13—15个月婴儿心理训练
搭积木
训练方法
把婴儿放在床上或地板上，然后把一些积木（可以大小不等）交给他，父母可以示范搭一个高楼，然后让婴儿自己玩。到15个月时，婴儿完全能够自己搭两块积木。
训练目的与作用
训练空间概念和空间形象记忆能力。
训练手眼协调能力，发展手的技巧。
注意事项
要用无铅、无毒积木，父母可以用干净的没有涂漆的原木磨光代替市场上出售的积木。
只要婴儿不疲劳，喜欢做这个活动，就一直让他做下去，不打扰他。
讲故事
训练方法
给婴儿买一本彩色的画书，最好上边有儿歌或简单的故事。父母和婴儿坐在一起，或让他坐在父母的腿上，一边和婴儿翻看、一边给他讲故事或念儿歌。
训练目的与作用
培养婴儿对色彩的感知能力。
培养婴儿对语言的理解、记忆、表达等能力。
在婴儿脑中贮存空间形象，为以后想象能力的发展积累素材。
培养婴儿的手眼协调能力，发展手的精细动作。
培养婴儿读书的好习惯。
注意事项
就翻书而言，如果一开始婴儿不会，父母可手握他的手一起翻，慢慢婴儿自己就会翻了。
随着训练的进一步进行，父母可以让婴儿讲给父母听，只要他在“讲”，不管发音是否准确，不管讲几句，都应该鼓励，都达到了目的。
父母应把图画的颜色、故事等都说给婴儿，培养婴儿的综合素质。
学叫人
训练方法
在各种交往场合，或者在自己家中，父母要利用一切机会训练婴儿对各种社会关系称谓的理解与发音，如见了叔叔来了，就教婴儿喊“叔叔”，姑姑来了，叫姑姑等。这些基本的称呼包括：妈妈、爸爸、叔叔、伯伯、姑姑、阿姨、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等等。
训练目的与作用
训练记忆力，记发音、记名字、记人。
训练发音，理解社会关系。
增加交往感情，培养良好个性。
注意事项
在交往中表扬是必要的，但千万要加以节制，不加节制地表扬会给婴儿带来许多不良品质，因此，这一过程父母要适当地使用“不”等否定语气。特别是隔代亲人，更要有正确的教育态度与方法，不应宠爱孩子。
把认人教育与礼貌教育结合起来。
跟我学
训练方法
父母一边说儿歌一边指儿歌中要求的器官，示范几遍后让婴儿做。如“我的鼻子在哪里，我的鼻子在这里。”等等，讲“我的鼻子在这里”时用手指鼻子。
训练目的与作用
训练婴儿的听话能力。
训练婴儿的听手协调能力。
注意事项
父母在最初可以握着婴儿的手帮婴儿做，熟练后让婴儿自己做。
可以让婴儿自己说，自己做。这就增加了一定难度，但也增加了兴趣。
16—18个月婴儿心理训练
大小粗细
训练方法
给婴儿取大小不等、光滑不一的石头块（不少于10块），放在地上让其摸弄、掂量。可让婴儿找出最大的一块、最小的一块。也可以让婴儿在上面画上红色或黄色等。也可以让婴儿自己堆石头玩。
训练目的与作用
训练婴儿对大小、光滑等的感知能力，发展触摸觉。
初步让婴儿感知大小。
让婴儿学习并了解轻、重。
发展婴儿手的抓握能力和用笔画的技巧。
注意事项
可以让婴儿反复做这个训练，只要婴儿乐意就让他玩下去。
要注意鼓励和表扬婴儿。
玩式样板：
训练方法
让婴儿把各块模板取下来，然后再一一对应地装回去。
训练目的与作用
训练手眼协调能力，同时发展手的精细动作。
培养婴儿初步理解——对应的关系。
注意事项
开始时，婴儿可能只会把模板取下来，不会再把它一一对应地各自插回各自的位置。父母可以示范给他看，即三角形板放回三角形位置，圆形板放回圆形位置等。这时父母一定要用口语告诉婴儿，即把动作示范和口语说明结合起来。
