆怅。美丽总是短暂的，世上哪种美丽能够持久呢？我沉默了，凝视着那些落花发呆。
突然，一个苍老声音惊醒了我：“小姑娘，你在干什么？”我侧目一看，原来是一位出来晨练的老人。“我在看这些花。”我指了指那些落花。老人呵呵地笑起来：“原来是个小林黛玉啊！”我不自然地笑了笑。“其实落花是伟大的。有句古诗说‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’你如果这么想，这些枝头上鲜艳的花朵，都是去年落花的复活再生，它们用今年的凋零换来了明年开放，是不是应该庆祝呢？”
老人又说：“你看，如果哪个看见我们两个在这里聊天，就这么想，和这个小姑娘比起来，这个老头快下土了，还蹦跶什么？哎呀，如果真的这样，生活太灰暗了，还有什么意义？你说是不是？”老人乐呵呵地看着我，我不好意思，脸一阵一阵发烫。
“‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。’小朋友，这是陶渊明说的。时不我待，在早晨就欣赏太阳，在晚上就欣赏星星。你们年轻，就应该奋斗；我们老了，还应该‘壮心不已’。你越乐观，生活越多美好！”
老人向我摆摆手：“再见了，小朋友，抬起头来，你的脸在阳光下比牡丹还美呢！”
老人远去了，我捡起一些花瓣扬向空中，随口吟诵道：“晴朗的早晨，你在我的指尖开放，你在我的心里开放。”
特色简析：
这是一篇有韵味的抒情散文，文质兼美。首先感情变化脉络分明，从快乐到惆怅到快乐，写出了独特的生活感悟。其次歌词、诗句的引用，既自然贴切，又丰富了文章的内容，增添了文章华彩。再次文章的立意深刻，从几朵不起眼的落花发掘积极乐观的生活态度。在一个小时左右的时间内写出这样的作文来，确实难能可贵。
原版试题：
阅读下面的材料，按要求作文。
一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。
友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。
请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
（2007年浙江省杭州市中考试题）。
审题指导：
这是一个全命题作文，不存在太多的审题障碍。构思应该大题小写，虚题实写，从小处入笔，以小见大，切不可大而化之，泛泛而谈。这个作文题目比较适合写记叙文和散文。议论文也可以，但难度稍大。如果写记叙文，可以通过一个小故事来展现友善这种美德；如果写散文，可以采用片段式手法来展现出社会的每个角落每个人都洋溢着友善这种美德；如果写议论文，可以按照议论文的常见模式“提出观点——摆事实讲道理论述观点——得出结论或发出号召倡议”。
品读点悟：
友善
浙江省杭州市考生。。
心中对友善的理解，并不透彻。我心中所有呈现的、隐藏的友善只有在面对朋友时，才会毫无根据地扩散开来，低低地盘旋，浅浅地散开，留下的只是朋友间的一段记忆，几丝微笑。（文章开篇语言优美，描绘出友善就是对朋友的那种无私温馨的关怀。）
那么朋友代表着什么？友善的彼此相待是什么？我说不清。也就自然不了解什么是友善了。（采用设问句势，设置悬念。）
很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗？是吧，所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在童年的那段清澈的记忆中吗？所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。（语言中流露出对孩时纯真友善的怀念，也表现出对当今社会人与人之间情感冷漠的惋惜之情。）
