青年是我们的未来，是我们的希望，是把共产主义旗帜举到胜利终点的人，因此，对年轻人进行积极的政治思想教育，是每个教育工作者不可推卸的责任。我们知道，要实行四个现代化建设这项极其艰巨的任务，就必须在短时期内造就一代又红又专的新人，所以，对青年学生加强政治思想教育，不仅必要，而且具有深远的意义。本文拟对这个问题，作些粗浅的探讨，不妥之处，请批评指正。
一
对青年学生进行忧国忧民、追求真理的教育，培养青年的爱国主义思想，帮助青年学生树立共产主义的思想。
三十年来教育工作的实践，使我深深认识到对青年学生进行政治思想教育的必要性和重要性。列宁曾说过：“在教育工作的方针方面，我们反对教育脱离政治的观点，我们不能让教育工作不联系政治。”
所以，要造就一代能担负起新长征使命的新人，就要加强对他们的政治思想教育，要他们懂得热爱祖国，热爱广大劳动人民，树立为广大劳动人民彻底解放、为共产主义事业奋斗终生的精神。
我教的中国现代史及中国新闻事业史两门课，是最能结合对青年学生进行政治思想教育的课程。
中国现代史的第一章，就是讲“五四”运动。“五四”运动揭开了新民主主义革命的序幕，也是中国青年运动伟大的新开端。我用生动、具体的历史事实告诉同学们，“五四”时期的青年，以爱国主义的精神，忧国忧民，以国家、民族的兴亡为己任。所以，当巴黎和会中国外交失败的消息传来，中国人民的爱国运动就像火山一样爆发了，青年学生们以特有的勇敢和激情，冲锋在前，宁拼一腔热血，也要外争国权，内惩国贼，尽管青年们的思想觉悟和政治见解有着千差万别，但在爱国这一点上，却有着强烈的共鸣，为了寻找国家、民族的出路，他们总是站在斗争的前沿，向旧势力冲锋陷阵。陈独秀主编的刊物，名字就叫《新青年》，李大钊通过这个刊物热情地呼唤青年的觉醒，鲁迅在这个刊物上无情地揭露封建礼教吃人的本质，以毛泽东、周恩来、恽代英、邓中夏为青年先进分子的代表，开始了自己的革命实践，探索革命的真理，认识到了工人阶级在斗争中的无比威力。他们从彻底的民主主义和高度的爱国主义出发，在新的历史条件下，通过比较和鉴别，否定了资本主义，接受了历史唯物主义，在斗争中改造世界观，完成了从激进民主主义者到共产主义者的转变。他们同资产阶级、小资产阶级的思潮展开了三次大论战，马克思主义以它真理的无比光辉冲破了各种非难和阻挠，取得了胜利，使更多的青年人转向信仰马克思主义，进而和工人运动相结合，为中国共产党的产生作了思想上和干部上的准备。以此，我向青年学生们指出：“五四”时期青年的这种忧国忧民、革命到底、解放思想、追求真理、结合群众、改造自己的革命传统，是我们青年继承和发扬光大的方面。我们不应该一回忆到“五四”，脑子里就闪出游行、示威……用形式主义的方法去学习“五四”时期的青年们到街上游行示威，而不去认真分析“五四”时期青年们真正的光荣革命传统。我们要知道，我们的前途是和祖国的命运紧密地联系在一起的，旧社会的青年学生，毕业就是失业，新社会的青年学生天高任鸟飞，到处都有作为的条件。所以我们应该关心祖国的命运，热爱伟大的祖国。
在讲授“新闻史”的课程中，我向青年学生们讲了近代中国人，要想在内地办一张中文日报，历尽了千辛万苦也办不成，受到腐朽愚昧的封建专制统治者百般阻挠，最后只得到带有殖民地性质的香港办了一张《循环日报》，这是发人深省的。邹韬奋在无情的事实教育下，感到民族危亡的深重，决心为办一张代表人民喉舌的报纸。在斗争中，他转变了思想立场，坚定地向社会主义迈进。这种不断总结经验教训、不断追求真理的精神，值得我们未来的新闻工作者好好学习。
我鉴于报纸是党的重要喉舌，是教育、组织人民进行四化建设的工具，是宣传党的方针政策的有力武器，因此，在教学中我向学生强调搞新闻工作的人，首先就应该有较高的政治思想觉悟，要有很强的党性和原则性。为此，我多次在课堂上勉励同学们要求进步，积极靠拢党，争取做个光荣的共产党员，在党的直接教育下，办好社会主义的新闻事业。
在课堂上理直气壮地对青年学生们进行正面教育，从他们认真听讲、记笔记及频频点头中，我深信他们是能够理解、能够接受，而且会付诸实践的。
二
结合学生的实际思想进行教育，帮助青年学生树立正确的政治思想。
党中央在共青团第十次全国代表大会上的致词说：“我们祖国的兴旺强盛，在很大程度上决定于我们能不能在最近十年造就出一代新人。”
党中央在共青团第十次全国代表大会上的致词。要使青年们树立一个正确的政治方向，首先就需要解决他们许多不正确的思想认识问题，错误的思想认识问题解决了，新的正确的思想才能装得进去。
