作文能力高低是衡量语文综合能力优劣的重要标志之一。因此，作文能力的考查是语文考试的一项不可缺少的重要内容。翻开近几年全国各地中考语文试卷，我们发现这样一个规律：作文试题分值越来越高，如今年广东深圳市作文分占卷面总分95%。从各地阅卷老师反映的情况看，目前中学生写作能力普遍较低，作文失分点较多。这不能不说是向我们语文老师敲响警钟：作文教学必须进行深层次的改革，初三作文复习更应及早采取补救措施。为此，我们有必要结合今年中考作文命题情况和学生考场作文的实际，扫描一下未来中考作文命题的趋势以及复习对策。
今年，我们对100份试卷中的134道作文试题进行归类分析，命题大致有以下几种情况：从形式上看，命题形式仍然是千姿百态，呈百花齐放之态势。话题作文（33道）占25%，已不再那么风光；全命题、半命题（均为38道）各占29%，呈上升态势；供料作文（含看图作文，21道）占16%，与去年持平。今年选题作文（二选一或三选一）异军突起，与去年相比上升幅度较大。小作文分片段作文和文段修改，片段作文重点是对某种表达能力的考查，文段修改主要考查错别字、病句、应用文格式等方面的内容。目前，小作文许多地区把它放进基础知识运用考查，不让它直接露面。从命题内容的范围看，绝大多数贴近学生生活实际，包括日常生活、学习生活、课余生活、家庭生活、社会生活、感情体验等。从要求看，今年较往年的要求更为具体明确，大都包括：一是字数要求一般在500~800字之间。二是内容要具体、中心要明确，突出真情实感这一项。三是表达方式多以记叙为主，适当加以议论或抒情，引导表达方式综合运用；四是话题、供料作文，全部要求自拟文题。五是除诗歌、戏剧外，不限文体形成主流，占95%以上，只有黑龙江省哈尔滨、浙江省台州等地对文体要求具体。纯文体不限已有趋势，且对诗歌有具体的要求，或是规定不少于多少字，或限定不少于多少行，如湖北省宜昌、潜江、天门市。六是注意保密性，不能出现真实的人名、地名、校名等。七是卷面书写赏罚分明，卷面马虎，书写潦草，扣除2~4分，反之则加2~4分。从分值上看，作文分值越来越高，往年作文分值均占总分的45%左右，今年不少地方大大地提高了作文分值，如吉林、湖北宜昌等省市作文分值占试卷总分的533%。
上面，我们分析作文命题状况。现在，我们来研究一下考场考生写作情况。在这里我们重点从智力因素和非智力因素两个方面来透视考场作文失分情况。
（一）智力因素失分点：①轻视审题，草率动笔。如今年江西省（含南昌市）以“和”为话题作文，许多学生一见话题这么容易，就异常激动，结果离题万里，写出“我和爸爸”、“和爷爷下棋”等文章，叫人啼笑皆非。这些考生根本就没有认认真真地细读品味提示语，导致审题不清，文不合题而失分。据江苏省淮安市中考阅卷组统计，在2007年该市中考80000多份试卷中，有30%的作文因审题不清、不严而偏题。在对100份试卷的采样中发现，40%左右的考生因审题出了问题没能得到基本分。②话题作文题，抽象而宽泛。话题可分为宽泛话题（大话题）和窄小（小或窄）话题两种。初中生写作的话题多为小话题，小话题较为具体，容易操作，审题、选材难度小，从拟题方面来说，小话题可以做文章的标题，但大话题就不可以了。如江苏盐城以“真”为话题作文，此话题很大，就不宜以此作标题，必须将“真”化大为小，再拟题作文。③游离话题，扣题不紧。江苏淮安今年是以“鼓励”为话题作文，从考场作文来看，不少同学把“鼓励”写成了“勉励”了。尽管“鼓励”的同义词是“勉励”，但二者之间略有不同。福建南平今年也有许多考生犯游离话题，扣题不紧的毛病，他们把话题“改变”误作“转变”。④文体不清，行文无体。现在作文考题多要求“文体不限”，考生常以为不要文体了，一会儿记叙，一会儿描写，一会儿说明，一会儿抒情议论。一篇文章读下来，叫人莫名其妙，不知所云。⑤胡编乱写，虚情假意。近几年，作文要求讲究体验生活，感悟生活，让真情实感自然流露，然而，我们的学生平时不太留心观察生活，感受生活，到写作时便东吹西拉，胡编一通，无病呻吟，让人生厌，岂能得到高分呢！
