有的老师以为家长将学生送到学校，把希望全部寄托在学校老师身上，说这是很不对的。或者，对这样的情况，有所抱怨。实际上，是没得选择的。这样的学生，已经到了你的学校你的班级你的跟前，你要放弃？
不，你不可能选择放弃。如果你不放弃教书，那么，这样的学生这样的现象会长期存在的。这与社会现实有关，更是我们的实际工作的一个重要问题。
这样的学生，往往正是家长所描述的那样：不听家长的话了，所以希望老师们将学生教好。那，作为教员，你马上就说，我们只是管学生的读书成绩，别的什么也管不了。不对，这样说，是很不对的。那怎么办呢？
第一，有这样的情况，就更需要学校班级教育教学和家庭教育结合起来。尤其是注重学生听老师的话与听家长的话的关系。
我说过我对学生听话的见解。我以为，学生是能够听进去一些话的，无论是老师的，还是家长的。主要的问题是集中在：究竟是什么样子的话，这些学生才愿意听？或者说究竟要怎样做，才能够有益于学生的成长进步？
如果一说不听家长的话，就完全放弃家庭教育，这是不对的。如果一说不听老师的话，就马上放弃对这个学生的学校班级教育，这也不对的。
第二，班级人数多，不可能因为少数学生的不听话而停止进步。这是一个现实，也需要对这样的同学讲清楚。当然，不是生硬地讲。
这样说，不是说老师就没有责任了。而是说，我们需要更多地单独地做这样的学生的工作：分析这样的学生为什么不听话，究竟喜欢听什么话，究竟要怎样做具体的工作。老师们也可以做一做家庭的工作。如果以为不做这样的学生的家庭访问一类的工作，就完全可以取得好效果，这不怎么可能。
可以说，老师和家长所做的工作，其中最为根本的，就是取得这样的孩子的信任。如果能取得这样的孩子的信任，让他继续学习成长，不是什么大问题。
第三，我以为，只要老师和家长结合起来，做细致的工作，一定能够做好的。这样，还能够说学校教育是苍白无力的吗？还能够说与家庭教育是脱节的吗？
不能够的。问题的关键不在于我们抱悲观的情绪，而在于我们确实地行动起来，做实在的工作。我始终这样认为，而且，我相信，只要愿意做细致的工作，总是能够做好的。
