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第15章 半命题作文(1)

原版试题:

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行,“吃”为先。爷爷爱吃咸,爸爸爱吃甜;江苏人爱吃米,山西人爱吃面;“吃”,能折射出生活、社会,说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字,将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的文章。

题目:吃

示例:—西瓜、—的趣事、—食堂的日子、—的变化、—在扬州、—瘪、—香、—亏是福。(不必受示例的限制,可根据自己的需要填写其他文字。)

要求:①除诗歌以外,文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

审题指导:

本题从命题结构上,包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵,帮助考生正确理解题目;题目规定了本题是前半命题,后面部分需要考生自己补充;示例由实到虚,引导考生开启思路;要求做出了文体限制,强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题,补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题,题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例,就应该明白,本题成败的关键是从示例突围。

一、坚决不用示例。要知道,懒惰的人总是大多数,你如果也不动脑筋从里面挑一个来写,最终的结局就是跟别人撞车,而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计,写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》,几乎占到一成半,其次是第二个示例《吃的趣事》,而这两个题目得分最高的也不过56分(满分60分),用题目8个示例写作的作文,没有一篇得到满分。

二、巧妙借鉴示例。从各个角度借鉴示例的补题方法,题目的示例,从命题形式上,囊括了词和短语,短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型,这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如,第一个示例是“吃西瓜”,这是夏天最惬意的吃,我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃,可以拟题《吃桃》、《吃梨》、《吃烤山芋》。再如,第八个示例是“吃亏是福”,你不同意这个说法,你认为吃亏未必是福,吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗,那么你可以拟题《吃亏未必是福》。

三、抛开示例以我为例。不受示例的干扰,直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟,在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确(没有语法错误,不生硬)响亮(读起来琅琅上口)精彩(有意蕴)的题目。这次出现的绝大多数满分高分作文都属此列。如《吃咸肉的那两个月》、《吃,要有真性情》、《吃相》、《吃意盎然》、《吃尽离愁苦》、《吃不了,兜着走》、《吃透〈论语〉》、《吃在中国?在吃中国!》等。

本题成败的另一关键是立意。从题目的8个示例看,“吃”有虚、实两个层面,二者并没有高下之分,“虚”有雅俗,“实”分优劣。千万不能以为虚写一定得高分,来自阅卷场的报告就提示了这一点,有考生一味务虚,“吃历史”、“吃音乐”、“吃透清幽的韵味”,虚是虚了,但行文扣题出现偏差,感觉像是写另外一篇作文,结果得分凄惨。而实写,只要善于描绘,写出真情实感,一样可以体现深远高妙的文章境界。

品读点悟:

吃咸肉的两个月

老家的人都爱吃咸肉,不,简直是到了“嗜好”的地步。种了地回来,男人们往长条椅上一坐,粗声喝道:“弄碗咸肉来!”不等他吵完,女人们早就端出饭菜来,红黑色的咸肉和青绿色的蒜苗儿一起躺在大瓷盆碗里,红绿相映,的确让人食欲大开。(将乡村日常生活描绘如画,有动作,有声音,有颜色,有情态)大姑父有一次就一口气吞下半碗肉,着实让人大吃一惊。

但我不然,在吃这个方面,我随我妈,咸肉,我是很少碰的。也正因为如此,每当过年家家户户都“买肉买盐准备过年”的时候,我家依旧是鲜肉打主角。

搬到城里上学后,家里亲戚就都忙着把咸肉送上来了,两根两米长的木棍,也都派上了用场,上头挂满了猪的各个部位,小姑送来的“后座子”,大姨送来的“蹄膀”。(多熟悉的情景,多亲切的画面。)

送得最多的就是小姨了,(由“大姨”过渡到“小姨”,很有技巧。)她家却并不宽富,老父亲中风在床,又要翻盖新房、装修,这一切把小姨与姨父忙得像个木头人了。外婆见到妈总是说:“你和生荣(我舅)要多帮帮小丫头呢!”(“小丫头”称呼里,包含着焦虑、不舍、怜惜、关爱,也可见作者体察之微。)

