《学记》说：“当其可时谓时。”这句话的意思是，教师在对学生进行教育的时候，一定要注意选择适当的时机，使用适当的语言。只有这样，才称得上是及时。如果学生取得了一定进步或是做了一件好事，教师没能及时进行表扬和鼓励，就会致使学生从内心深处产生一种失落感，这难免会打击学生做好事的积极性。相反，教师如能及时给予表扬和鼓励，这对学生本身是一种激励和动力，他下次还会这样做好事或者继续努力，取得更大的进步，换言之，这对其他的同学也是一种促进和催动，是一种有声的榜样力量。
人们常说的，表扬会让一个学生变得更加聪明，就是这个道理。每个学生都希望获得教师的重视，被教师表扬。因为一旦受到教师的表扬，学生的神经就会变得更加活跃，对事物也能保持较高的灵敏度，学习自然会加倍用功。
优秀的教师总是拥有一双善于发现的眼睛，哪怕只是零星一点的进步，他都会放在心上，会对这位学生进行及时的鼓励和表扬，从而为学生带来更多的自信，帮助他们变得更加努力。当你越来越多地向学生展示你的微笑和表扬时，你会发现，你的学生越来越努力，成绩会有明显的提高。
可见，教师对学生所进行的及时的赞美，具有多么重要的心理作用。
1.教师及时准确地赞美学生，可以让他们相信“我能行”
教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的真正职责，就是为了发掘每个学生身上的闪光点。教师自己曾经也是学生，想想当你坐在课堂上读书的时候，你的老师投来的一个赞许的目光，一个具有鼓励意义的肢体动作，甚至只是一句充满赞美的语言，会让你的心里翻腾起多少的涟漪和浪花？同样，对于你的学生也是如此，你的每一个鼓励，都能让他们重新找回自信，都能帮助他们渡过难关，赢得更多胜利。
学生们会因为你一个赞许的目光，开心很多天！其实每个学生都不差，都有尚未发掘的潜力等待开发，一个优秀的教师要时刻擦亮自己的眼睛，随时发现学生身上的优点和长处，对学生进行及时的赞美和表扬，让学生知道自己在老师心目中的地位，让他感觉到自己是被重视和关爱的。
及时地赞美可以使得学生在内心深处树立起一种“我能行”的积极心态，带着这种心态，学生一定能够获得成功！
2.教师的赞美可以促进学生的发展
英国前首相丘吉尔说：“你想要一个人有什么优点，你就怎样去赞美他吧！”这其实就是一种积极的心理暗示。所以教师要有目的有计划地对学生进行赞美。
比如，一个学生的作文写得很好，教师在赞美他的时候就可以告诉他说，看哪，你的文笔真好，但如果你注意把字写得工整一些，你的文章会更美好的！相信这个同学一定会注意老师的话，在以后的写作过程中，格外重视自己的笔迹了。当这位学生有效地改善了自己的笔迹，取得了一定的进步后，教师应当再及时地给予他鼓励，并在赞美中为他指明新的方向。
3.教师的赞美可以调动其他学生的情绪
当面表扬一个学生，除了可以让这个学生感到开心和欣慰以外，对其他的学生也是一种激励和支持。因为每个学生都渴望获得教师最真诚的赞美。但如果教师没能及时赞美学生，就会使取得进步的学生情绪低靡，对其他的学生也会造成不好的影响，教师的教育效果也就自然大打折扣。
教师要善于在平凡中寻找出非凡，通过赞美挖掘学生的潜能。人们常说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的及时赞美就像寒冷冬天里的一把火，彻底温暖学生的心灵，那么，教师在实际的教学过程中，具体怎样做才能达到这种效果呢？
1.抓住学生每一点进步
