我们的教育思想来源于我们的实际环境。为此，我们在具体环境中的一线教员的教育教学思想，如果系统起来，那可就很能够让人吃惊的。比如，我前面说的以学生成绩为核心的话，很多人看见了，那肯定会很不满意，以为很是陈旧。实际上，故意卖弄新鲜，不是什么困难的事情：只需要翻翻现在出版发表的一些所谓论著，就可以找到很多新鲜的方向，然而这不是什么好事，不符合实际的情况。
所以，就我私下里的意见，还是让一线教员自己来总结自己的教育教学经验。你不要看那些理论多么好听好看，很吸引人，就跑去空对空地闹腾，那是没什么实际意义的。我们从实际的环境出发，说明情况，总结经验，那要实在得多。
一如有的教员在文章中所指出的那样，我们的一线教员在很大程度上，写论文的时候是被一些教育专家牵着鼻子走的。也就是说，你是一线教员，好，你做论文，你要先参考一下新兴的一些教育专家们的论著，不管他们所做的是不是符合实际，你至少要从那些论著里面发现一些新鲜的词语，用上一用，你的文章的质量也就高起来了。
实际上，这些教员心里都很清楚，那只是为了发表个论文，要说实际功效，就可能没有半点了。我们在平常总结我们自己的教育教学思想的时候，如果也那样做，就没有必要。
我们自己的总结，或者自己树立的教育教学思想，是需要我们针对我们所处的实际情况来具体地做的，而根本不是假大空。所以，我们的具体教育教学思想和一些假大空的论述相距太远了。
如果让我选择，那我肯定选择符合我们实际处境的一些学说或者理论，而根本不管你那些新鲜不新鲜，时髦不时髦的问题。如果要追求新鲜时髦，那就放弃教育教学的实际效用，是一定要犯罪的。
现在的教育教学方面的专家学者，不可谓不多。相反，是很多的。不几天可能就有十分新鲜的词语出现在媒体上。可是，这些词语很多是没有实际用处的，如果要说有用，那就是吸引一些读者的眼球而已。
我们做学问的目的如果不够实在，而仅仅是想办法生产新鲜词语吸引读者的眼球，就十分糟糕了。我是不愿意做这种浮在表面上的文章的，要做，我们就实在一点。实在一点的文章，并非什么犯罪。如果我们具体的教员，对自己的教育教学思想都不实在，那怎么能够说我们具体的教育教学工作实在呢？
如果我们教育领域的专家学者什么的，继续走制造新鲜词语时髦话题的道路，而不顾及一线教育教学的实际情况，那就十分糟糕，最终会理论与实际相脱节。这样，一些教师就会说，你搞你的理论，我搞我的教学，我们互不相关。如此的状况，也就如同一些现代汉语诗歌的作者说诗领域的理论家了。这不是教育理论专家的成功，相反，这是教育专家们的失败。
现在的诸多理论，各个领域，都有与实际相脱节的情况。如果这样的现象没有停止的时候，那就将有严重的问题。
