1岁左右小儿开始蹒跚学步。这个阶段，首先要教孩子走稳，会起步、停步、转弯、蹲下、站起来、向前走、向后退，以及跑步，上、下台阶，走平衡木、原地跳、钻圈、爬攀登架、自己坐在小凳子上、扔球、踢球、随音乐跳舞等，身体平衡力和灵活性进一步发展起来。
这个时期，应积极鼓励和帮助儿童行走，但要注意适当的休息，不使儿童过于疲劳。同时应注意安全，防止幼儿走时摔倒、碰伤。
在日常生活中，儿童不断模仿成人的示范动作，逐步学会运用物体的动作，如用茶杯喝水、用匙吃东西、自己穿衣服、扣纽扣、戴帽子、擦鼻涕、洗手等。
1～3岁同样是小儿掌握手及手指活动的重要时期，及早发展手指的动作也是开发智力的重要措施。家长在生活及游戏中，随时训练孩子手的精细动作。如玩拾积木、穿珠子、拼板、插棍、串塑料管、捏泥塑等等。此时的孩子还喜欢画画，要注意训练孩子拿笔的方法。另外，要尽早训练孩子左右手握、捏等精细动作。
一、动作训练6个月的婴儿，手的动作会变得更加灵活，已经可以用手抓起东西往嘴里放，也许他要显耀自己的能力，不管是什么东西，只要能抓到手就喜欢送到嘴里。
有些父母担心婴儿吃进不干净的东西，阻止婴儿这样做，这是不科学的。婴儿发育到一定阶段就会出现一定的动作，这代表着他的进步，若禁止婴儿用手抓东西吃，可能会打击他们日后学习自己吃饭的积极性。因此，父母应该从积极的方面采取措施，可以把婴儿的手洗干净，让他抓些像饼干、水果片等“指捏食品”，不仅可以训练婴儿手的技能，还能摩擦牙床，以缓解长牙时牙床的刺痛。饼干、水果片通常是这个月龄婴儿最先用手捏起来吃的食物，他会把这些东西放在嘴里吸，也会用牙床咬，经过一番辛苦，能吃进去一部分，另一部分会沾到手上、脸上、头发上和周围的物品上，父母最好由他去，不必计较这些小节，重要的是让婴儿体会到自食的乐趣。
二、动作训练游戏双手扶瓶喝水方法：用奶瓶喂水时，鼓励宝宝双手把瓶子抱住，并且自己将奶嘴送入口中。
目的：鼓励宝宝自助进食，让他自己学扶瓶子，学习准确地将奶嘴放入口中，锻炼手和体感觉联合。
注意：大人一定要在旁边帮忙。
抬腿运动方法：①先让孩子俯卧，大人用手轻轻抓住孩子的脚腕，慢慢提起来，孩子背则成弓形，头自然后仰，再放下双脚。
②大人用手推脚掌，让孩子向前爬，训练爬行。每天做1次，一直坚持到会爬。
目的：锻炼孩子腰、手臂的支撑力，练习爬行。
注意：用力要缓慢，特别在抓孩子脚腕时，不能用力过大过猛，以防孩子两臂支撑不住碰伤脸额。
逮耗子方法：①用小棉絮团放在孩子面前，大人轻轻吹去，棉团滚动。大人说：“逮耗子喽，逮耗子！”②孩子向棉团爬去，当伸手要抓到时，大人在后面再吹，孩子跟着吹跑的棉团爬，追到后，让孩子拿起来看看，大人可当孩子面演示一遍。
③当他知道用气可以吹动棉团跑时，可让他试试，一旦能吹跑，大人改变口气说：“抢啊抢啊”和孩子对抢。谁抢到之后再吹。
目的：训练婴儿的胆量，眼手协调和距离判断。
注意：如果孩子胆小，可让他先看棉团，再进行追逮。
拉拉坐拉拉站方法：①让仰卧的孩子攥紧大人手指，徐缓地把孩子拉着坐起来，继而再拉他站起来。站片刻后，再慢慢送推他坐下，再送推躺下。
②大人边做边说：“坐起来喽，站起来喽，坐下喽，躺下喽。”反复做数次。
目的：训练肩、胸、腿、脚的肌肉，增强其活动能力，掌握坐、站及活动中保持身体平衡。
注意：孩子攥不紧大人手食指时，大人可用其他手指稍握孩子手腕，防其万一。
寻找小船方法：①在澡盆里放满温水，脱去孩子的衣服，告诉他去洗澡。
②放几种会浮在水面上的玩具，如塑料小船。
③用毛巾把船盖起来。
④问孩子：“船怎么不见了？”让孩子试着找到它们。也可以使用会沉在水里的玩具，让幼儿找到它们。
目的：培养幼儿的肢体协调能力与灵活性。
注意：要随时注意孩子的安全，水要清晰见底。
走平衡木方法：①清理出大片游戏空间。用宽胶带在地板上粘一条线——直线、曲线，以及各种不规则的线条。
②让孩子走在弯弯曲曲的“平衡木”上。你先在胶带上走一次，给孩子做个示范，注意不要踏到胶带外面。