因为爸爸在外地工作,这些咸肉我们天天吃也得两个月,何况我却总咕咕嚷嚷不肯吃的。青菜炒咸肉,我只捣鼓捣鼓(见动作,见情绪,用语传神。)青菜,然后筷子一放,就回房睡觉去了。面对我的消极反抗,妈妈只好叹了口气,又去同小姨通电话,倾听她诉说了。

三月桐,花似雪,(明是写景,暗是叙述的推进。)在梦幻的枝头,开满了白的和粉紫的花,漫步桐林中,春,又到了。紧随而来的又是咸肉。我也长大了,明了事理。看着这一排排的咸肉,我知道,这都是亲戚的关爱与亲情哟!

姨父又找了份工作,小姨也开了小卖部,生活终于滋润起来了,泪水不再,只有满心的欢畅。我心甘情愿地吃了两月咸肉,(点题)因为从这里一次次地咀嚼出了亲情的味道。

原来咸肉也是如此的美味啊!(“原来”,表达恍然之悟,跟前面对咸肉的态度、情感形成对比,在对比中升华主题,收束全篇。)

特色简析:

这篇作文是个特例。作者的书写不漂亮,甚至可以说有点糟糕,好多字都需要仔细分辨才能认得。但刚读到“男人们往长条椅子上一坐”,我的眼睛就被点亮了,意识到这是一个“厉害”的考生。本文有两点很“厉害”,一是氤氲在文字里的浓郁的生活气息、芬芳的乡土味道,让人陶醉。文字背后表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察,对生活发自内心的欢喜和爱。二是高妙的叙述技巧,无论是转折、过渡、还是推进、呼应,叙述的缓与急、点与线,很有节奏感,很从容自然,不生硬,不做作。叙述能力是记叙类文字最重要的能力,比描写重要,这种高妙的叙述,没有一段时间苦心的揣摩、历练,是无法达成的。

品读点悟:

吃在中国?在吃中国!

中国美食,名扬天下,让人垂涎三尺。品中国美食,实是一种享受。但是今日,我们只是“吃在中国”吗?我陷入了沉思。(简洁明了的开头,用问句引出下文。我们且来看看作者沉思的结果。)

几年前的“非典”还让人心有余悸,而它的始作俑者竟可能是“果子狸”!

广东人素爱野味,他们常将野生动物烹成野味佳肴,端上饭桌,果子狸便为其中一种。然而他们在贪恋美食之时,(“贪恋”一词用得传神,将众位食客对野味的狂热追捧之态描述得淋漓尽致。)却不曾想到这极有可能给他们带来灾难——“非典”。因为“非典”,许多人失去了生命;因为“非典”,社会生产的正常秩序被打乱;因为“非典”,我们承受了巨大的经济损失。这只是“吃在中国,享受野味”吗?这是在“吃”中国,“吃”中国人啊!(以设问句结束本小节,最后一句有振聋发聩之效。)

前段时间,从电视上看到了一条令我震惊的消息:中国发达地区的食品浪费的钱总和,在一年内便将近希望工程创办几年的捐款总和。(这条消息,不仅令作者震惊,同样令我们深受触动。)

我茫然了。在中国的一面,桌上摆放的全是贫困地区人或许一生都难以见到的美食,而其中很多又被倒回了垃圾桶;而在中国的另一面,一些人贫苦得连白米饭都吃不上。(对比手法的运用,将铺张浪费与贫困地区的鲜明对比摆在我们眼前。)那么,我们还有什么理由将美味的饭菜浪费呢?热情好客固然是美德,但也应适可而止,过多的菜看起来气派,走了便将菜一倒看起来是阔绰,可我们不能只要面子而忘记了勤俭的美德呵!(无节制地吃,不仅是浪费,更是一种美德的丧失,由现象深入到本质去分析,深究其意义。)如果再这样,那我们只是在吃中国的美食吗?我们是在吃掉国家的资源以及民族的美德啊!(读到此句,我们仿佛看到了作者痛心疾首的神情及奔走呼告的身影。)