看照片
训练方法
取婴儿自己的五寸照片以及父母和爷爷、姥姥等家人的照片，用手指着让婴儿看，“这是××，那是××”。然后，可以拿着照片问他：“××在哪里？”“爷爷是哪一个？”等等，让他指出来。
训练目的与作用
认识亲属，即开展形象记忆训练。
增强亲子感情，发展婴儿的良好个性。
理解、记忆各种亲属的称谓。
学说话。
注意事项
可以有两种学习顺序，一是指点照片问照片上的人是谁，让婴儿说。二是父母问××，让婴儿在照片上指出来。
踩影子、追影子
训练方法
在有太阳的日子里把婴儿带到院子或公园里，先让婴儿看到父母或自己的影子，叫婴儿过去踩住它。当然，当婴儿快要踩住时，父母就移动身体，婴儿也就必然跟着移动。
训练目的与作用
训练婴儿灵活的走、跑、踩等的运动能力，主要是眼脚协调能力。
增加生活的乐趣，增强亲子感情，培养婴儿良好的个性。
注意事项
父母开始移动身体时不宜太快，以免婴儿走、跑速度太快而摔倒。
父母必须每次都要让婴儿踩到影子，这样会增强他的信心。
父母也可以在晚上用手电筒代替身影，即把房间内的灯灭掉，让婴儿去踩手电的光亮。这个训练婴儿同样很喜欢。
生活自理——帮父母做事
训练方法
利用日常生活活动和场所进行训练。如爸爸洗脸时让婴儿拿毛巾、吃饭时让他拿筷子、洗脚让他拿拖鞋等等。
训练目的与作用
训练婴儿勤快的生活习惯，培养劳动能力。
训练婴儿手的灵活性，走、跑的灵活性。
训练婴儿的听话、说话能力。
注意事项
要适度地表扬、奖励婴儿，不要让他养成他给父母干活是应该的习惯，也不能让他认为干了必须给他“报酬”（不一定是物质报酬）。
这种训练活动应该持续到儿童成为少年时。
19—21个月婴儿心理训练
辨认相同
训练方法
取9～10张照片或图片或自制的卡片，图片的内容有的相同，有的不相同，父母要求把画面内容相同的图片挑出来放在一起。
训练目的与作用
短时记忆能力训练，即训练对形象内容的短时记忆能力。
建立“相同”、“对应”等的比较概念。
注意事项
如果婴儿不会做，父母可以示范。
父母也可用口头提示的方式如：“找一个马，还有一个马呢？”帮助儿童找出相应的图片。
应逐渐加大这个训练的难度，即同是马，有的马可能少了一条腿，有的马则少了尾巴，要求把相同的找出来。这就更能够训练婴儿明察秋毫的能力。当然，更难的训练应到婴儿年龄更大些时才进行。
可以训练婴儿把不同的图片挑出来，这是一种反向思维的训练，对发展婴儿智力也有很大好处。
利用这个训练也可以让婴儿找出形状相同的图片。
还可以找满足两个条件如形状相同、内容相同的图片，或找相反的图片。当然，这也要到婴儿年龄再大些时进行。
倒着走
训练方法
在房间内父母收拾出一块没有阻碍物的空地，父母和婴儿并排倒着走路。
训练目的与作用
训练婴儿的方向感（前后）和平衡能力、行走能力。
注意事项
为防备摔倒，开始时父母可牵着婴儿的一只手。
要适时鼓励、表扬他。
走“平衡木”
训练方法
父母在房间或院子中画出两条长3米间距为25厘米左右的平行直线，在直线的一端放上婴儿喜欢的物品或玩具，要求婴儿不踩线，从这头走到那头把物品拿回来。
训练目的与作用
训练婴儿的平衡能力。
训练婴儿走的动作。
增加生活乐趣，培养婴儿良好的个性。
注意事项
一定要制定好规则，即婴儿两脚不能踩线。
随着年龄的增大，两线的距离可以相应缩小。
开始时，父母可以在另两条与婴儿走的平行线相同的平行线内与婴儿一块走，或先做示范。
