幼儿结构游戏的操作技能有接插、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编和螺旋五种，现分述如下：
一、接插、镶嵌的基本技能
利用接插、镶嵌方式进行结构活动的玩具有胶粒、齿型积塑、雪花片、积塑片、插塑块等。这类玩具的结构元件上都有凸出的“头”和凹进的“孔”，或者开有“槽”（缺口）。“头”与“孔”、“槽”与“槽”之间的大小、深浅一致，可互相接插、镶嵌组合成一个结构物。这类玩具大多由塑料制成，也有木料的，深受幼儿喜爱，是锻炼幼儿手的动作和手眼协调能力的常见材料。
（一）连接
连接是指两个结构元件互相接插，形成一个整体。连接的基本方法按形式主要有以下几种：
（1）整体连接。整体连接指各结构元件间每一个“头”与“孔”之间的对应连接。整体连接主要是形成牢固的面，建构房子、书架、桌椅等。整体连接运用的主要是这种连接。
（2）交叉连接。交叉连接指结构元件之间进行纵横交错的连接。
（3）间隔连接。间隔连接指不同颜色、不同结构元件之间的相间排列。
（4）围合连接。围合连接指结构元件进行封闭连接，形成各种形状。
（5）端点连接。端点连接指两个结构元件端点的“头”与“孔”的连接。
（二）填平
填平是指用结构元件插入一结构元件的空缺部分，使之形成一个平面，它是一种辅助性的技能。
（三）组合
一个物体往往由很多部分组成，因此需要分别对各部分进行构造，然后将各部分连成整体，这就是组合。
组合一般有直接组合与间接组合两种：
（1）直接组合。是两个或两个以上部分构件的接插口进行直接接插而形成某一物体形象。
（2）间接组合。是在两个结构体无法直接接插的情况下，用另外一种结构元件作为中介进行接插而形成某一物体形象。
二、排列、堆积的拼搭技能
用排列、堆积等方式进行构造活动的玩具主要是各种型号的积木。
积木是一种古老的玩具，每一块积木元件称为积砖，积砖呈各种几何图形。由于每块积砖表面并没有“孔”或“头”，表面平整光滑，它们之间不能用接插、镶嵌进行连接，而只能用排列、堆积等拼搭方法进行连接，拼搭是积木结构游戏的重要技能。
（一）排列
（1）延长、铺平。这是积砖之间横向连接的方式。每一块积砖的左右两边都可以放置另外一块积砖使其延伸，在延长排列时要求将积砖铺平、对齐。
（2）围合排列。指用积砖将空间进行围合，使里外不通。围合使建筑物在空间上有一定范围，构建房屋、围墙、池塘等都需要这种围合。围合时可选用相同积砖，也可使用不同积砖。
（3）间隔排列。指积砖之间有规则的间隔排列。可以是大小间隔，形状间隔，色彩间隔，也可以是相同积木横竖位置的间隔排列。一般是两种积木间隔，也可以是三种或更多积木的复杂间隔。这种技能一般用于构建栅栏、道路等。
（4）拼图排列。指用积砖排列成一种平面图形。由于积砖呈几何图形，因而根据几何图形之间的组合关系，可拼搭成各种形状。
（5）对称排列。在中心线（轴）两边的积砖旋转180°后形态、大小、颜色能完全重合的排列为对称排列。中心线（轴）两边的积砖如果形态和大小一样，而位置不相对的则为不对称排列。
对称排列能使人产生平衡、均匀的感觉，它是结构造型中重要的排列方式。对称排列的关键在于掌握中心线两边物体的空间方向。
（二）堆积
（1）加高。指积砖之间向上堆放的连接。加高堆积的难点是保持堆积物的平衡与稳定，掌握堆积物的重心是实现平衡与稳定的重要条件。
（2）盖顶。指用积砖（或板），将平面排列的积砖由上而下地遮掩。盖顶后的物体在高度上有了范围。盖顶的积砖或板可超过排列的积砖。
（3）台阶。指逐渐增高呈阶梯状的积砖堆积。拼搭台阶结构有两种方法，既可由里向外搭，也可由下向上搭，但关键是要将积砖A的位置放准确。
（4）砌墙。指积砖加高时各层进行有规律的交替排列。先在最下面一排延长铺平排列；第二排加高排列时，积砖a放在第一排A、B积砖中间，积砖b放在B、C积砖中间，顺次交替排列；第三、第四排的结构方法分别与第一、第二排一样；以此类推。砌墙式结构能使结构物产生平衡感。
