昊昊的语文一直学得非常好，最主要的原因就是巧认字、爱读书、善观察、勤写作。
有些人认为，小学阶段语文学习主要是认字，只要会认字就够了，数学才是最重要的，特别是在现在奥数热的情况下，不少孩子从小学一二年级就开始学奥数，而忽视了语文的学习。我认为，语文是最需要长期积累的，是综合性最强，也是基础教育阶段最为重要的课程。昊昊的语文一直学得非常好，最主要的原因就是巧认字、爱读书、善观察、勤写作。
昊昊在小学语文学习的过程中，有一个比较好的做法，就是除了按照老师的要求，认真完成课内作业外，在期中和期末考试前，他都要我把每一课后面的生字和词语集中起来，用大号字体打印在一张纸上，他自己再对那些比较难的字画上符号或加上边框，以示重视，对有些生字则注上拼音。然后我就把这张纸拿去照相店过塑，昊昊便把这张自制的生字表放在书包里，在学校和家里复习的时候，就能够一目了然。
除了课本上的生字和词语必须掌握之外，多读课外书也是积累词汇的重要手段。昊昊从二年级就开始看全文字的图书，遇到不懂的字、词，他就会问大人。他这样做不是为了认字而认字，而是为了了解书的内容而需要认字，如果不认识这些字，就不能理解书中所讲述的故事，所以这样认字印象会比较深刻。同时，我告诉他，如果文本中的生字并不妨碍理解内容，他也可以放过，不用问，只需猜测一下那个字的意思。如果多次遇到同样的字，再去问别人或查字典，看看这个字的意思是不是他所猜想的那个意思。不管能否得到肯定的答案，他对这个字的印象都会非常深刻。所以多读书是最好的识字方式。
很多孩子害怕写作文。一是没有素材，总觉得每天就是上学、放学，生活很简单，没有什么东西可写；二是不会组织语言，有时候自己觉得有了素材，但提起笔来却不知道从何说起。这些就需要从小培养。我认为，在现代社会，人与人的交往增多，表达能力特别重要，包括口头表达能力和书面表达能力，这是一个人综合素质的最显著的表现。如果一个人虽然长得是一表人才，穿的是高档名牌，但开口说话时粗俗不堪，或者词不达意，啰啰唆唆，就不会给人留下好印象；如果一个人说话滔滔不绝，口若悬河，但内容空洞无物，写的字东倒西歪，文章错漏百出，也绝不会是一个优秀的人。
从昊昊的成长历程看，他写作能力的培养主要来自写日记。从小学一年级起，老师就要求他们写日记，平时每周写1-2篇，寒暑假写10篇左右。无论写得长还是短，主要目的都是让孩子形成一种好习惯，并因此慢慢地去熟悉写作的规律，逐步达到写作的境界：首先是不怕写，然后是愿意写，最后是喜欢写。要达到这样的境界，最重要的就是能够一直坚持。到昊昊上小学三四年级的时候，由于课程科目增加，老师要求孩子们把写日记改为写周记，篇数减少，但内容增加。昊昊在这个方面坚持得比较好，每次都超额完成老师布置的任务，特别是他的日记或作文经常都写得很长。比如，大多数同学一次还写不满一页（小学生日记本），而他却写了两三页，甚至更多。
有时候，老师布置的寒暑假作业是写日记，但到开学的时候，每个人都交上去一大本，老师是看不过来的。而且很多时候，新学期又换了新老师，就更顾不上了。像昊昊这种认真做了寒暑假作业的孩子就会感到很失落。有一次，他写了一篇很长的日记，交给老师又发回来的时候，发现老师根本就没有批改，昊昊心里有点不痛快，他说：“我辛辛苦苦地写了这么多，老师看都不看，我不是白写了嘛。”我开导他：“老师可能是因为最近工作忙，顾不上看，下次她会一起看的。即使老师没有批改，也不要紧，你自己得到了锻炼，也是好事。你看，你写了那么多内容，用了很多好词好句，无论别人看不看，它都是好文章。”
要写好作文需要不断地积累素材。在昊昊上小学三年级的时候，老师布置让孩子们准备一个“采蜜本”，把平时读书的时候看到的好词好句摘抄下来。昊昊三四年级的采蜜本中的内容主要来自小说《三国演义》和《基督山伯爵》，还有一些中国的古典诗词，老师提出他采集的文本比较单一，建议他采蜜的内容更丰富一些。所以他五六年级的采蜜本中的内容就很多了，既有成语故事，也有古典诗词，还有科学知识，并且他还把不同类型的文字组合在一起，配以花边或图案进行修饰。