放学回家的路上,常见到卖青蛙的贩子。对于青蛙的介绍,已不再是“捕虫高手”,而是“肉香鲜嫩,美味可口”了。听到这,我愕然了。(生活中随处可见的例子,是不是也引起了读者的“愕然”?“肉香鲜嫩,美味可口”,这八个字,像锥子一样刺痛我们的眼,鞭子一样抽打着我们的心。)

动物是我们的朋友,但更多的人只是把它们作为美食。自古以来,“长江三鲜”、“中华鲟”等无不成为了中国菜系中的精品。即使它们的数量在急剧减少,濒临灭绝,人们仍咽不下嘴中的口水(这句话写得表现力极强,一个简单的句子,仿若有千言万语尽在其中。这“口水”的作用,真不可等闲视之啊。)。虽是大饱口福了,但吃掉的,更是中国和谐的自然环境,更是生态平衡呵!想到这些,我茫然了:我们吃在中国?我们在吃中国!(到底是“吃在中国”还是“在吃中国”?作者茫然了,我们读者呢,是不是也会掩卷沉思,感慨良多?)

特色简析:

这是一篇智慧之文。标题就透着智慧。“吃在中国?在吃中国!”,词序的调整,语气的变化,一问一叹之间,鲜明地亮出观点。选材也富于智慧。“吃掉生命”、“吃掉美德”、“吃掉生态平衡”,所选事例各具代表性:“非典”——众所周知的大事,虽然已隔几年但影响深远;餐桌上的贫富——当下新闻报道的热点,常常引人深思;贩卖青蛙——自己生活的见闻,触目的切身感受。三个层面合起来,表现了作者眼光的敏锐,思想的深邃。

品读点悟:

吃奶

江苏省扬州市考生。。

记得在书上看到过这样的对话,两位老人互问最爱吃什么,最后,两人都不约而同说出了吃奶。没什么害羞的,这一点并不可笑。(正文一开头就很严肃,两位老人共同的答案,耐人寻味。)

被妈妈亲自奶大的孩子是幸福的,喂奶的妈妈也是幸福的。几乎每个妈妈在少女时候都发过誓,以后绝不干那事,但那一刻真的来临时,又有哪个妈妈会犹豫……(平淡的语言,却非常吸引人,因为在语言背面,有深刻的内涵。)

一次在街边,看见一个小宝宝在吃奶,那样安恬,我想她一定很幸福吧!孩子在梦中还动动她的小脚,那是怎样的无束啊!回到家后,我问妈妈,我是不是她奶大的,妈妈先是一惊,接着又骂我没良心。我不好意思地抓抓头,憨憨地笑了。(两处细节描写。街边的母子,真情自然流露,孩子动动小脚,场面美好温馨。“我”与妈妈的对话,朴实真切,“我”抓头憨笑,惹人喜爱。)

事后,便在心里埋怨自己,怎么忘了母乳的味道。可事实上又有多少人记得呢?(推己及人,问得好。)

吃奶的孩子自是不会感谢的,可我们怎么也渐渐忘了呢?对于妈妈精心做的饭,我们不屑;对于妈妈的病,我们只会嘴上功夫;对于妈妈的唠叨,我们显得极为厌恶。(由吃奶到对母爱的感受,角度转化快捷巧妙,自然而不着痕迹。)

是的,很多时候,人只有亲身经历过才知道世事的艰难,很多人在做了父母后才知道这其中的无奈。可是我们等不起!很多时候,逝去的就永远失去了;很多时候,忘记的就很难再想起。就如吃奶,这曾给我们不竭的动力,可是我们渐渐淡忘了。(一气呵成,真情流露。在畅快淋漓地表述时,更不忘了扣题“就如吃奶”,可见作者的写作功力。“胸中有丘壑”,就是这一种境界吧。)

