2~3岁这个阶段是孩子语言能力突飞猛进的黄金时期，因此要尽早教孩子语言，为孩子创造一个良好的语言环境，帮助他们打开绚丽多彩的“语言宝库”。
语言是人类与动物相区别的重要标志，语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工具孩子就不可能得到任何知识。我们人类之所以优于其他动物，其原因就是使用了其他动物所不具备的语言。所以，为了让孩子更好地发挥其潜力，就必须及早进行语言教育。
卡尔在教育小卡尔的过程中，总结了自己的经验：如果孩子能在6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的成长就会有惊人的速度，其他孩子是无法企及的。生活中很多家长绞尽脑汁想尽一切办法来促进孩子的身体发育，却从不采取措施来发展孩子的头脑。其实做家长的只要稍加留意就会发现，婴儿从幼时起就对人的声音和物品的响声非常敏感。这表明，早期开始教孩子语言是可行的。
语言可以表达思想，是与人交流和沟通的工具。要想让孩子养成与人沟通的好习惯，良好的沟通能力必不可少。儿童期是语言发展的最佳时期，也是发展最迅速的时期。宝贝学会利用语言进行沟通、交流，更能准确地表达自己的意思、情感，更便于在与人交往中正确有效地传递信息。
卡尔认为，孩子学习语言要听说结合，父母要为孩子提供听的环境，提供说的机会。6周大的婴儿就会对说话的声音有所反应，这时父母就可以试着与他交谈。在这一阶段，如果照顾婴儿的人不爱说话，不去理会孩子，那么这个孩子说话的机会就相对减少，他听和说的能力都不会很强。
很多时候孩子都喜欢“自言自语”，父母应该抓住这样的机会尽量让他多说话，从而使他的听说能力更胜一筹。
在小卡尔小的时候，只要他醒着，卡尔夫妇或者跟他说话，或者轻声给他唱歌。当他眼光停留在某一事物时，他们会不厌其烦地重复该事物的名称。如果他们在做事，也会用亲切的语调，告诉卡尔他在做什么。
值得注意的是，父母的语言要表达准确、清楚、缓慢，要科学地反复。一旦孩子有所表示，比如微笑、踢脚或摇手，父母就应积极引导。孩子一旦开口叫出“爸爸”、“妈妈”，父母就应该更近一步，让孩子保持说话的热情，全力鼓励孩子说话，为孩子制造说话的环境和材料，可以引导孩子念儿歌、讲故事。到了孩子能说双音词、短语时，父母要尽量说简短的句子，让孩子去理解体会。
在教孩子语言的过程中，卡尔总结了以下一些有益的经验。
（1）发音纯正。
从孩子发出第一个单音节字母“f”、“a”开始，就要不厌其烦地教他“fa—fa—fa”、“ma—ma—ma”等等。
而当教孩子发“ma—ma—ma”时，如果他回应了，尽管不是很清晰，但仍要给予他充分的鼓励。
（2）从周围的实物开始。
卡尔有这样的经验：学习外语单词，在读有趣的文章时记忆单词要比独立记忆单词有效。有一段时间，为了以后教孩子他下决心要学好英语，就把韦伯斯特的袖珍小词典揣在怀里从头背下去，但却总是随记随忘，并没有多大效果。成人尚且如此，何况孩子呢？只是填鸭式的硬灌，非但达不到目的，反而有害。
由此可见，教孩子说话，不是轻而易举能教好的，非下苦功不可。
在孩子稍大后，卡尔夫妇就教孩子饭桌上的餐具和食物、身体的各个部位、衣服的各个部分、室内的器具和物品、房子的各处、院子里的花草树木等所有能引起他注意的实物名称。
看到什么就教什么，自然地教给他新单词的发音词义，使他的词汇日益丰富起来。
晚饭后带孩子散步，是他们有意识地活动的内容。从家里到村口的教堂，一路上看到什么讲什么，有意识地叫儿子注意：高高的树、矮矮的草丛、飞动的鸟儿、粗粗的木栅栏、路灯、楼房、马车、各种花草、各种人、还有忙碌的小蚂蚁……孩子因为对周围万物充满了好奇之心，一出门他便雀跃似地指东指西，同时也提高了语言能力。
实行这一教育，要循序渐进，先易后难。在开始时，教一些孩子容易发的音和一些非常简单的话，只要每天坚持不懈，就必有所获。
（3）通过讲故事把孩子融入世界。
卡尔通过自己的经验总结出：讲故事是非常有效的教育方法。因为这个世界对孩子来说是一个一无所知的世界。所以应该尽早让他知道这个世界，越早越好。讲故事就是一种好方法，它可以锻炼孩子的记忆力、启发想象、扩展知识。而死板地传授知识，孩子不喜欢听，孩子不易记住，并且也容易心生厌恶。
（4）尽力丰富词汇。
卡尔认为：尽力丰富孩子的词汇，这是父母必须要做到的。凡是孩子还不认识的事物，我们一般不能用“这个、那个”的说法，只有对孩子很熟悉的事物，才可教他用代词称呼。另外，在给孩子讲道理时，总会遇到一些他不懂的词汇。这时，要给孩子随时讲解，决不能采取回避的态度。
当然，孩子这么小，那些难以解释的词他也不能听懂。然而这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是要教给孩子学习的正确态度和方法。
（5）纠正孩子不规范的语言。
卡尔反对把不完整的话和方言教给孩子，比如教孩子“咂咂”（乳房）、“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）之类的。这些语言对孩子语言的发展有害无益，这一点父母们要引以为戒。
（6）让头脑里装有明确的词汇。
让孩子学到标准的语言，在语言教育中很重要。为此，卡尔总是反复清晰地发音给孩子听，耐心地教他标准德语。
只要孩子发音准确，卡尔就摸着他的脑袋给予鼓励：“说得好，说得好。”当孩子发音不标准时，他就对妻子说：“你看，你孩子不会说什么什么…”于是妻子就回答说：“是吗？我孩子连那样的话都不会说？”这样一来，就激起了小孩子拼命学标准语音的劲头，尽管孩子还很小。