可以利用这两条平行线，让婴儿跑，以训练婴儿跑的技能。
够物跳
训练方法
把婴儿正在玩的、喜欢的玩具或物品“抢”过来举在他伸臂、抬臂就能够着的地方或者挂在这样的地方，让他跳起来去够。
也可以把物品用松紧绳挂起来，婴儿够到时有弹性的感觉，增加乐趣。
训练目的与作用
训练婴儿跳的意识和能力。
增加生活情趣，培养良好个性。
说话训练
训练方法
多给婴儿讲故事、唱儿歌、多问婴儿为什么、一个不漏地回答婴儿的“为什么”。
训练目的与作用
训练婴儿的听、说、理解、记忆语言的能力。
增强婴儿的好奇心、求知欲。
注意事项
父母要有耐心。
父母讲的话要形象、具体、生动、科学，速度要适中。
其他训练
其他训练也非常需要，如：
穿珠子。训练视觉与动作的协调能力。
鼓励婴儿与其他婴儿交往。培养婴儿的良好个性。
进行生活自理能力训练，如培养婴儿穿脱衣服、吃饭保持个人卫生的习惯和能力。
跑步训练。
22—24个月婴儿心理训练
培养良好个性的重要性
婴儿的个性在一出生就开始形成了，是在父母不知不觉中，也是在婴儿的不知不觉中形成的。
父母都希望子女好，可是对“好”的理解却都不一样。实际上，对“好”的理解应该包括以下几个因素：
要有健康的身体这个目标的完成容易些，只要遗传素质不太差，后天没有过多的伤害，物质、营养、锻炼、医疗保健跟上去就能实现。
要有健康的心理这一点也非常重要。谁都知道有一个聪明、健康但就是不孝的儿子或者有一个心理有疾病的儿女是多么痛苦。
健康的心理包含的内容很多，其中主要的一点就是要有良好的个性。有良好的个性是人一生幸福的重要基础，尽管人的个性的某些方面和父母的遗传有一定的关系（如内向、外向等），但个性是在后天慢慢形成的，或者是在出生后在周围环境的潜移默化下形成的。要想培养婴儿的健康个性，从他出生起父母就应该细心呵护，使其在真正的充满适度的爱的环境中长大。没有爱不行，溺爱同样也不行。这包括家庭成员之间尤其是夫妇之间要相亲相爱，这是一切真正爱的基础。
要懂得区分对婴儿正确的爱和不正确的爱，给予婴儿恰当的照顾。
要有意识地让婴儿进行相应的锻炼，包括挫折锻炼等。
认亲人
训练目的
把家中的亲人如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、伯伯、姑姑、舅舅、舅妈等连同人和名字教给婴儿。即家中来人时，让婴儿认人、称呼，告诉他这是谁，（姑姑），她叫什么名字，你应该叫她什么（姑姑）等，并训练他开口叫。
训练目的与作用
训练婴儿对亲人、亲属关系的理解与记忆。
通过上述理解与记忆，培养婴儿的亲情。
训练婴儿的听话、说话和交往的礼仪。
注意事项
这些关系是慢慢的一个一个的认识的，要经过多次重复才行，在实际教育孩子的过程中父母不能急躁。
学跳
训练方法
开始先让婴儿站在台阶上，父母拉着他的双手跳下来，再慢慢让他跳上去，最后，再在平地上让他跳。也可把婴儿喜欢的物品挂在他伸手够到的地方，鼓励他跳起来够。
训练目的与作用
增加生活的乐趣，培养良好的个性。
训练婴儿的平衡能力、协调能力。
注意事项
开始学跳的台阶不能高，以10厘米左右为宜，随着训练的进一步进行，再提高高度。
婴儿刚开始时可能害怕，父母要鼓励他。这是培养婴儿的勇敢精神的好时机。勇敢也是个性中的一个重要因素。
触摸觉训练
训练方法
把婴儿玩的式样板（模板）中的不同形板取下来，然后在上边盖上一块薄薄的布，让婴儿在布上摸形板上的形状。