记得去双乳峰游玩,导游问我们山像什么,有人说像包子,有人说像馒头,可竟没有一个人想起,这曾是我们第一个吃的东西啊!(看似闲笔,实则将写作范围进一步扩大,突出这种情况的普遍性。)

每一位母亲在奶孩子时,都是腼腆的,但不是犹豫的,因为这后面隐藏着博大!(腼腆但不犹豫,多简洁而富有概括力的语言。“每一位母亲”,同样由个体引申到共性。)

你吃过妈妈的奶吗?如果回答肯定,请不要忘记奶水的甘甜,请不要忘记拥抱给你生命的那个人!(读过此句,双眼潮湿,真有种想回家用力拥抱妈妈的冲动。以这样的方式结尾,既照应了开头,又深化了主题。有力度又有充满温情。)

特色简析:

本次作文,“吃”什么的都有——吃肉、吃鱼、吃亏、吃苦头、吃闭门羹、吃“鸭蛋”……可选材最奇特的,当数这篇文章。“吃奶”,多特立独行的标题,多严肃深沉的话题!本文表达不花哨,不以词采取胜,没有俏丽的包装,但细读,无论是叙述、描写、议论,乃至叙述的转折、过渡、跃进,都显现了扎实的语言功力。如倒数第二段,“每一位母亲在奶孩子时,都是腼腆的,但不是犹豫的”,这样简洁而富有概括力的语言,不是每个人都写得出来的。这样内敛而简约的表述,本文比比皆是。本文最值得回味的是作者的写作自信。这个题材一般同学不敢写,写起来也扭捏,但作者不然,你刚读可能还扑哧一笑,但越读越肃然,越读越端正。他为什么能写得这么大方,这么纵横?作者心中有浩然之气也!

原版试题:

从下面两道作文题中,任选一题,按要求作文。

请以“我眼中的”为题写一篇文章。

要求:①除诗歌外,文体不限。②请补全题目。③不少于600字,书写工整、规范。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

审题指导:

这是一道提示性的半命题作文试题。要求中给考生提示了构思的方向——可以写人、事、物。这样,考生有较大的选择余地,但是必须扣住“我眼中的”来写某人某事某物。至于是叙写故事,还是说明事理,还是发表见解,还是抒发感情,则由考生根据自己的情况和写作的需要而定。想夺高分,考生要精心选材,需要做好选材预测,充分估计别人可选哪些材料,而自己则慧眼独具,是所选材料与众不同,求新求奇。可以写我眼中的“独生子女”、“减负”、“素质教育”、“班集体”、“第二课堂”、“中国女足”、“下岗工人”等等。选材超凡脱俗,鲜为人知,这样写出来的文章才会别开生面,给人耳目一新之感。

品读点悟:

我眼中的爱情

在我小的时候,曾听过不少的故事,像《睡美人》、《青蛙王子》、《白雪公主》等。故事中,总是有娇艳可爱的公主和英俊潇洒的王子,王子和公主历经千辛万苦终于结合在一起,过着幸福快乐的生活。(在听故事中,朦胧地认识了“爱情”。)于是,在我幼小的心灵中,我便偏执地认为只有王子和公主间的爱情才是真正的爱情。(“偏执”一词反映孩提时的性格特征。)

长大些后,《还珠格格》风靡全国。精灵古怪的小燕子老是惹祸,帅气的五阿哥容忍谦让着她,帮她收拾“烂摊子”。还有紫薇和尔康那“山无棱……天地合,乃敢与君绝”痴恋,着实令我感动了好一阵子。(交代人物性格特征。)我突然间又向往起那轰轰烈烈的恋情。(“恋情”重在“恋”上,强调“想念不忘,不忍分离”之意。与引用的诗文暗合,也反映“长大后”对感情的认识。由书中主人公的生活联想到现实生活中老人生活的情景。过渡自然。)

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