（5）间隔堆积。指积木之间有规则的间隔堆积。包括大小间隔、形状间隔、色彩间隔等，也有用相同积砖横竖堆积的间隔，其中既有两种积砖的简单间隔，也有更多不同积砖的复杂间隔。
三、黏合的技能
黏合也是构造活动的一种方式。它是指使用粘合剂将结构元件进行连接，组合成用一般方法无法建构的各种结构物体。学前幼儿可运用这种方式去创造各种物体形象。黏合活动常被列为幼儿园的美工活动中的自制玩具活动。
1.黏合结构元件的拼搭设计
先构思结构物的造型，提出构造方案；继而选择与构思相符的结构元件，并找出黏合点；最后选择出合适的黏合剂。
2.黏合
将选择好的结构元件，按照构造方案的要求进行拼搭。对于那些无法直接拼搭，而必须用黏合方法拼搭的部分，即设计图上标明的黏合点，用事先选定的黏合剂加以固定，最后，再对结构物加以必要的装饰。
3.黏合剂的使用
选择黏合剂时要注意黏合剂的质量。如橡皮泥不能遇水或粘上灰尘，使用时间过长、反复使用次数过多的橡皮泥黏性就较差。另外，要特别注意安全，黏合剂不能具有腐蚀性或者刺激幼儿的眼睛、皮肤。
四、穿、编的技能
穿、编是结构活动的方式之一，它是生活中穿鞋带、打鞋结、扣纽扣、梳编头发等生活技能在游戏中的再现，也是手工艺术造型活动的内容。幼儿园常玩的穿编游戏有串珠、穿线花板、纸编、绳编、编织等。
（一）穿孔结构技能
穿孔结构技能指用线、绳、布条等材料去串连在有孔的珠、管、环结构元件上，使之形成某种造型。
1.穿珠
穿珠游戏材料由线和有孔珠组成。线应采用硬质的，如蜡线、尼龙绳、电线甚至细铅丝，过细、过软的线不易操作，应在线头处加以硬化处理。所用的珠必须有孔，孔径必须比线径大。穿珠的品种有木珠、塑料珠、玻璃珠、竹珠、瓷珠、纸或布质珠，其形状各异。如各种几何图形珠、动物造型珠、管状珠、环形珠等，此外，有孔的各种几何形状的纸片、布片、塑料片等均可作为“珠”进行穿编。
2.穿珠方法
（1）单线连续穿法。在单线一端打一小结，这个结叫底结。结要比珠孔大，以便用线穿入后珠不会掉落。幼儿一手拿珠，一手拿线端，将线头对准珠孔穿过，并迅速将线从珠的另一端拉出。幼儿可以运用不同材料、不同色彩、不同形状、不同大小的珠、管、片等进行不同组合，穿成门帘、窗帘、项链、套圈等。
（2）单线交叉穿法。指将一根线的两端分别从珠孔的两端交叉穿入。单线交叉穿可以将珠固定在线的某一位置上。
（3）单线循环穿法。与单线交叉穿法相仿，但线由孔穿出经过其他珠后再反方向回到原来的孔。这种方法大多用于大珠外面再围一串小珠等结构。
（4）双线（或多线）分合穿法。用双线（或多线）一起穿孔，然后再分线，分别穿入其他珠中，再合并集中穿入另一珠孔。此外还有双线交叉穿法。
（二）编织
即把绳、线、布条、柳藤条等细长的东西交叉组织起来，其基本方法有下面几种：
（1）辫子编织法。将三根绳头先合并打结，然后按日常生活中编辫子的方法编织。
（2）穿插编织法。将编织条穿入编织原件中，或以编织条相互交叉穿插编织。也可在底板上刻出平行的槽，然后用编织条横向穿插，做成各种图案。
（3）圆心编织法。先用细长条若干交叉成同一中心的骨架，单双均可，然后用一细长条围绕中心上下交叉编织。
（4）打结编织法。先以一根线为基础，然后将另一根对折，围绕前一根线形成套结。此外，还有双绳套结等。
五、螺旋的技能
螺旋结构游戏是指用螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动。螺旋结构游戏比较适合于大中班幼儿。这不仅是因为螺旋结构元件多，组合较复杂，螺旋结构技能也较难，操作要求高，更重要的是因为螺丝、螺帽、扳手、螺丝刀等工具、玩具和结构方式更接近成人的劳动生活，需要更为丰富的生活经验和更为复杂的技能。这些游戏满足了孩子们发展动作技能和模仿成人劳动的需要。
