中华民族有着5000年的文明历史，有着极其丰富的传统文化。这些传统文化中，值得我们子孙后代继承的东西有很多，当然也有一些是与现代的文明相违背的。
那么，父母在教育子女时，应该如何正确继承中华民族的这些优秀传统呢？
在中国儒家的传统文化中，父母对子女教育最为核心的内容就两个字：一个是“孝”；一个是“忠”。忠的实质内容是：维护封建的等级制度统治。例如，岳母在岳飞的背上刺上了“精忠报国”这四个字，就是要让岳飞终身不忘报效国家，忠于国家。
然而，纵观近代中国历史，我们国家所遭受的一系列耻辱，实在是令人不忍卒读：1840年，割让香港给英国；1860年，英法联军火烧圆明园；1895年，甲午战争后割让台湾给日本；1900年，八国联军侵华第二次抢劫圆明园；1931年，日军发动九一八事变，占领东北；1937年，日军又发动卢沟桥事变，展开全面侵华；1945年，美军驻军北平、青岛。帝国主义在中国的国土上任意烧杀抢掠，耀武扬威，横冲直撞，无恶不作。100年的屈辱历史，让我们的前辈无尊严、无安全、无希望地活着，生不如死！这样的历史有谁还愿意让它重演？
历史不能忘记！我们今天也要教育子女爱祖国，爱人民。一切正直的中国人没有不痛恨在那段历史中的卖国贼和汉奸。所以这种爱国主义教育，应自然而然就渗透到每个中国家庭之中。
然而，在和平时期的中国，许多的年轻人根本不知道什么是祖国，祖国对很多年轻人来说是一个抽象的概念。据说有一位中国女大学生，竟公然在网上说：我绝不嫁给中国人，一定要嫁个日本人！因为她认为中国太贫穷、落后、无知。这是一个多么可悲的例子呀！她完全忘记了，日本军国主义曾在南京杀死了30万中国老百姓；8年抗日战争，日本更是屠杀了1500万中国人，首遭欺凌的就是老弱妇孺。没有今天强大的祖国作后盾，你能有什么资格在世界上立足？
对于封建的忠君思想，我们虽然带着批判的态度，但对于爱国的传统，不论是战争时期，还是和平时期，我们都要永远继承下去。
说完了忠，我们再来谈谈孝的问题。中国封建社会中的“孝”，其实具有明显的封建等级因素，是封建统治者维护自己利益的重要内容之一。所谓“君君、臣臣、父父、子子”，“君叫臣死，臣不敢不死；父叫子亡，子不敢不亡”，这些无疑都是糟粕。而我们今天主张的孝，是基于以人为本，人人平等基础上的孝。
但是，今天的我们应该如何培养出一位真正懂得孝敬长辈的孩子呢？因为从目前的情况来看，很多父母的教育方式是十分令人担忧的。
不可否认，今天的绝大多数家长都很疼爱自己的孩子。有好吃的、好穿的都尽量先给孩子。而孩子则根本不了解父母的艰辛，认为他的一切享有都是应该的。所以很多孩子根本不懂得孝敬父母，父母年老了，生活自理困难，子女却躲得远远的，不管不问。很多父母们对此百思不得其解，他们会想：“我们这样全心全意地爱着他们，为什么我们老了，他们却这样不懂得孝敬？”其实，原因很简单，孩子之所以会变成这样，恰恰是我们家长自己的“杰作”。
其实，传统的“孝道”，并非全是错的；古代的那些孝子，也并非全是愚孝。虽然他们尽孝的某些方式，让今天的我们无法理解，但他们的那种精神和孝心，应该说是值得我们学习的。
当然，对于孝道的培养，还是那句话——身教重于言教。作为家长，要想培养孩子的孝心，我们自己应该先向自己的长辈尽孝。试想一下，如果我们对自己的父母都不孝敬，那我们又有什么资格要求孩子以后必须对我们尽孝呢？
忠于祖国、忠于人民、孝敬父母是中华民族的传统美德，值得我们今天的青少年继承发扬，也是今天我们对青少年应当进行思想教育的核心内容之一。每个家庭、每对父母都应当重视这方面的教育。