教育家夸美纽斯认为：“人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赞美。”所以，教师要及时观察学生的优点，及时给予表扬和鼓励。这对学生来说，是获得认可，自信能够走向成功的的最佳方式。为了增强学生学习的信心，教师要认真观察学生的每个进步，及时作出赞美，那种对学生的微小进步视而不见的做法会严重挫伤学生积极进取的信心，是万不可取的。
2.赞美学生的生活琐事
对学生在生活上形成的良好习惯，教师要给予及时的赞美。例如，学生看到一把倒在地上的扫帚，会主动将它扶起，教师就可以称赞他说：“你真是懂得为集体负责的好学生。”
3.善于挖掘学生各方面的优点
除了学习方面，其实每个学生在其他方面还具有各式各样的特点。教师要擅长发掘学生学习之外的优点，对他们的特长及时进行引导和鼓励。
比如，有些同学虽然学习成绩不是很好，但在课外活动中却总是十分积极，总是经常参加演讲、辩论赛等，常常在这上面为班集体争得荣誉。教师应当看到他们在这方面取得的成绩，并及时给予他们鼓励和赞美，这样就能使他们意识和真正体验到成功的喜悦，从而树立起一定的自信。
4.细心观察，掌握学生的心理特点
首先，教师想要及时赞美学生，就一定要做个生活的细心人，要在平时积极关心和照顾学生。掌握他们的所见所想，认真研究和分析学生的心理特点。这是教师有效了解学生的最佳方式，及时地关心和鼓励学生，与他们共同成长。
5.根据原则赞美学生
要做到及时准确地赞美学生，教师要掌握一定的原则。只有这样，我们才能及时、准确地对学生进行赞美。这些原则包括信任、尊重、了解、激励、宽容以及提醒。
信任，我们要坚信每个学生都有自己独特的优点和长处。教师对学生的信任，能够激发他们更好地发挥自己的潜能，有利于学生未来的发展。
尊重，教师用公平、公正的眼光来看待和指导学生，积极了解学生的兴趣和需求，这样才能以一个正确的眼光来对学生发出赞美之词。
了解，只有真正了解学生，才能有效掌握学生的一言一行，从根本上做好自己的教育工作。
激励，有了教师的激励，学生才能更好地发挥自己的特长，开发潜能，才能取得更多进步。
宽容，面对学生犯下的小错误，给予适当的宽容，让学生在一个轻松的氛围中实现成长。
提醒，当学生犯了错误的时候，教师要以一个朋友的身份，跟学生主动进行沟通和交流，帮助学生改正自己的错误。
6.采取具体的评价措施
其一，设专栏。当学生有了进步时，教师可以在教室里专门设置一个版块，用来凸显各方面有进步的学生，这样既能给受表扬的学生一个鼓舞，也能作为其他人的先进榜样。
其二，拟批语。在批改作业的时候，可以根据每个学生具体的表现，给予一些鼓励的话，比如有的学生作业十分干净、整洁，教师就可以在他的本子下面写“工整”“字写得太漂亮了”等赞美性的评语。语文教师还可以通过日记跟学生取得更进一步的交流，上面可以适当写一些赞美学生的话语。比如对学生近期取得的进步给予一定鼓励等。
其三，送“小奖状”。当学生成绩有所提升，或是做了好人好事时，教师可以适当奖励学生一面小奖状，以资鼓励。虽然，小奖状不值什么钱，但对得奖的学生来说，却是一种莫大的鼓舞和激励。它时刻提醒学生身上所具备的优点，并鼓励学生继续发扬这种优点和长处，同时，也拉近了学生与教师的距离，让师生之间的关系更为融洽。
学生获得教师及时的赞美，一方面让学生感到教师的关怀和爱，一方面有效提高学生的学习积极性。当学生有一个良好的心态时，就会激发出浓厚的学习兴趣，从而更加主动地去进行学习，有利于学生提高自己的学习成绩。
此外，教师能够及时赞美学生，能够顺利赢得学生对自己的好感，从整体上来说，这有利于促进师生之间的关系，变得更加融洽。
