朱厚照，他是另类独特的帝王，他是永远长不大的孩子。
作为一个独生子，是既幸福又痛苦的；而作为大明皇帝的独生子，则是最幸福而又最痛苦的。
我叫朱厚照，今年十四岁，我的父亲弘治皇帝是大明的一位好皇帝。父亲就我一个儿子，所以对我期望很大。我很幸福，从小到大有奴仆伺候着，拥有无限的溺爱和关心；可我又很痛苦，因为父亲对我期望很高，为我请了很多老师，我必须全面发展，不停地学习。
这是一种矛盾的生长环境：一方面，我有极大的自由，想要什么就有什么，周围的奴仆无比顺从，只要我一句话，任何事情都能办到，乃至养成了极端自我中心的性格；另一方面，我又受到极大的束缚，每天都有上不完的功课，接受师长不厌其烦的教诲，没有玩耍的自由，压抑了我童年时代的乐趣。
我极端反感上课，那些所谓的启蒙教育纯粹是扭曲人性的。老师们都是白发斑斑的老头，他们板着脸，端着书本，繁文缛节，念念叨叨，拉着老脸，给我灌输圣贤之道。我所学的内容繁杂枯燥，都是古老的四书五经，还有历代皇帝圣训、历代通鉴纂要、天下地理形势等内容，说白了，就是教你该怎么当皇帝，怎么成为一个“守天理，无人欲”的道德模范。
这些东西僵化无趣，对于许多成年人来说都不堪忍受，我这个十几岁的孩子更是备受折磨。我无比厌倦这样的学习，可是没有办法，因为我是未来的皇帝，我的教育至关重要，所有人都马虎不得，他们强行地要求我学这学那，灌输各种枯燥无味的知识，填鸭式地逼迫我学习，还美其名曰：这都是为了将来你好！
终于，我彻底对学习失去了兴趣。上课心不在焉，昏昏欲睡，对老师讲的内容课后就忘，我逃课，厌学，迟到，早退……一切逃避和反抗的手段我都使用，以抵制这种枯燥的学习。
老师们拉长了老脸，气得说不出话来，他们可以强行给我灌输知识，但不能教训惩罚我。面对我的叛逆，那些老头们采取更加严格的教学，布置更多的作业，而这一切导致我更加逆反的心理。我常常把他们气得吹胡子瞪眼，也打心眼儿里藐视那些所谓的“圣贤”——这种性格的形成，成为了我一生的主要形式。
我成了一个严重叛逆的少年。
