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第17章 利用内在规律增强记忆

所谓规律记忆法就是找出要记的东西之间的联系和规律,从而有助于记忆效果。

据说爱因斯坦的一位朋友告诉他电话号码改为24361,请记下,爱因斯坦并没用笔记,但立即说记住了。朋友很惊讶。爱因斯坦说这个数字很好记,24361就是两打(12×2) 192.原来爱因斯坦发现这五位数的电话号码是由有意义的数字所组成,因此一下子就记住了。

德国大数学家高斯小学念书时,老师让他们计算1 2 3 ……一直加到100的和。正当全班同学紧张地挨个数相加的时候,高斯报告了他的结果5050.同学们都惊讶,教师问高斯怎么算的那么快,高斯说,1 100=101、2 99=101、3 98=101……然后50 51=101,他掌握了这个规律,采用了101×50=5050的简便算法。

数、理、化课本上的不少定理、定义、公式的记忆,采用死记硬背的方法,效果欠佳。在理解的基础上找出规律,其记忆效果好。例如欧姆定律,理解电流与电压成正比,电流与电阻成反比,这样就很容易把欧姆定律记住了。考试时就会运用自如,考出好成绩来。

利用规律记忆法,对英语单词的记忆效果提高也是很重要的。许多同学之所以英语学习成绩不好,很重要的原因就是记不住单词。如果他们对英语的构词有所了解,并加以应用,那么英语单词的记忆效果就会提高。比如说,英语构词法之一派生法也叫词缀法,就是在词根前面或后面加上前缀或后缀就构成了新的词。如work(工作)后面加缀er,就构成了新的词worker(工人)。英语构词法之二合成法。例如class(课) room(房间)就成了classroom(教室)。如every(每一) where(在哪里)就构成了everywhere(无论何处)。Every(每一) one(一)构成了everyone(每人)。my(我的) self(自己)就构成了myself(我自己)。

同学们如果掌握了英语单词的构成的规律,记忆的效率就会提高了。

教师和家长如果能够发现问题,根据不同的孩子记忆的不同特点,帮助孩子分析记不住的原因,找出各个学科记忆的规律,帮助孩子克服记忆困难,学习效率就会提高,学习成绩也就会提高。

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