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第14章 与小动物为伴:培养观察能力

家长应该有意识地多带孩子到户外活动,并在这些活动中引导他们观察自然界中的一草一木、一物一景,这样就能大大地提高孩子的观察能力。养成善于观察的好习惯,对于孩子将来的成长有极大的好处。

在昊昊一岁多的某一天,他因为身体不舒服而哭闹起来。我从桌子上随手拿起一个雀巢奶粉罐逗他,想借此转移他的注意力。没想到,他突然不哭了,指着奶粉罐说:“鸟鸟。”我仔细一看,原来他指的是雀巢的标志,在整个罐子上只占了很小的位置,但他竟然认出了上面白描的小鸟图案。我高兴地说:“对啊,那是一个鸟窝,里面有一只鸟妈妈和两只鸟宝宝。”并拿出他喜欢看的动物图片,给他讲解那些动物,他被吸引住了,从而也就忘记了身体的不适。

我发现,孩子每天接触的事物很多,但他们往往只对某些事物产生兴趣,而对其他事物视而不见。怎样才能让孩子学会观察呢?儿童喜欢与小动物相伴是其特有的天性,动物特别是小动物最能吸引儿童的注意力。昊昊从三岁到六岁最喜欢的一项活动就是去动物园。我们经常周末带他去动物园玩。在广州动物园里,昊昊认识了各种各样的动物,有笨拙的大象、凶猛的老虎、憨厚的熊猫、机灵的猴子,也有高高的长颈鹿、胖胖的大犀牛,还有红红的火烈鸟、黑黑的小刺猬,等等。我们也去过番禺的香江野生动物园和深圳的野生动物园。在这些动物园里,可以乘坐游览大巴深入野生动物自由出没的非洲原野、亚洲原野和猛兽丛林区(虎区、熊区、狮区、豹区),还可以观赏白虎、雪虎、白狮、白袋鼠、北极熊、食蚁兽等珍稀动物,并欣赏大型白虎、南美鹦鹉和泰式大象的表演。

无论在哪个动物园,昊昊每次都非常认真地观察这些动物的外形、行为,从中得到了很多直观的、感性的认识,我们也有意识地引导他观察。比如他在看大象时,往往是先注意大象的鼻子、耳朵等有趣部位,而不太会注意大象的整个外形。我们就引导孩子,首先观察大象的整个外形,然后再观察它的头部、四肢等各个部位,学会从整体到局部的观察方法;或者是先从动物最吸引人的特征看起,然后再了解它的全貌,也就是从局部到整体的观察方法。这些观察方法对他认识各种事物很有用。从动物园回到家里以后,我们就和孩子一起阅读有关动物的书籍,再让他把书本上的知识与实际看到的情况进行对照,从理性上加深了解动物的特征和习性。

昊昊不仅喜欢在图画本上画各种各样的动物图形,还喜欢各式各样的动物造型玩具,积攒了几十个不同的动物模型玩具。他平时就喜欢把这些动物模型拿出来自己摆弄,还一边振振有词地编着故事。通过自己编故事就能激发孩子的想象力和思维能力,再让他把自己编的故事讲出来,又锻炼了语言表达能力。

广州动物园里有一个谐趣园,其中有一个很大的没有蓄水的水池,里面放养着很多小羊,大人和孩子都可以从池壁边架设的梯子下到池中,与小羊一起玩耍。昊昊刚开始去的时候,比较胆小,看见羊围着人转,有时还用嘴去掇人的提包,他害怕得直往我身后躲。但多玩几次以后,他就变得勇敢了,不仅用小树枝去驱赶、追逐小羊,还喜欢抱起小羊羔。昊昊在谐趣园认识了各种不同的羊,特别是了解了绵羊与山羊在外形和生活习惯上的相同之处,如绵羊和山羊都不喜欢在低温的环境中居住,都喜爱水、草,但它们也有一些不同之处,如绵羊性情温顺、胆小,而山羊性情活泼、胆子较大。通过这番比较,属羊的昊昊也给自己定了位,说自己是勇敢的小山羊,不是温顺的小绵羊。

总之,让孩子与小动物一起嬉戏,可以潜移默化地帮助他们全面地、科学地认识人与自然、人与动物的关系,使其从小就养成良好的生态意识,善待生命;同小动物一起嬉戏时,孩子的脸上会流露出发自内心的兴奋神情,不仅可以增强自信,还可以学到更多的自然科学知识;通过和小动物的嬉戏或者对小动物的喂养、训练和护理,儿童也能了解生命的辛苦与美丽,并能意识到生命的可贵,从而从小就养成保护动物、热爱自然的好习惯。

千变万化的大自然为我们提供了最为丰富的材料,家长应该有意识地多带孩子到户外活动,并在这些活动中引导他们观察自然界中的一草一木、一物一景,这样就能大大地提高孩子的观察能力。养成善于观察的好习惯,对于孩子将来的成长有极大的好处。善于观察、勤于思考、乐于表达,是昊昊最大的特征,也是他日后在各方面有突出表现的重要基础。

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