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第7章 教育方针

一年之计,莫如树谷。十年之计,莫如树木。终身之计,莫如树人。

[春秋]管仲

人学始知道,不学非自然。

[唐]孟郊《孟东野集·劝学》

人类有禽兽的一面,也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂,以天使的一面打垮禽兽的一面。

[伊朗]巴禾乌拉《答客问》

人之有学也,犹木之有枝叶也。木有枝叶,犹庇荫人,而况君子之学乎?

《国语·晋语九》

人无师无法,而智则必为盗,勇则必为贼,能则必为乱,察则必为怪,辨则必为诞;人有师有法,而智则速通,勇则速威,能则速成,察则速尽,辨则速论。故有师法者,人之大宝也。

《荀子·儒效篇》

人才有风气,盛衰关全局。

梁启超《寄往穰公》

人才出于教育。

康有为《政论集·镇江政学

两界欢迎会演说》

人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。

(德)康德《康德教育论》

下列五项考验,为受过教育的明证本语言之精确运用;温文的举止,出自思想行动时的固定习惯;崇尚优美的标准,并且有一个基于那些标准的个性;反省的能力及习惯;做事的效率与能力。

蒲脱勒

上学以神听之,学在骨髓矣;中学以心听之,学在肌肉矣;下学以耳听之,学在皮肤矣。

[唐]马总《意林·文子》

凡长育人材也,教之在宽,待之以久,然后化成而俗美。

[宋]程颢、程颐《二程集》

不知理义,生于不学。

《吕氏春秋》卷四《劝学》

办学如治国,眼光要远,胸襟要大。

《陶行知文集·给肖生的信》

为士不学道,所得皆支流。

《清诗铎》陆师《之官真州述怀》

共学,共事,共修养的方法,是真正的教育。

《陶行知文集·南京安徽公学办学旨趣》

有教育则为文明国,无教育则为野蛮国。

《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的演讲》

如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。

(俄)马卡连柯

多办一所学校,可少建一座监狱。

(法)雨果

各级教育,应于训练上一律励行劳动化,俾青年心理上确立尊重职业之基础,且使获得较正确之人生观。

蔡元培、黄炎培《中华职业教育社宣言》

自觉是教育上最高的原则。

《徐特立文集·抗日十大纲领》

言政、言学,苟不言教,则等于无用。

《谭嗣同全集·上欧阳中鹄十》

把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。

(德)贝多芬

即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。

(法)爱尔维修

君子之学必日新,日新者,日进也。不日新者必日退,未有不进而不退者。

[宋]程颢、程颐《二程集·畅潜道录》

君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,行乎动静。

《荀子·劝学篇》

君子之为学也,将以成身而备天下国家之用也。

[清]宋纁《药言剩稿》

君子之为学也,非利己而已也,有明道淑人之心,有拨乱反正之事。

[清]顾炎武《顾亭林诗文集》

君子莫大于学,莫害于画,莫病于自足,莫罪于自弃。

[宋]程颢、程颐《二程集·畅潜道录》

我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。

(美)邓肯

我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

(美)彼德斯

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。

(美)爱因斯坦

学为化原,法为治本。

[宋]司马光《司马温公集·并州学规后序》

学,行之上也,言之次也,教人又其次也。咸无焉,为众人。

[汉]扬雄《法言·学行篇》

居近识远,处今知古,惟学矣乎!