根据有些同学毕业后不愿回家乡工作的思想，我有意识地对他们进行爱专业、爱家乡、从全局出发的艰苦奋斗精神教育。我反复对同学们说明中国现代史是新中国建立后才开设的一门年轻的社会科学课程，祖国各地区的历史，就是伟大祖国历史的组成部分，在旧社会，我国边疆地区及少数民族的历史，很少受重视、很少有人去编撰，现在党和人民政府非常重视这个工作，因此，我们史学工作者回去是大有作为的，特别由于同学们土生土长，对当地情况更为熟悉，更能发挥作用。我们学知识的目的，就是要为人民服务，为广大工农兵服务，中国人口80%是在广大的农村和山区，这就是最大的服务对象，祖国的农村不前进，不改变落后面貌，整个中国也不可能富强昌盛，人民也不可能过上好日子，在旧中国，有些破产的农民及某些在城市生活的劳动人民，他们找不到工作做，只能沿街乞讨，就是有工作做的，也难以糊口，日子也不好过，所以，只有整个祖国独立富强了，人民的日子、农村和山区的日子才会好过，党的十一届三中全会后，农村各方面都有了很大的变化，就是一个例证。
有的同学了解到我是杨杰将军的孙女，表示对我“崇敬”，想跟我交谈交谈，我表示欢迎，但是，我坦率地告诉同学们，杨杰将军身为蒋介石的总参谋长、陆军大学校长（后任教育长）、驻苏联大使等要职，荣华富贵他什么都可以得到，但是，在他晚年却寄希望于共产党、寄希望于社会主义，并为中国的民主革命而献身，因为，无情的客观事实教育了他，在中国，“军事救国”的改良主义方案行不通，资本主义的道路也走不通，云南拾民革“的负责人希望我去做他们的接班人，我宁愿放弃厅级的待遇，做一个普普通通的共产党员，为人民的教育事业、为培养青年一代，贡献青春和生命。
有位女同志不理解处于我这样特殊环境的人物，竟参加共产党，她直截了当地说：“你对共产党如此的信仰吗？”我理直气壮地告诉她：当然非常信仰。我还告诉她，一个妇女在旧社会想谋求一个职业比登天还难，新中国的妇女得到了真正的解放，她们和男子一样，参与国家大事，在各种工作岗位上，为人民、为社会主义祖国贡献力量，我当上了光荣的人民教师，得到一定的经济、政治待遇，心情舒畅地为人民服务，而旧中国大多数的妇女只能在锅边转完一辈子，特别是广大劳动妇女，她们的遭遇更是悲惨万分。我真诚地告诉她，没有共产党，就没有新中国，就没有人民的幸福生活，因此，我信仰共产党，要求入党二十年整，党的十一届三中全会后才得到解决，所以，我格外的珍惜我的党籍。我用真诚切身的感受，教育青年学生们增强对党的信念。
有的同学因参加青年政工工作，占去了一定的时间，到写毕业论文时感到有些困难，对我流露出后悔的情绪。我耐心地向他说明，搞点社会工作，既是为人民服务，也是一种锻炼，以后，进入社会，到工作岗位上，就需要具有组织能力和工作能力，才能更好地为祖国作出贡献。搞政工工作，同样对祖国有贡献，作为一个社会，而且又是那么大的一个国家，总是要有各种不同的社会分工，只要把党需要我们做的工作做好，就是对社会最大的贡献，自己也就是大有作为的，总之，我们不管做什么工作，都要有献身精神，有这样的精神，就一定会做出成绩来。如果大家都只想拣某种工作做，其他的工作谁来做呢？如果大家都只为自己想，祖国的前途将如何呢？经过反复多次的交谈，他表示同意我的看法，说毕业后，如需要他搞政工工作，他仍然乐意。当然，与此同时，我还要指导他们把论文写好，让他们不致产生不正确的想法，从而用正确的思想，取代非正确的思想。
三
采用不回避问题、实事求是的方式对青年学生进行思想教育，让青年学生树立先进思想。
用正面事实和道理，启发引导青年学生，使他们自觉接受教育，让青年人树立先进思想。如果回避问题、躲躲闪闪，反而使他们产生怀疑，胡思乱想，产生错误思想，并会产生对教师的不信任。
有些同学认为：中国从半殖民地半封建社会直接进入社会主义社会，按照人类社会发展的五种社会形态，中国应该补资本主义社会这一课，因此应该走资本主义道路，等资本主义发展了再进入社会主义。这种思想显然是错误的，但它产生的主要原因，是对旧中国社会性质了解不全面、不深刻。
过去由于在“左”的思想干扰下，讲历史、讲党史时，提到国民党统治时期，就是乱骂一阵，说它比北洋军阀更反动、更腐朽、更落后、更加深了中国社会的半殖民地半封建化，至于半殖民地半封建社会的性质是属于封建社会还是属于资本主义社会，这都没有详细地给学生讲，从而使同学们对这段历史弄不明白，观念模糊，因而提出要走资本主义道路，要发扬资产阶级民主等等。其实只要我们不回避问题，用实事求是的历史唯物主义观点把这段历史分析给他们知道，有些思想问题是可以解决的。