六年级的时候，昊昊发现我的书架上有两册《中外文学名著描写辞典》，他似乎找到了采蜜的捷径，因为那里面有很多经典的描写，既有景观，也有人物，古今中外的作品几乎是应有尽有。他好像发现了一个大宝藏，再也不愁找不到好文章了。他采集的美文包括了茅盾的《动摇》、艾特玛托夫的《永别了！》、托尔斯泰的《哈吉穆拉特》、老舍的《二马》、萧红的《呼兰河传》、姚雪垠的《李自成》以及鲁迅的文章等。虽然他读到的只是一些片段，可能也无法领会作品的深刻内涵，但是他至少知道了有那么多伟大的作家，领略了他们风格各异的文笔，并由此得到了很好的文学熏陶。
善于观察是写好作文的重要因素，如果孩子能够对身边的各种事物留心观察，以小见大，就能够写出好的作文。在小学三年级的时候，昊昊写过一篇作文《我最喜欢的玩具——乐高小人》：
我家里有很多玩具，但我最喜欢的玩具还是乐高小人。在我7岁的时候，我去百货公司买玩具，一眼就看中了乐高，一下子买了几盒。从此以后，我就经常去那儿买乐高。
听了这个名字，你可能以为乐高又高又大吧。其实，乐高小人比我的拇指还小呢！真是一个“拇指人”。它虽然小，可制作非常精致。它头上戴着一顶黑色的小帽子，又红又黄的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，它身上穿着五颜六色的盔甲，手执长枪，骑在一匹棕色的高头大马上，真威风！当它获胜时，它好像在说：“你们这些小子，真是不堪一击。”而当它战败时，它好像说：“可恶！我一定会回来报仇的！”
有时，我摇动它的手，它就像在挥动长枪，轻蔑地说：“小子，你非我之敌，还是投降吧！”有时，我移动它的脚，让它跳下马，拿着长枪在桌面上横冲直撞，这时，我似乎看到了它在战场上与敌人进行生死搏斗的场面。有时我在做作业时走了神，它好像在对我说：“做作业不要走神呀！”我听了以后，又开始专心地做起作业来。还有时，我在玩电脑，它也在一旁助威，我就更起劲了！
我从7岁起就迷上了乐高，现在也还很喜欢它，如果没有了乐高小人，我的生活就少了许多快乐，因此，我离不开它。
这篇作文开门见山，首尾呼应，主题鲜明，叙述非常清楚，对乐高小人的描绘也十分细致，第三段的连续排比，更生动地体现出了他对乐高玩具的喜爱。
昊昊在三年级暑假期间写的另一篇日记《小风车》，观察得更为细致：
前几天，我的姨婆送了我一件小礼物。我回家后拆开盒子一看，啊！原来是一个木制的小风车。它右边是一座豪华的小房子，这小房子的门是圆的，门前方有一堵凹凸的小围墙，这小房子的第二层写着“心想事成”四个字，它的发条是装在第二层的，而且这发条就是风车。这种设计简直难以想象，就连我爸爸也赞不绝口。
这小楼的房顶（是）三角形的，还有一个个小方格呢。小房子的左边是一架高空秋千，上面是几只小熊，有的叉着腰，有的吹着笛子，还有的捧着一颗红红的爱心，真是可爱极了。在最左边是一个插笔筒，画着一只唐老鸭和两只花蝴蝶，还写着“祝福你！”三个字。当你想听音乐时，只要把风车往左边一转，就会奏出《致爱丽丝》这首曲子，那架高空秋千也随着音乐转动。实在是美极了。
这个漂亮的纪念品我一定要好好珍藏。
这篇小作文非常详细地描绘了一个小风车的外观、构造、功能和所带来的愉悦，文章条理很清楚。可见，细致入微的观察对于写好作文是很重要的。
昊昊在四年级的时候还写过一篇《可爱的仙人球》：
我家的阳台上种了一盆可爱的仙人球。它不但在生存方面与仙人掌不相上下，而且它的貌美之处还真像一位仙人呢。
仙人球是在沙漠中生长的植物，妈妈把它交给我的时候，它只是一个绿色的球体，上面长着几根刺。我轻轻地把它放在一个花盆里，也没浇水，就不管了。过了好一段时日，我在阳台休息时无意中发现它居然活了，刺比以前多了，颜色也比以前翠绿了。我惊讶得目瞪口呆，连忙给它浇了半杯水，生怕它无法存活。
仙人球满身都长着绿色的“疙瘩”，而这些“疙瘩”上又长着十来根细小的刺，小刺们像一只只（支支）长矛射向四面，更像一位位战士守卫着八方。在顶端的刺就更美了，它们是深红色的，下面还有乳白色的小圆点。如果你把手掌轻轻放在上面，感觉到的并不是疼痛，而是令人舒服的痒痒。
春天到了，仙人球上长出了一朵朵惹人喜爱的小花，好像一位害羞的仙女站在小刺丛中。不久，花谢了，一个个小小的花点儿点缀着仙人球，好像是绣上去的。
……我打心眼儿里喜欢它。
这篇作文一开始就点明主题，还与同类的仙人掌作了简单对比；第二段写的是仙人球的来历，作为核心内容的铺垫；第三段和第四段集中描绘仙人球的美丽；最后呼应开头，再次点题。这篇作文通篇只有一个“缀”字是用了拼音，其他都是正确的汉字，可见，他的词汇量还是比较大的。
