奖励孩子的标准不能设置得太高太严，当奖励变得高不可攀时，孩子就没有争取奖励的动力；而如果将奖励的标准设置得太低，孩子就容易养成撒娇、耍赖的习惯。
北京有一位六年级的女学生在一篇题为《累人的零花钱》的作文中这样写道：
爸爸妈妈说好每个月给我五十块零花钱，当时我的心里是很高兴的。可是后来才发现，要把这五十块钱“挣”到真不容易。家长给我这五十块钱是有条件的——一个月不迟到早退，做作业不马虎，积极做家务，搞好个人卫生……
这些事情都是应该办到的，可是要百分之百做到就不是那样的容易了，特别是还要“听家长的话，家长叫干什么就干什么，不能有半句怨言”。这就太难为人了。
到了星期天，妈妈的话特别多，一会儿叫干这样一会儿又叫干那样，刚想看一会儿电视，“命令”又下来了：“洗碗去！”只要稍微慢半拍，妈妈就会立即说：“这个月的零花钱是不是不想要了？”刚一拿起卡通书，妈妈又发话了：“做功课去！”这五十元钱对我还是有诱惑力的，所以只好忍气吞声照办，因为我还想着有这钱去买我早就想得到的东西，比如巧克力，小熊猫。
可是我每个月的计划总是落空，因为我实在无法完全达到家长的要求，特别是上个月的最后一天，眼看着这诱人的五十元钱就要到手了。可是意外的事情还是发生了：我在拉窗帘的时候由于用力过大，把窗帘钩给拉断了。这一下我可犯下了滔天大罪，父亲亲自出面，把我整整数落了一个小时，零花钱没了，以后几个月也没有，因为父亲说修窗帘钩起码要花两百块钱。我沮丧极了，自己居然犯了这么大的错误。
第二天，修窗帘的工人来了，我在屋里听到爸爸与人家讨价还价，最后以三十元钱成交。原来爸爸说的两百块钱是为了吓唬我……
我好伤心，不想给我零花钱就直说吧，何必跟我定下这个“契约”？何必这样那样转弯抹角，找我这么多碴！这样做到底累不累？
这之后，我对这个契约里的任何一条规定都没有了兴趣，不想做家务，不喜欢做作业，更不愿意听爸爸妈妈的话，他们说话不算数，不值得我相信，我为什么还要听他们的话呢？
我们不敢说这个孩子的话就是“对”的，但是作为家长，这样对待一个六年级的学生，未免太苛刻了吧。设置奖励，就应该让孩子有可能得到，如果那奖品是高不可攀，对孩子又有什么激励作用呢？孩子这样“义愤填膺”是小事，严重的是导致家长在孩子心中变得没有了信服力，甚至是孩子对做什么事情都丧失了兴趣。
如何对孩子进行奖励是有学问的。看下面的两个小故事，有利于我们把握奖励的分寸。
小舒是一个乖巧的孩子，这天晚上洗完澡，顺便主动把浴室打扫得干干净净，小舒的妈妈看到了，很高兴，对小舒说：“好孩子，你真能干，妈妈这个星期天带你去动物园看熊猫宝宝，好不好？”小舒开心地搂着妈妈的脖子，同意了。
小健是一个有些娇气的孩子，一个周末，小健和他的爸爸妈妈在外面散步，小健蹦蹦跳跳地走，一不小心把自己的鞋带踩开了，于是吵嚷着让爸爸妈妈帮他系上。爸爸对小健说道：“自己的事情自己做，你自己踩开的鞋带，你自己系上。”小健吵道：“不嘛！我就要妈妈给我系！”妈妈这时说道：“小健，听话，自己系上妈妈就给你买你一直想要的玩具赛车。”小健听到妈妈这话，立即蹲下身自己系好了鞋带。
这两个故事，其实有一点相似之处，那就是双方的家长都在孩子完成一件事后要给孩子奖励。
可是，小舒的家长是在孩子主动承担了家里的家务的情况下，才给孩子奖励的；而小健的家长是在孩子做了本该他自己做的事情后要给奖励，这就有些不妥了。
家长给孩子的奖励，是激发孩子热爱学习、热爱劳动的手段，而不是用在孩子撒娇、耍赖时候让孩子听话的工具。当孩子主动做了他能力范围内的一些事情，比如帮助妈妈打扫房间，或者在课余时间阅读了两本有关科学知识的书籍，家长给孩子一些奖励以资鼓励是应该的；如果孩子耍泼，比如不按时起床上学睡懒觉，不做作业等等，家长千万不要以奖励作诱饵，这样非但不能从本质上改变孩子的惰性等坏毛病，还会助长孩子的恶习。
给孩子一个跳一跳就够得着的奖励，不要太高，也不要太低。