旧中国的社会性质是半殖民地半封建社会，这是不可否认的，应该说清楚的是，这种社会性质属于资本主义的范畴。1927年，蒋介石背叛革命后，在中国建立起代表大地主、大买办资产阶级利益的剥削政权，他们通过国家政权，发动内战，掠夺人民的财富，迅速集中了巨大的财富，形成了以蒋、宋、孔、陈四大家族为首的官僚垄断资本主义，“这个垄断资本，和国家政权结合在一起，成为国家垄断资本主义，这个垄断资本主义同外国帝国主义、本国地主阶级和旧式富农密切结合着，成为买办的封建的国家垄断资本主义。这就是蒋介石反动政权的经济基础。”
而且以四大家族为代表的官僚资产阶级在政治上、经济上都占统治地位，在他们统治下的旧中国当然属于资本主义社会，由于历史条件及其他因素，中国的资本主义发展得比较晚，并保留了浓厚的封建残余，资本主义发展的程度不高、不典型，也没有像法国那样较彻底地完成反封建的任务，这是事实，虽然如此，我们从经济基础到上层建筑的分析中说明旧中国毕竟属于资本主义社会，是不发达的、不典型的资本主义社会，正如法西斯主义国家，也同样属于资本主义社会，它不过是资本主义发展的独裁、畸形的形式罢了。
只有实事求是地向同学讲清楚旧中国的社会性质，使他们正确地认识旧中国，他们就理解资本主义在中国实行过，但它不能使中国走向独立富强的道路，中国只有在共产党的领导下，坚定地走社会主义的道路，才能使国家兴旺发达、独立富强。
同学们看了电影《血战台儿庄》，反响很大，他们问：许多书上都讲抗日战争时期，国民党政府投降日本，卖国妥协，怎么他们还是抗战的？这是真实的还是虚构的？我不回避问题，向同学说：“这是真实的，但作为电影艺术有一定的夸张。可是，同学们，在影片中我们可以看到，中华民族反对外来侵略者的崇高民族气节，中国人民向来具有反侵略反压迫的爱国主义传统，影片生动地表现了这一点。”同时告诉他们，在抗日战争时期，由于建立了共产党倡导的国共两党合作的抗日民族统一战线，国民党在抗战初期对日作战是比较努力的，台儿庄战役就是抗战初期的一个战役。抗战进入相持阶段以后，由于国内国际形势的变化，国民党采取了积极反共的方针也是事实，共产党人实事求是，国民党抗战，我们就肯定，中共人民政府还规定，在抗战中牺牲的国民党官兵也追认为烈士。这样一讲，同学们不仅对历史真实有所了解，而且对中华民族反侵略的光荣传统、对共产党倡导的抗日民族统一战线的伟大意义有了进一步的认识。
当然，思想教育工作是长期的、艰苦的工作，它不像工业产品几小时，或者不长的时间就能见到成品，但是，不断地坚持对青年学生进行正面的政治思想教育，我相信，天长日久，辛勤耕耘的人，总是会有收获的。
鉴于以上这些粗浅情况的总结，对青年学生的思想教育工作我有以下几点不完全的意见：
1.要理直气壮地对青年学生进行政治思想教育、共产主义理想教育，向他们讲清楚进行社会主义革命和社会主义建设的道理。教师有义务和责任通过教学或其他方式，向青年学生正面进行马克思主义的教育，进行正确的政治思想教育。
2.对青年学生反映出来的各种不正确的思想，不管何时何地，及时发现、及时教育，不要拖，不要等问题成堆再来教育。要热情、诚恳地替他们解开思想疙瘩，切忌打棍子、戴帽子，甚至指责他们思想反动，这样做不但不能解决问题，而且会适得其反，这些在过去的历史中是有教训的。
3.循循诱导，耐心启发，使青年学生了解自己所负的责任和重担，立志努力学习，将来为祖国的四化建设作出贡献。
总之，对待青年要有正确的态度，充分肯定青年的主流，支持青年的社会主义积极性，用马克思主义世界观、科学社会主义思想和现代科学技术武装青年的头脑。引导他们克服自己的弱点和不足。关心青年的切身利益，支持青年的合理要求，尽快地把青年培养成又红又专的符合四化建设需要的人才。正如列宁所说：“我们现在要培养一支新的教育大军，它应该紧密地同党和党的思想结合起来，完全按照党的精神办事。”
由于我国青年具有为真理而斗争的光荣传统，具有跟着共产党走的光荣传统，具有为人民的利益而奋斗的光荣传统，因此，我们坚信中国青年一定能在伟大的中国共产党的教育、培养、领导下，沿着社会主义这条航道，担负起自己的历史使命，从胜利走向胜利！
未来属于具有光荣革命传统的青年！