（二）非智力因素失分点：①文无标题。好多学生缺少临场经验，加之特定的考试环境，心理压力也大，每年都有10%的学生考文忘记了拟题，白白丢失2~4分。②字迹马虎。来自全国各地阅卷老师的信息数据表明，目前，学生书写能力太差，字迹龙飞凤舞，潦草难认，有时一些简单的常用字词都写错，影响阅卷老师阅卷情绪和阅卷速度，影响文章评判的质量，正常情况下，应扣2—4分。③标点不清。主要表现在一逗到底或一点到底。今年有一位考生的作文，全文只用一个标点——句号，就是这个句号还让他写成一点儿。你说这是不是人为的失分呢！④字数不足。⑤结构残缺。多表现在有头无尾，原因是没有控制好文章的幅度。正常情况下，要扣去4分左右。
针对上述命题状况和学生考文失分原因，我们将如何备考呢？
（一）搞清命题方向性，复习突出重难点。俗话说，一将无能累死千军。老师带领学生复习迎考和将军率兵打仗一样，尤其是作文复习，要是方向不明，重难点不清，其结果肯定是吃力不讨好。那么，怎样才能事半功倍呢？唯一的方法就是研究本地区命题走势，明确命题方向，抓住重难点，复习有了针对性，不是什么猜题押题。作为初三语文老师，一进入初三就要对当年全国各地中考作文题进行收集整理并归类，认真研读各地作文考题，明确命题选材范围，探寻命题形式走向和价值取向，把握大的目标，然后研究周边地区的命题情况，最后研究本地区近几年来命题的形式与内容，进而探知出新一年命题信息，指导学生积淀相关知识。中考命题有一个约定俗成的原则是“三年小循环，五年大循环，稳中有变，变中出新”。据笔者近年观察研究，目前各地作文命题价值趋向是紧紧围绕学生生活，以“我（关注自我，张扬个性）”为圆心，以“生活”为半径作为命题范围，偏重于生活感悟类。在今后的命题上，很可能让学生充分地发挥自己的联想能力和想像能力。
（二）学会读题选题审题，拓宽思维打开思路。平时让学生多读读其他年份各地作文考题，不仅有助于学生熟悉各种考题形式，有时类似题目提示语的不同，还从不同角度引导学生作文思路，帮助学生辨别类似文题侧重点的不同。目前选题作文比较时髦，学会选题也是十分重要的，不能为了求新求异而选择自己生疏的内容去写。认真审题是特别重要的一环，它决定着文章的成败与否，绝不能掉以轻心。作为老师要指导学生学会审读各种命题形式的试题，突破求稳守旧的思维束缚，全面拓展写作新思路，放胆构思，求新求异，与众不同。
（三）要求具有针对性，严格训练把好关。有人认为：考场作文只要投阅卷老师之所好，就能得到高分。这话不无道理。在限时限量阅卷的特殊环境下，批阅作文的老师虽不是走马观花，但也多为一目十行。那么，什么样的文章讨阅卷老师们的喜欢呢？①眉清目秀，书写工整，标点清楚，文面整洁；②语句短小，词通句顺，段落条干，中心突出；③选材新颖，语言新活，观点新奇，与众不同；④篇幅足量，结构完整，文体避俗，表达灵活。为此，我们平时训练必须把握书写关、文面关、审题关、构思关、语言关、主题关。
（四）避免盲目阅读，务实高效积累。目前不少学校非常重视学生观察与阅读能力的培养。观察是直接感受生活，需要自身一段悟化的过程，阅读则是间接从别人书本中或文章里获得他人对生活的体悟、理解和认识，它比观察来得快捷，省时高效。不过，现时存在的问题是只强调宽泛阅读而忽略了专项阅读。我们认为分轻重地把宽泛阅读和专项阅读结合起来，指导学生读什么范围内的书，怎样去读。对于初中生来说，在节假日里，应有计划地宽泛阅读一些报刊杂志和中外文学名著，平时应该重点专项阅读些优秀作文选，从中快捷而容易地吸收同龄人的思想、情感、观点、知识、语言、章法等，甚至能产生生活理解上的共鸣，起到事半功倍的效果。
鉴于学生临场作文以及评卷的实际情况，我们应及早采取补救措施，把失分点控制在最低线。当然，提高学生作文能力绝不是一朝一夕的事情，教师平时要有目的地让学生观察生活、思考生活，从而收集生活中的题材，积累归类，收集整理并形成题材库，作为以后作文的素材，不至于到提笔作文时找不到适合的题材。各种表达能力的训练也是一个循序渐进的过程，应从片段练习到整体练习。
作文评点是一个不可忽视的方面。作文命题、指导、练写、评点是作文教学的一个整体，缺一不可。目前学生普遍存在的问题是作文思路闭塞，想像能力差，无话可说。对此，我们要引导学生有的放矢地去多读、多看（观察）、多想、多练。这是打开思路，写好作文的必由之路。