生活中的各种体验是写好作文的重要基础。昊昊在小学阶段写得比较好的作文，主要来自两个方面：一是与《三国演义》有关的故事、人物，二是他学围棋和参加围棋比赛的经历。虽然他在小学低年级阶段的作文写得比较好，但还是显得比较幼稚，题材也比较单一。到了小学四年级的时候，语文老师给他们增加了小练笔、小作文的训练，为小学生在写作方面逐步向初中阶段过渡打基础。五年级的时候，来了一位新的语文老师。她给同学们布置了一篇作文《春天》，昊昊是这样写的：
啊！春天来了，像一个以日光为衣裙的漂亮姑娘，脸有玫瑰色的曙光，发如流动的溪水。春天来了，她从太阳里飘浮而下，在这个四月明朗的早晨，徘徊在大地之上。
……
啊！春天来了，大地开始苏醒了，万物都充满着勃勃生机。欢乐、热闹的气氛无处不在。啊！春天，一个美妙无穷的季节开始了。
昊昊的这篇作文用了很多的形容词，对春天里的小草、杨柳、小鸟都有生动的描绘。可是，老师却给了这篇作文这样的评语：
你的文章很美，无论从字迹、语言、语法等各方面来说，都很好，尤其是开头和结尾呼应得很好！还记得我在讲台上表扬你的话吗？虽然来你班还不到一个星期，但我已感觉到你是一个非常优秀和有个性的孩子，所以，你写作文时可以多写写你自己的思考和观察到的东西。打动人的文章并不一定都要有华美的词语哦！
老师的评语让昊昊理解到，文章的好坏并不在于是否用了华丽辞藻和漂亮文字，更重要的是要有思想、有内涵。之后，昊昊的作文进入了一个新的境界，即能够从表面现象进入到更深层次，更加注意文章的升华。
到了初中和高中阶段，昊昊的作文不仅语言流畅、文字优美，而且意蕴深长，他的作文也多次被选作范文，其中有一篇题为“有一种成功叫撤退”：
有一种成功不是顽固的坚守，而是聪明的撤退——这是许多优秀的股票投资者们不约而同所信奉的法则。因为市场上的千百次磨砺让他们明白：在不利于己并且无法控制的局面下，撤退才能够让你清醒，让你有一个退而反思的空间，避免更大的损失。股神巴菲特、投资大师索罗斯都是聪明的撤退者。
与之相反的是，像材料中那位发邮件人一样，许多小股民却选择了大师的对立面，成为失败的占领者。“有一种成功叫撤退，有一种失败叫占领。”这绝对是指导炒股的好思想。持着一只股票套牢，便抓死不放，坚定地占领它去等待回本的那一天。这样的做法往往只会让人越套越深，陷于大额亏损的泥潭难以自拔，最终甚至血本无归。
市场消灭了这些顽固的占领者，却让聪明的撤退者笑傲风口浪尖。他们懂得：撤退是一种自我保护，是卷土重来的准备，是成功的基石。
古往今来，撤退的成功案例不胜枚举，晋文公重耳“退避三舍”，是在以退为进，最终大败楚军，称雄春秋五霸；毛泽东在井冈山反围剿的生死时刻，毅然决定撤退，来保存自身实力。“四渡赤水”、“二万五千里长征”，聪明的撤退让红军避实就虚，终使革命转危为安。撤退不是退缩，因为退缩是胆怯的弱者妥协之举，而撤退是机智的强者权衡再三的忍让。撤退更不是永远的离开，有了“退一步海阔天空”，才有更进一步的排山倒海，它是为了最后的成功理性地放弃一些暂难达到的目标。相反，占领并不意味着长久的占有，过于不离不弃可能会成为一个拖累，让你与最终的胜利渐行渐远。翻开历史的画卷，许多王者正是不计较一城一池的得失，才实现了吞并天下的伟业，这不是一种警醒吗？
时至今日，撤退的成功法则依然奏效。面对2008年的金融危机，中国政府就做了一回明智的撤退者。从外贸的主导中撤退，转向拉动内需；从紧抓国家收入中撤退，转向为企业和人民减税减压；从低附加值的劳动密集型产业撤退，转向鼓励创新，推动产业升级……这一系列的撤退之举，可谓有退才有进，让中国经济率先走出泥潭，从“中国制造”走向“中国创造”，成为世界经济增长的新引擎。这是一个国家的成功，一个叫撤退的成功。
对于我们这样的青年而言，往往患得患失，殊不知舍得舍得，有舍才有得。如果前进意味着执著与奋斗，那撤退更需要气魄与胆识。在生命的航船中，只有懂得放弃才能把握拥有，只有学会撤退才能驶向成功的彼岸。
这篇文章的开头比较平淡，是从材料入手进行具体分析，但是他能够对主题进行升华，以古往今来的典故和事例为依据，阐发人生的哲理。由此可见，相比于小学的时候，昊昊的作文无论是文笔还是思想内涵，都有了极大的飞跃。这与他一贯注重阅读和观察思考是分不开的。