训练目的与作用
发展婴儿的触摸觉和视觉形象的联系，培养想象能力和触摸觉及形状的记忆力。
注意事项
开始时父母可以提醒婴儿，即父母说“摸一个三角形”等等，练习进一步开展之后，让婴儿自己说出摸到的是什么形。
生活自理能力训练
训练方法
利用日常活动训练婴儿的生活能力。如起床练穿、脱衣，吃饭练用筷子，用勺子练独立吃饭，用睡觉训练自己上下床等等。
训练目的与作用
训练婴儿的生活自理能力。
尽早培养婴儿独立、有主见的个性。
注意事项
开始在能力上不可太苛求婴儿，只要他在做，不论好坏，都要肯定，慢慢地再提高要求。
25～30个月婴儿心理训练
抱球
训练方法
把婴儿玩的球充上足够的气，使它能在地板上弹起来。然后，父母手握球，在婴儿准备好以后父母把球掷于地上，球弹起来时让婴儿抱住。
训练目的与作用
这是一个综合性的训练项目，其中最难的就是要求婴儿的反应能力或灵活性。因为球从地上弹起之后，向哪个方向飞不知道，而球弹起来后很快就会落下来，在落地之前抱住它，显然要求快速作出判断，同时也要有所行动。
当然，此项目也要训练婴儿的抱球动作。因此，它的作用与目的包括：
视动的反应能力。
反应的准确性。
动作的连贯（跑、跳、抢一连贯的动作）。
培养婴儿不怕困难的挑战性的心理品质。
注意事项
开始训练时父母可以示范。
父母应在开始训练时多用劲，使球跳得高一些，这样婴儿更有时间去抱住球。
要适时鼓励婴儿。
只要不累，这个训练可以进行较长一段时间。
注意地面上不要有障碍物，以免婴儿摔倒。
语言训练——说儿歌
训练内容
小花猫小耗子小花猫，咪咪叫，东瞧瞧、西瞧瞧；小耗子吓坏了，躲在洞中静悄悄。
鸡老公鸡，喔喔喔，小朋友快早起。大母鸡，咯咯咯，快快过来吃东西。小公鸡，叽叽叽，跟着妈妈好欢喜。
有礼貌太阳高高照，宝宝起得早，先问妈妈好，再问爸爸好。见到小朋友，问声大家好。大家把我夸，夸我有礼貌。
小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，飞到花园里，采回蜂蜜来。
好娃娃天上下雨地上滑，小朋友摔倒我扶他，帮他拍去身上土，大家夸我好娃娃。
小飞机小飞机，嗡嗡嗡，飞上天，飞得高。
小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃罗卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
训练方法
父母一句一句地说，婴儿一句一句地跟。每一首多次重复。
训练目的与作用
训练婴儿对语言的理解、记忆、表达能力，学习标准的语言。
教给婴儿广阔的知识，上述每一首儿歌，都讲了好多知识。
培养婴儿对世界事物的好奇心、探索精神（他见了、听了儿歌会问，问就是好奇心、探索精神的表现），培养良好的个性。
注意事项
父母讲话的速度不要太快。
可以用实物或图片作教具，婴儿学的会更快。
一定要保护婴儿的好奇心和探索精神，对他的问题，要耐心解答，千万不要不耐烦，那会把他的童心、好奇心一块毁掉。
学习礼貌用语
训练方法
通过儿歌、交往等方式教婴儿使用“谢谢”、“对不起”、“您好”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。可直接示范让他记忆，也可用儿歌的形式让他记住再练习。
训练目的与作用
培养婴儿良好的文明礼貌习惯（这是重要的心理训练内容），增强交往能力。
培养婴儿对语言的理解和运用能力。