[隋]王通《中说·礼乐篇》

国家之富强在于民智,民智之增进在于教育。

《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的演讲》

国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅;贱师而轻傅,人有快,人有快而法度坏。

《荀子·大略篇》

所谓教育,就是指有计划地感化新一代,以便培养出一定类型的人。

(俄)克鲁普斯卡娅

活教育教人变活,死教育教人变死。

《陶行知文集·师范生第一变》

要把教育化为“春风风人,夏雨雨人”。

《陶行知文集·小先生与民众教育》

要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。

《蔡元培全集·何谓文化》

要改造社会,先须提高社会的程度;要提高社会的程度,先须普及教育。

《陈望道文集·小学教师待遇问题》

要改造教育,必须同时改造社会。要改造社会,必须同时改造教育。

《恽代英文集·教育改造与社会改造》

真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。

(俄)苏霍姆林斯基

教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。教学中所传授的是方法而非内容……是发挥,而不是灌入。

艾胥利·蒙太古

教育家必须把改造教育与改造社会打成一片。

《恽代英文集·教育改造与社会改造》

教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。

(英)罗素《教育的目的》

教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。

《陶行知文集·试验主义与新教育》

教育必须基于道德与智慧。道德是为了支撑美德,智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。如果把教育的重点放在前者,就会产生好好先生或是殉教者;如果把重点放在后者,就会产生打小算盘的利己主义者。

(法)桑弗《格言与反省》

教育必须顺着自然也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。

(法)卢梭《爱弥儿》

教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人,他们所要创造的是真善美的活人。

《陶行知文集·创造宣言》

教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。

《蔡元培全集·新教育与旧教育之岐点》

教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。

《蔡元培全集·全国临时教育会议开幕词》

教育不只是只教人不懂的知识,而是举出实例,为知识拓路其可贵在于不畏艰难,持续不止。

(英)拉斯金《语丝》

教育有六则:一、自学纯进复杂,二、始于具体终于抽象,三、凡训蒙方法,皆与历史上人类教育一致,四、自经验进理论,五、优给自进之道,六、以小儿快乐为目的。

(英)史宾塞

教育乃修正儿童之心情而形成的;人之气质,易于变化,生理上之种种原因,与构成此气质之诸原因相同者,可藉教育为之变更修正。

德尔巴克

教育为立国之本。

《宋教仁集·代草国民党才大政见》

教育为公以达到天下为公。

《陶行知文集·民主教育》

教育是没有代用品的,每一世代都对自己,及对后世负有保护、发扬、传递其文化的责任。人类为了这个目的所研究出来的制度,便是所谓教育制度。

(法)罗曼·罗兰

教育是实现理想社会的历程。

《陶行知文集·湘湖教学做讨论会记》

教育是这一代对下一代的债务。

乔治·皮波迪

教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格。

《蔡元培全集·教育独立主义》

教育是当代人对后代责无旁贷的投资。

(美)庇勃地

教育是伟大的事业,人的命运决定于教育。

(俄)别林斯基《西方资产阶级教育论著选》

教育是人类精神独立的动力。

《石评梅选集·致全国姊妹第二封信》

教育是人类文明的传递。

(美)威尔·杜兰

教育最大的目标不单是求知识,而是起而力行。

(英)斯宾塞《社会学原理》

教育的目的应为教人如何思考,而非思考些什么应为增进我们的心智,使我们能自行思考,而不是以别人的思想作为我们记忆的负担。

(荷兰)斯宾诺莎

教育的目的在于性格之塑造、成形。

(英)斯宾塞《社会学原理》

教育的目的在于使人能够继续教育自己。

(美)杜威《教育论》

教育的重大目标,与其说是装备心智,毋宁是锻炼心智;训练它去运用它自己的能力,而非把它塞满别人的积聚物。

(美)爱德华兹

教育的秘诀在于尊重学生

(美)艾玛逊

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。

(美)爱德华兹

教不立,学不传,人材不期坏而自坏。

[宋]程颢、程颐《二程集·粹言·论学篇》

教不行而政乱,政乱而学亡。

《谭嗣同全集·上欧阳中鹄十》

教书要育人。

《叶圣陶序跋集·〈段力佩教育文集〉序》

培养人,就是培养他对前途的希望。

(俄)马卡连柯

得天下英才而教育之。

《孟子·尽心上》

敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。

[明]朱之瑜《朱舜水集·劝兴》

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

(美)爱因斯坦

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