这是一对母女的对话：“妈妈，问您个问题您别笑，要如实回答。接吻的时候怎么喘气呀？”女儿问得很认真。
“吸气的是鼻子，吃饭的是嘴巴。用手捂住嘴，看能否喘气？”女儿真的试了试，又问：“我看电视剧里接吻的男女都是找个适当的角度，是不是怕鼻子碍事？”“你观察得很仔细，说对了！”母亲回答。
对于性教育，家长要持开放的态度，不要遮遮掩掩，那样反而会增加性的神秘感，激发孩子强烈的好奇心和对性的不科学的渴求。一位著名教育家曾这样说过：“封闭的性教育已使家长和孩子尝尽了人生的苦果，因此，正确地、合地地引导孩子接触性知识，是孩子健康成长的重要步骤。”
不论是男孩、女孩，随着一天天长大，由于生理的变化，都会不同程度地产生一定的性好奇和性困扰。而大多数家长，由于中国几千年来的性禁锢，总觉得和孩子谈性是一件羞于启齿的事。有的家长认为性是一件无需教育的事，到时自然就懂了，其实这是误解，不教孩子真不会懂。在生活中、文学作品中、电视里，以及电影里，性的禁忌和避讳正日益被打破。我们这个时代的是直率和自由，性不再是被禁止的话题，在学校里可以进行性教育，在家里也可以谈论性。
有些孩子由于从小对性知识缺乏了解，在进入青春期后，对自身的生理变化，如月经、遗精等感到恐慌、害怕，有的甚至以为自己得了不治之症，有的则因为自己爱慕异性、手淫等而认为自己不学好，产生极度的自责感和羞耻感。
孩子羞于向家长和老师提及这些事，但他们极其渴望能从家长和老师那里获得帮助，但家长只关心和希望孩子“学习好，考大学”，把青春期的学生当作3岁小孩一样进行管理，对于孩子内心的性苦恼不加过问，孩子可能陷入困扰中。
适当超前的性教育可以起到先入为主、防患于未然的作用。家长要适时适度地把个体性变化过程及其特点、性器官的结构与功能及卫生保健知识、性道德的要求等告诉他们，使他们能正确地认识和处理性成熟所带来的性生理和性心理方面的种种变化，消除神秘感和好奇心，防止出现不良的性行为、性变态和性犯罪。
家长除了生理性变化的辅导之外，还要注意性别角色的引导。父亲要有意识地引导男孩子明确男子汉的社会责任、社会角色和气质要求；母亲则要注意引导女孩子树立良好的女性社会角色意识，明确女性自尊自爱的人格要求。单亲家庭中则要有意识地让孩子生活中不缺少成年男性或女性，使他有榜样可学。
美国性教育家戈尔顿教授认为，受过家庭性教育的青春期少男少女，大都能推迟首次与异性接触的时间。同时，戈尔顿教授还强调：“不要指望仅仅用某种教科书来解决孩子青春期的所有问题，而最好的家庭性教育的方法是与孩子拉家常。”
教育专家指出：家长可以借某个性方面的问题打开话匣子，让孩子了解性活动及相关知识，了解这些并不等于允许他们过早地这样做，而是要让孩子知道过早这样做会有害无益。
作为家长，应该让孩子像了解自己的眼睛、耳朵一样去了解身体的性器官，以看待人的智慧一样看待与生俱来的性潜能，以看待日月星辰、四季更替一样的心态去看待人类的性活动。
