通过多年的音乐教学实践，我体会到音乐才能和音乐成就两者的不同。音乐才能是一个在一定时期内保持相对稳定的概念，并且是不容易通过训练来改善的才能。而音乐成就则是与一个个体所能表达出来的实际能力相关的，并且可以通过实践的锻炼、经验的积累和有目的训练来提高的能力。具有音乐才能的孩子通常都能够对训练和经验做出敏感而积极的反应，并更容易在学习中取得成就。因此，培养孩子的音乐才能是十分重要的。
如果父母想知道：我的孩子是否具有音乐才能？我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能？通常一个有经验的音乐教师通过试听就能为家长提供充分的情报。可是也有个别孩子，他可能对声音具有非凡的理解力和洞察力，但是却缺乏音乐表演所具备的心理能力。这样的孩子可以从探索音乐和音乐欣赏的持续训练中得到许多教益。研究表明，对于有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为家长为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同。具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育，不仅拥有许多乐器，还有额外的音乐课程辅导，鼓励孩子的音乐实践，鼓励孩子学习演奏乐器。还有一些家庭的其他成员能够演奏音乐，具有良好的音乐素质。这样的家庭环境，使孩子从小就能够耳濡目染，沉浸在音乐的氛围之中，音乐才能的显现也就成了顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子，到了4～5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说，音乐是一种特殊的能力，它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。
美国布鲁姆的研究小组对青少年中各种类型的天才的发展状况进行了一个广泛的研究，其中也包括对音乐天才的研究。他们发现，在影响特殊天才儿童发展过程的许多因素中，家庭以及家庭的支持是最重要的。对于已经成为世界级的演奏家和歌唱家的研究发现，他们来自于不同的家庭背景和经济阶层，这些父母都能够为孩子指明方向，承担义务去贡献出他们的时间和资源，为孩子的发展创造一个最佳的成长环境，和睦的家庭气氛可以强调人生的努力方向，并能合理的支配时间而不虚度光阴，并且父母总是这个家庭的模范，为孩子树立起一个良好的榜样，使孩子能够从小懂得要达到一个既定的目标需要持之以恒的艰苦努力。再进一步就是在音乐专业老师的指导下，经过一个长期的艰苦的过程去学习和磨练音乐表现所要求的技巧。音乐教师应该有能力为年轻的表演者制定出有效又有趣的学习方案，并且通过学生的年龄段采取相应的方法来支持和激发孩子的学习动力与热情。如果教师的工作能够得到家长的理解、支持和配合，能够和家庭的培养计划完美地加以结合，那么，孩子音乐能力的成长将是十分惊人的。
音乐天赋包括知觉的（五官的）和动作技巧两个方面的内容。儿童理解音乐中音阶概念的能力是与年龄和时间概念的形成有关的。根据皮亚杰的理论，6～8岁的儿童提高音高的区分和声调、旋律的记忆能力都可以通过训练来提高。现行的许多有效的评估音乐天赋的方法——测试、教师的看法、父母的反馈，都可能是非常有效的。另外，现在许多测试音乐天赋的方法与学校的音乐课程有关。以测试音乐听力去衡量儿童音乐天赋的方法是较为经典的，还有持之以恒的考察也是十分重要的。儿童似乎能够以一种有说服力的方式对音乐做出反应，并且在他们能够用语言来概括语言之前就能清楚地表明他们对音乐的喜爱。识别绝对音高是关于音乐能力测试的一个重要部分。拥有绝对音高的人不仅能够通过听音乐来准确地说出音高的名称，而且还能够按照要求唱出来。有人相信绝对音高是遗传的，但是大多数人都认为是可以通过积极地训练或伴随着经验的积累和成熟而获得的。事实的确如此：有些孩子对绝对音高的掌握表现的轻而易举，而有些孩子需要通过艰苦的努力才能获得。例如有一个4岁的女孩在一天之内就能通过钢琴键盘说出各个音的名称，并且在第二天能够将各个音的名称与音高匹配起来。年龄越小似乎能掌握到的能力越明显，而且越精确。显然，儿童早期的音乐探索和音乐经历是十分重要的。但是，儿童音乐成就的获得必须以固有的音乐才能、良好的音乐环境和有效的音乐训练为基础。
（1）感知空间方位功能。儿童根据音乐的旋律线产生了自身运动的旋律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。并且在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，能更好的发展儿童的空间方位感知，比如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换等。
（2）增强节奏感。让儿童在音乐活动中亲身感受到音乐的动与静、长与短、强与弱，体会音乐节奏的魅力。
（3）促进动作协调发展。儿童在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展，儿童音乐脑（右半球）的经常活动还可促进大脑左半球的活动力，加强左右两半球的联系，为智力发展提供良好的基础。
（4）发展想象力和创造力。儿童在进行内容丰富的音乐活动时，有很多机会需要运用想象进行创造。如：在舞蹈中，儿童“闻乐而思”，灵敏地感知特定的时间、空间的各种情态，把音乐转化为形象，然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和情节。
