孩子写作业时，是在一旁辅导，还是置之不理呢？这恐怕是让很多家长纠结的问题。
每位家长都十分关注孩子的学习，因此，他们往往会下很大工夫去辅导孩子。孩子上学后，整个家庭会发生很多的变化。比如说，会有生活重心往孩子学习这方面偏移的迹象。
有的家长为了在一旁辅导孩子，放弃了自己的社交生活和娱乐生活，无论孩子写什么作业，都会在一旁陪着，时不时地叮嘱孩子认真写，还要随时帮助孩子解决难题，了解一下孩子写得怎么样了。等孩子写完了作业，家长还会认真地检查，从头看到尾，如果有什么问题，家长会喋喋不休地告诉孩子改正。可以说，孩子学习的过程中，家长的参与度非常高。
家长对孩子的辅导有必要吗？我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：
“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”无独有偶，美国心理学家戴尔也持同样的观点：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他自立的机会及信心。”显然，家长应该尽早培养孩子独立学习的能力。
生活中，经常会看到一些缺乏动手能力的孩子，由于过分依赖父母，缺乏独立精神，结果成年之后带来了很大的困扰。他们离开父母后，就会感到手足无措，缺乏主见，很少会采取积极的行动。如果出了什么事情，他们也不敢负责任，性格懦弱，这会变成孩子将来事业成功的一大障碍，对他的生活也会造成不良的影响。因此，父母要从小培养孩子的独立精神和动手能力。而让孩子独立学习，尽量减少辅导他们学习的时间，也是防止孩子产生依赖心理与习惯的重要手段。
当然，在孩子刚上学的时候，对学校生活、作业等方面的事情都不熟悉，家长可以在一旁对他们加以辅导。但是随着孩子学习习惯的养成，家长可以尝试慢慢退出孩子的学习。
阳阳写作业的时候，总是不专心，一会儿摸鼻子，一会儿找橡皮，就是不安心写下去。妈妈很生气，于是坐了过来，陪着他一起写。结果阳阳的问题就更多了。有的题他原本会做，却非说自己不会，扯着妈妈讲给自己听，气得妈妈没有办法。
到了后来，阳阳干脆养成了没有妈妈在旁边就不能写作业的习惯。于是，妈妈每天得推掉一切事情，甚至家务也没有时间做，就专职陪着儿子写作业。而阳阳有不会的问题，比如说不认识的生字，原本可以通过查字典解决，但他还是要问妈妈，非得妈妈亲口告诉他才行，搞得妈妈万分恼火。
其实，阳阳的妈妈应该学会放手了，要留出适当的空间给孩子。作业本来就应该让孩子独立完成，而她主动加以辅导，不仅让孩子对她产生了依赖性，而且还会让孩子形成对学习不负责任的心态，他会觉得写作业不仅仅是自己的事情，还有妈妈的一半任务。
家长一味辅导孩子写作业大体有以下几个负面效应：
（1）影响孩子写作业的专心程度。
家长坐在一旁，孩子多多少少会受到一些影响，有的孩子还会故意做出一种刻苦学习的样子来博取家长的欢心。这种小把戏虽然天真，但是对孩子的学习而言真是多此一举。还有的孩子看到父母坐在一旁，会觉得非常有压力。如果作业写得太慢，他担心家长会批评自己，于是会加快写作业的速度。这样一来，往往会影响写作业的质量。
（2）孩子会养成依赖心理，不利于责任意识的培养。
作业不会写了怎么办？学习上遇到问题怎么办？不怕，反正家长就在一旁坐着，到时候问妈妈或者爸爸好了。很多有家长陪同写作业的孩子都会这么想。这样一来，如果哪天妈妈不在身边，他们写作业反倒不习惯了。
而且如果家长辅导的时候出现了问题，也许孩子会说，瞧，这道题妈妈都做错了，还好意思说我呢！
（3）影响孩子的心理情绪。