③让孩子来和你比赛，看他是不是比你更稳地走在胶带上。
目的：培养幼儿的肢体协调能力与平衡性，锻炼幼儿的眼脚协调能力。
注意：如果幼儿对平衡技巧掌握得不好，就把线做成和墙壁平行，以便他依靠墙壁来保持平衡。刚踏上胶带的时候，也可以用手拉着他。
三、动作发展为了从小培养孩子的自理能力和责任感，在家中必须让孩子根据其年龄的大小来学做一些家务。一般2～3岁的孩子可以开始学做一些力所能及的家务。
(1)利用孩子的求知欲强的特点，让孩子模仿父母做家务，可让他做一些简单的事。
比如自己吃饭、穿衣，给父母拿拖鞋，关灯，把自己的垃圾、废纸丢到废纸篓里去等。
(2)用具体语言指导孩子做家务。
如对孩子说：“把玩具收拾好，过一会要睡觉了。”约10分钟后，很可能仍是一片狼藉，原因在于你给孩子下达的指令不明确。应给他一步步的具体指导。比如告诉他“把小书摞在一起放进书柜里，把积木放进塑料盒里，摆放在柜子下面”等。有了这些明确的表示，孩子才知道怎么做，并且逐渐学会做事的条理和步骤。
(3)让孩子做的家务活要有趣味性。
如在帮助摆餐具时，可让他摆放一些色彩鲜艳，有图案的桌垫、餐巾纸等；餐后让孩子分发各种花色的毛巾给大人。这样孩子对家务就会感兴趣而乐意去做。
(4)给孩子做的家务要适合其年龄和能力。
要让孩子知道，做家务是所有家庭成员的事。比如吃饭时，爸爸盛饭，妈妈盛菜，孩子放筷子、餐巾纸等，然后一起吃饭。这样可以调动起孩子学做家务的积极性，能力也得到了锻炼。
(5)成人要为孩子学做家务做榜样。
自己不要因为做家务而发牢骚，更不要当着孩子的面发牢骚，否则孩子也会认为做家务累。
(6)让孩子学做家务要持之以恒，锻炼其耐心。
刚开始几天孩子总是干得很有兴致，渐渐地新鲜感消失了，再遇上一些困难就想打“退堂鼓”，此时与其让他做事，倒不如说是陪他玩，在“陪他玩”的过程中培养孩子学做家务的能力，同时也保护了孩子的积极性和自尊心。
(7)孩子学做家务时成人最好在旁看着，要注意安全，并时时进行帮助和监督。
(8)要及时肯定孩子的成绩。
比如孩子倒垃圾倒得很好时，父母可以用亲亲孩子的方法表示鼓励；若把垃圾撒在桶外，这时父母不要训斥孩子，应先肯定他的好习惯，然后指出不足之处，再手把手地教他如何倒垃圾。用“垃圾进桶了”的游戏来与孩子一起玩学倒的动作，这样会增强孩子的信心，使其勇于接受新的学习内容。
只要家长放手让孩子做，你会惊奇地发现，2～3岁孩子能做家务的是相当多。
(9)孩子喜欢用左手做事怎么办。
在现实生活中，我们常看到有些孩子喜欢用左手做事，无论父母强迫他改用右手，但还是改不过来，要不要去纠正呢？首先，左右手分别受控于左右两个脑半球，实行分工协作。右手活动促进左脑发展，即理解文字、语言、数学概念；左手活动促进右脑的发展，即空间定位、音乐旋律、绘画构思等复杂的情感和想像力。婴幼儿的大脑处在迅速发育的时期，如果同时使用两只手，就能使大脑左右半球获得同等发展，使左右手都变得灵巧。所以，父母不要强迫纠正使用左手的孩子，要利用左手的活动来开发右脑。
其次，孩子出生后并无偏左或偏右之分，有时用左手，有时用右手。如在搭积木、拿匙吃饭、翻书等活动中，时而用左手，时而用右手，大约到4岁左右才真正确定哪只手占优势。作为父母，最好培养孩子学会左右两手都用的习惯，以便使孩子的思维能力得到全面发展。
再次，在孩子已习惯使用左手的情况下，父母不要粗暴制止，否则会引起孩子情绪紧张，有时会导致口吃、阅读困难。只要父母平时有意识地在孩子的右边放置一些孩子喜爱的玩具，让孩子在无意识之中学会用右手拿物的习惯即可。注意日常生活中点点滴滴的纠正，但要在孩子无压力、不改变习惯的前提下，无意识地逐渐加以纠正。最初教孩子握笔时，一定要培养右手。这是由中国的汉字结构和书写顺序所决定的，否则不利于他以后的学习。
总之，由于这个年龄段的孩子正是左右手并用的时期，所以父母对偏用左手的孩子不要强行去纠正，但也不能忽视右手的训练，发挥大脑左右两半球的功能，才能使孩子将来心灵手巧。