我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的寂寞，于是我们不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的那个人。他们在我们欢笑时与我们一起快乐了，他们在我们失意时陪我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时指引方向了，于是，很自然我们就成了朋友了。然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么在努力维持的，也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一个承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然地，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。（排比句既写出朋友的重要性，也暗示了友善对于朋友之间情感维系的重要性。）
所以，一个朋友的存在，需要我们用心来爱护。友善的意义也在于此。
无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去，这样，相识的人不会分离；这样，陌生的人就会相识；这样，朋友才有了存在的价值；这样，朋友就真的只是朋友了；这样，友善就一直陪伴在我们身边了。（结尾再次点出友善的重要性，呼吁我们让友善温暖着身边的每一个人的心灵。）
特色简析：
文章大题小写，将友善这样一个大题目细化为善待朋友这样一个小题目，这样便于联系生活，易于组织材料，有助文章成功。文章以小见大，通过论述善待朋友的重要作用，可以让读者知道善待他人的意义。
品读点悟：
友善
浙江省杭州市考生。。
从一般意义上讲，人们所谓的友善往往就是善待他人，善待自然，善待社会，而我以为友善的第一要素就是善待自我，珍爱自我。（对比引出观点，突出自己的观点与众不同。）
在传统的中国式思维中，人们始终操着严于律己的标准看待自我。因此人们在生活中往往注意到自己的不足与失败，情绪往往是失落与郁闷，缺少必要的成功愉悦的体验，也就意味着将缺少再次搏击的信心与力量。有一天，我无意间发现了没有足球踢的小孩在踢着易拉罐，一旁的母亲不停地责备孩子调皮，男孩却说：“我快乐着呢。”（“快乐着”点出了善待自己的作用。）
我顿时领悟这是一种跳出思维定势的快乐，一种愉悦自我的方式。我们如能换一种角度看问题，往往会找到成功的切入点。就拿那次月考失败来说，有许多人黯然失落，但我却认为从某种程度上来说，做错题的要比做对题更有意义，可以从中发现自身的知识漏洞，找到得分的突破口。这不，经过努力后，成功自然落在了我的身上。跳出思维的定势，善待自我，愉悦自我，雨后的彩虹就会出现在你的面前。（运用对比论证的方法，表现出善待自我的好处。）
在传统观念中，善待自我便是一味宽容自我，而苛求他人。其实只有宽容他人，才能真正善待自我。当代大学生马加爵因容不下别人的一个玩笑，竟然残忍地杀害了他的四位同窗，也毁掉了自己的一生。若是他懂得善待别人就是善待自己的道理，惊天血案会上演吗？古时的汉高祖刘邦，为了平定天下，善待自己的部下，他宽容刚愎自用的韩信，抑制他的缺点，发挥他的长处，最终一统天下。从中不难看出，善待他人就是善待自我。（运用举例论证、正反对比论证方法，彰显出善待自我的重要性。）
善待他人，善待自我，善待生命中的每一天，让生命之树结满饱满的香甜果实！（650字）（排比句作结，再次点明文章的观点。）
特色简析：
文章敢于打破常规，推陈出新，让人佩服。材料中说友善要善待他人，要善待自然，善待社会，而作者却说友善要善待自己，旗帜鲜明，观点独特。文章是一篇小议论文，按照提出观点——论证观点——得到观点发出倡议的模式来行文，结构紧凑，布局合理。文章运用议论文最常见的论证方法摆事实讲道理，使作者的观点得到有力的论证，使人信服。
品读点悟：
友善
浙江省杭州市考生。。
传神话故事中，女娲用泥塑造出一件艺术品——是人；爱神给了人一件饰物——是心；第一对人，吃了上帝的禁果后有了一种感觉——是情；有情的人们相互倚靠——是友；淳朴的人们对这世间万物的护——是善……（开篇引用神话故事引出自己的观点，给文章以浓浓的神秘感。）
故事中的千千万万无一不让人留恋，那是多么淳朴，多么感人。在那里没有战争，只有和平；没有忧伤，只有欢笑；没有压迫，只有互爱。那里是令人神往的天堂！（朴实的语言描绘出神话故事中的和平、安宁、快乐，令人神往，和下文现实中的人们生活的情况作对比。）
我是多么想成为神话故事中的一员，与神话同行。
而今，离那遥远的神话，不知已经过了多少万年，人心早已逝去了原本的风貌。不再那么真，那么纯……（现实生活与神话故事渐行渐远，让人感觉到作者对现实的不满和担忧。）