从另外一个方面来讲，如果家长坐在那儿一句话不说，那也是不可能的。每个人都有自己的情绪，如果家长心情不好，免不了要说上两句，比如说你就不如谁谁学习用功，你就不会考第一吗……这些话会极大地影响孩子的心情。也许他本来想好好写作业的，可家长这样一说，搞得孩子兴趣全无，沮丧无比，这样的心情，能把作业写好才怪。
还有的家长爱不断催孩子，急得孩子抓耳挠腮也写不完作业，这样一来，家长免不了又要发脾气……这些都对孩子的学习毫无益处。
如果孩子现在已有依赖父母的习惯，家长也不必担心，只要加以引导，孩子便会慢慢独立起来。
京京一开始写作业的时候，也并不安心。但是妈妈只陪了他几天。后来，妈妈让京京独立完成作业，但是京京往往太放纵自己，根本控制不住自己的行为，妈妈就尝试着时不时过去提醒他。
后来，她有意拉长了辅导孩子学习的间隔。比如说一周之内只抽取三天来辅导孩子，其中，时不时地抽查孩子写作业的质量，此外，她还告诉孩子，作业存在哪些问题，然后督促孩子去改正。
这样时间长了，妈妈开始有意识地学会放手。而阳阳写作业的正确率也越来越高，最后，终于可以独立完成作业了。
那么，孩子学习的时候，家长具体应该怎么做呢？
（1）对孩子的学习表示兴趣和关注，但不是一手包办替他们解决问题。
平时，家长不妨积极鼓励孩子独立完成作业。孩子的天性是希望得到关注的，特别是家长的赞扬和重视。他们不一定希望家长告诉自己问题的答案，却一定会希望家长表扬自己找到了答案，这样他们会非常有成就感。
著名的伦琴射线的发现者伦琴小的时候就是如此，他非常善于寻找和发现自己在学习中存在的问题，然后尝试着去解决。他每次解决一个学习上的问题，总是非常骄傲地去找父母炫耀。虽然父母并不懂这些问题，但是仍旧会表扬他，这样一来，他会兴趣更高。这个好的习惯一直在他的身上保留着，直到开始自己的研究，他仍然善于积极地去发现问题、解决问题。
虽然孩子小时候喜欢做的事并不一定会伴随他的一生，但父母引导孩子、对孩子的行为表示出关注，让他们因此而具备专注于学习的态度是很重要的。
（2）鼓励孩子去挑战学习上的难题，积极去尝试各种方法。
要想专注于学习，就必须先对其感兴趣。遇到难题，孩子自己解决不了，在四处碰壁之后很容易沮丧。这时，家长就要鼓励他，让他产生研究难题的兴趣。作为父母，必须给孩子以高强度的刺激，鼓励他们去挑战一些超过自身水平的困难的事情。
（3）让孩子学会比较哪种方法更省力气，鼓励孩子多经历一些事情。
有的孩子经历的事情少，做事的方法简单，他们有时候甚至会认为某件事情只有一种办法来解决。这时，家长不妨让孩子多试几种办法。比如说解一道题，如果孩子用一种方法解决了，家长可以启发他再去尝试另外的几种方法，这样一来，孩子通过这段亲身经历就会懂得，这道题为什么需要花费那么长的时间，哪个部分比较难，应该怎么开始，有没有更好的方法，等等。久而久之，他们会自己摸索出学习的经验，大人就会少操心，不用花费太多的时间去辅导他们，孩子学习也不会那么吃力。
（4）培养孩子的表达能力，让他们学会将自己的想法准确地表达出来。
教育是一个极具个性化的领域，所以有因材施教之说。大家都知道。
在生产玩具的时候，会用流水线上的模具来进行制造，所以每个玩具都是一模一样的。但是教育恰好相反。每个孩子的理解能力不同，接受的方式也不同、家长要在放手的留白教育与辅导孩子之间掌握一种微妙的平衡。
在日常生活中，家长不妨注重培养孩子的表达能力。当孩子完整清晰地表达出自己的思想时，家长也就会明白孩子究竟在学习上有没有问题，是否需要辅导。如果孩子确实不需要辅导，家长便可以放手给孩子自主学习的空间；若是孩子表达出强烈的需要帮助的意愿，而且问题凭他们自己的能力也很难解决，家长就要及时进行辅导，调整自己的教育方式。
