家长和孩子之间出现矛盾，很多时候是因为“代沟”，即孩子的活动家长不理解，总是按照自己的观点而否定。
对家长而言，进行换位思考，走进孩子的精神世界是非常有必要的，尤其是孩子的活动，只要积极向上，家长都要予以支持和理解。那么，家长不妨尝试着参与到孩子的活动中去，在活动中和孩子互动，这样孩子会因为家长的宽容和理解而学会感激，对缓和家长和孩子之间的关系具有重要的作用。
正在读初中一年级的子钰是一个象棋迷，他非常喜欢下象棋。
对此，妈妈非常不理解，她总认为孩子下棋会耽误学习，因此总是禁止子钰玩象棋。虽然妈妈不理解子钰，可是爸爸却非常支持他玩象棋。所以，父子两人把“战场”转到了地下，他们经常躲在子钰的房间里下象棋。
后来，妈妈发觉了这个秘密，她想：象棋究竟有什么魅力，让孩子这么着迷呢？带着好奇心，妈妈在网上偷偷地学习了象棋，并认真研究，终于学会了下象棋。这时候，妈妈才知道下象棋并不像自己想的那么无聊。她开始理解子钰了。
从那以后，妈妈不再禁止子钰下象棋，有时还会主动和他下一盘切磋一下。子钰在日记中写道：妈妈竟然喜欢上了下象棋，有时还会和我一起下象棋。能和妈妈一起分享我的快乐，我真幸运！妈妈告诉我不能因为下棋而影响学习，我一定要严格要求自己。不能辜负妈妈对我的期望！
子钰的妈妈真是用心良苦，为了更多地理解儿子，她主动让步，参与到儿子的兴趣爱好中去，取得了良好的效果。
世界著名的童话大师安徒生在学龄前，虽然没有接受正规的学校教育，但父亲汉斯经常有意识地与安徒生一起做游戏，使安徒生的认识能力，比如知觉能力、观察能力、形象思维能力和想象力等得到了很好的发展。有一次，父亲在工作时，剩下一块木头，为了让安徒生高兴，他决定给儿子做几个木偶，木偶做好之后。父亲对他说：“你去向妈妈和奶奶要一些没用的碎布来，给这几个小‘演员’缝几件衣服吧。”
木偶一个又一个地穿上了衣服。父亲对他说：“咱们现在有演员、有舞台、有幕布，可以演戏了。”他从书架上拿出一本戏剧故事书，准备和儿子演戏，为了让儿子进入角色，他让儿子把这本书读了一遍又一遍，直到小安徒生把戏中两段对白背得滚瓜烂熟。他们演得很投入，惹得街坊邻居都笑着说他们父子俩是一对“疯子”。从那以后，安徒生就迷上了演戏，为了演好戏，他坚持多看书，记对白，这在无形中培养了安徒生的读书兴趣，锻炼了他的记忆能力。
现在的孩子大多都是独生子女，孩子在得到家长更多关爱的同时，也感受到了作为独生子女所独有的孤独，他们的生活空间明显缩小了很多。让孩子自己玩，孩子容易出现自私、不善于和别人交流等问题，从而影响孩子的心理健康，这对孩子的成长是非常不利的。
翔翔最喜欢爸爸了，因为爸爸经常以朋友的身份和他一起玩游戏。爸爸知道，家长应该和孩子一起玩，应该给孩子更多的快乐，如果家长过多地指挥孩子，则会使孩子失去玩的乐趣。因此，和翔翔一起玩的时候，爸爸总是以朋友的心态和他一起玩耍，希望能给他一个快乐的童年。
小时候，翔翔最喜欢玩过家家的游戏，这时候爸爸则是他最好的搭档。翔翔扮老师，爸爸就是他最好的学生；翔翔扮医生，爸爸就是他的病人；翔翔扮厨师，爸爸就是他的客人……爸爸非常尊重翔翔。从不会在游戏中对翔翔指手画脚，总是积极地配合翔翔，经常像小朋友似地和翔翔嬉戏打闹。
渐渐地，随着翔翔的逐渐长大。他不再喜欢过家家这样的游戏了，开始喜欢玩卡片、下棋。这时候，爸爸依然是他最好的玩伴。爸爸不仅给翔翔买了一些卡片，有时候还经常和翔翔一起动手制作各种有趣的卡片，父子二人玩得不亦乐乎。
爸爸能够和翔翔建立平等的朋友关系，以朋友的身份和他一起玩，这样既享受了天伦之乐，也给了翔翔一个快乐的童年，让翔翔在快乐中健康成长。
家长在和孩子玩的时候，首先就要以平等的姿态参与到孩子的游戏中去，一定不要过多地指挥孩子，更不要总是以家长的姿态指责孩子，这样才能达到玩的目的。
家长跟孩子一起玩，不仅能帮助孩子学习和成长，还能促进爸爸与孩子之间关系的和谐发展。家长不妨改掉固执己见的教育方式，尝试着参与到孩子的活动中去，和孩子一起快乐成长。