注意事项
要让婴儿记住规则，同时，又要适时锻炼，不要形成那种“知道但不做”的结果。
要及时表扬婴儿合理的礼貌行为。
31—36个月婴儿心理训练
培养空间观念
训练方法
利用日常生活用品和日常生活现象让婴儿认识大小、上下、里外、前后等。例如：
吃饭时训练婴儿辨认他的碗比爸爸的碗小；看电视时认识大象比白兔大。
开门时辨认里边、外边；玩小丸与瓶子的游戏时认识里、外。
上床睡觉时辨认上、下，从冰箱顶上拿饮料时认识上下、里外。
走路时辨认前后，脸这一面是前边，背这一面是后边等等。
训练目的与作用
培养空间观念，增强生活能力，开发智力。
扩大孩子的生活乐趣，增加知识面，培养他良好的个性，尤其是好奇精神。
认识多少
多、少的认识是智力发展的一个重要内容，有了多少的概念之后，婴儿就可以认识数；就可以开始有数的概念。因此，多、少的训练会促进婴儿智力的全面发展。
训练方法
取婴儿常玩的式样板、卡片、玉米花、图片，把每一类物品按一定的比例分成两堆，让婴儿指出哪一堆多、哪一堆少。例如按照1：5，2：3，2：2，3：4，4：4，4：5，2：5等方式分堆，即1：5是一边一个，另一边5个，2：3是一边2个，另一边3个，依此类推。
训练目的与作用
训练婴儿对多、少的认识，为识数、认数作准备。
注意事项
开始时婴儿可能不知哪堆多、哪堆少，这时就需要父母告诉他哪堆多，哪堆少。
开始训练时，每堆的个数可控制在5个以内。
婴儿碰到相等个数的两堆时，就又产生矛盾，不知哪个多哪个少（这是很重要的教育点，父母要抓住机会），这时父母可以给他一个新的概念，“这种情况叫一样多”。相等概念也是重要的概念。
可以把这个训练和下一个数数训练结合起来。
数数
数数和婴儿能认数、识数不是一回事，但数数却有助于婴儿识数，因此，父母也要不失时机地教婴儿数数。
训练方法
最简单的办法就是用手掰手指头，父母示范让婴儿跟着读1、2、3、4、5.也可以用5个苹果、5个梨等作教具数。
训练目的与作用
练习数字的发音。
会数1～5.
注意事项
要把学数数放在有趣的环境中，不要像课堂教学那样严肃。如家中来了人数一数，吃饭时碗筷数一数，吃水果时数一数水果等。
可以把数字写法告诉婴儿，同时让他知道1、2、3、4、5各怎样念。
语言——儿歌
可以选用下列儿歌
冬天到冬天到，冬天到，小朋友，穿棉祆。不怕冻，不怕旱，天天锻炼身体好。
春天春天到，天气暖，花儿开，鸟儿叫，地上长出小青草，农民伯伯种田早。
夏天三伏天，知了叫，告诉大家慢慢跑。天气热，多喝水，身体健康好宝宝。
冬天小雪花，轻飘飘，告诉大家冬天到。小朋友，要记住，出门要把衣穿好。
秋天秋叶黄，苹果红，农民伯伯笑哈哈，到处都是大丰收，我们拍手乐哈哈。
春天来了春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。
表情歌（一边说一边做动作）我快乐，我快乐，我把手儿轻轻拍（拍手）。拍拍手（拍手），拍拍手（拍手），大家都来拍拍手。
我着急，我着急，我着急地跺跺脚（跺脚），跺跺地（跺地），到处酥酥痛。
我快乐，你快乐，我们大声笑哈哈（哈哈笑），笑哈哈（笑哈哈），笑哈哈，大家都是好朋友。
训练方法
可以和父母一起说，或者父母说一句，婴儿接一句。
训练目的与作用
训练婴儿的记忆力。
训练婴儿的口语表达能力。
增进婴儿对知识、事物的理解能力。
注意事项
可以多选其他儿歌给婴儿听。
要求婴儿背诵儿歌。
