一、少女早恋的心理问题
恋爱，是人成长发育到一定阶段的必然产物，也是生活中不可或缺的环节。但是不合时宜的恋情往往是苦涩的情感。早恋在校园中并不是一个陌生的词汇，也常被人视为洪水猛兽。
当前，受市场经济多元价值观的影响，在学生特别是女学生中普遍存在对于爱情理解的一些误区，在各种不成熟的爱情观的影响下，女学生由于缺乏对爱情的科学认识和独立见解，容易形成对周围参照系的盲从心理。
第一种是将恋爱视作寻找一种情调的心理。不少同学因为认为整天和书本打交道“一只书包两只碗，教室、寝室、图书馆”的生活十分乏味，于是希望找个异性朋友玩玩，调节一下心绪。恋爱的人心理上也会感到别有一番情调：有时充满着幸福愉悦感，有时又平添不少烦恼、苦涩……这种感觉往往是局外人无法体味的。由于高年级学长有意无意的言传身教，恋爱对很多刚刚入学的低年级同学而言，具有极大的诱惑力和吸引力，于是他们一进校就开始早恋。
第二种是为了满足好奇心理。那些很早就开始谈恋爱的学生中，有不少一开始并不是因为两情相悦，而仅仅是因为看见同班同学或者同寝室“玩”得有滋有味，于是便跟着试试，设法接近异性，表示出好感，但又谈不起来，想放弃不忍，想谈下去又不知道如何深入，进退两难，反而闹得极不愉快，既影响了学业，又破坏了同学之间的友情，既无聊又无情趣。
第三种是因为年轻人少不更世的虚荣心理。有些早恋的女学生并不懂得真正的爱情，也不懂得如何去珍惜、维护，最初只是想在同班或同寝室的同学中表现自己有异性追求，有男同学爱慕，以填补生活中偶尔泛起的空虚，给自己带来一些快感和满足感，在聊天时有闲聊的资本，使自己增加一点自信。少数同学甚至以此为由提高了自己的身价，证明了自己的“本事”。更有甚者，认为恋爱同婚姻不是一回事，恋爱的归宿不一定是婚姻，因而不把恋爱与托付终身联系起来，而把恋爱视为学习寻找“快乐”的过程，把爱情和谈恋爱看作是赶时髦，以能找到恋爱对象为荣，自我炫耀。他们无所顾忌地追求爱情，只是为了满足精神上的需要，以弥补学习生活的枯燥和乏味；他们把恋爱当成“消愁”的“甜茶”，“为恋爱而早恋”。
第四种是出于某种功利的心理。时下不少女学生视金钱、地位、家境、社会关系为择偶的标准。以往，女学生希望找有共同语言、学历比自己高一些或与自己同等的男友。现在，女生由于分配困难，便以爱情作筹码，将有钱或能留城市工作作为择偶条件。有的女生找物质条件较丰厚的学校后勤人员。
影视网络的渗透，社会文化的辐射，也在一定程度上推动了学生早恋的发生。社会上的确有不少青年早恋、早婚，特别是农村青年中早恋、早婚现象比较普遍，这大大影响了在校学生的心理。社会上对大龄男女青年恋爱难、成家难的宣传更是不时地牵动着学生的心绪。
二、少女早恋的表现
歌德曾说过一句名言：“哪个少年不钟情？哪个少女不怀春？”这句话形象地刻画了青春期少男少女春情萌动的情感情绪体验。人的心理发展是全面发展的，现在还没有一个科学的或不科学的办法让一个孩子在成长的时候只成长智力而不成长情感。早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就会导致恋爱的发生。早恋的特点主要表现为：
（1）情绪性。由性冲动和外在吸引而产生强烈的情绪情感，缺乏思想意识方面的理性考虑。
（2）晕轮效应。恋爱双方往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价。
（3）冲动性。缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。
少女期是智力发展迅速的时期，少女的感情丰富、强烈。少女早恋则是指青春期或在此之前还不到恋爱年龄的少女出现过早的恋情。早恋与早熟引起的性兴奋与性萌发有关，也与少女的孤独、空虚、心理上缺乏支持有关。陷入早恋之中的少男少女有的是把恋爱当作寻找情调，有的是为了满足好奇心，也有的是为了自己的虚荣心，表示自己有异性爱慕，从而使自己感到满足。当然也有的因互相吸引、互相爱慕、互相支持而恋爱，他们的情绪是欢愉的，情感是纯真的。早恋中情感处于主导地位，通常都缺乏理性。相当多的早恋少女满足于温馨的情感氛围，卿卿我我的语言交流，也有部分人基于性冲动而发生性行为。对于没有完美结局的早恋少女来说，早恋不仅影响了学业，而且让她们承受着失恋的挫折，甚至失身的痛苦。
三、少女早恋的危害
过早谈恋爱又过早失恋，对于年龄还小的女学生会造成很大的影响，精神痛苦，影响学业，严重的还会改变一个人的人生观。某校有一个学生，入学后各方面都表现得很优秀，思想好，学习好，又是学生干部，高中一年级就被评为“三好学生”，受到老师、同学们的一致赞扬。不幸的是，这个学生从高中二年级就开始谈上恋爱，从此，学习成绩逐渐下降，遵守学校纪律的观念也逐渐淡化，学业、工作、思想都受到影响，最后勉强毕业，非常令人惋惜。
女性年龄小，自制力差，不能理智地控制自己的感情，恋爱中极容易出问题。若恋爱方式不文明，还会出现越轨行为，发展到违反校纪校规，甚至会被勒令退学或者开除学籍，到那时则后悔莫及。甚至有些学生不顾法律约束，一旦恋爱失败，或施行报复或厌世轻生，成为学校管理中的一个大问题。近些年来，校园中发生的多起因恋爱不成而导致凶杀和自杀事件就是有力的证明。
此外，学生早恋还将影响到学生个人思想的进步和良好道德品质的培养。学生，特别是低年级学生因为早恋容易变得不诚实，爱讲假话。因为在校学习期间谈恋爱或多或少总会受到外界，尤其是来自老师和父母的压力，一些同学既想谈恋爱，又怕别人知道，于是开始讲假话。随着事情的发展，从对身边的同学讲假话发展到对老师讲假话，甚至对恋爱对象讲假话。另一方面，两人恋爱还会影响同学之间的团结和正常班级活动的开展。正在恋爱的同学，交往的指向性很强，往往会与原来的伙伴疏远，甚至脱离集体。过多的约会，过晚地回寝室、用寝室的公用电话“煲电话粥”影响他人的对外联络、对集体的事不认真、对班级活动不积极参加等，都会引起周围同学的不满，从而影响团结，对于女学生尤其如此。
四、少女早恋的引导
青年时期，尤其是当代大学生，他们在学习知识、探求社会、思索人生的过程中，在与周围人的相互交往中，会产生各种想法、体验和感悟。除了学习上存在诸如成绩高低、名次前后、专业兴趣等问题之外，还普遍存在着一些感情的困惑，由此会引起向别人吐露真情、倾心相谈、交流沟通、化解心结的愿望。但由于青春期的生理和心理特点，又不愿意将自己的心里话随便告诉别人，包括父母长辈，从而产生了在同辈人、同龄人中寻求知己的需求，尤其渴望在同性或异性中找到和自己观点一致或值得倾诉的好朋友。
由于青年学生在思维、心理、行动上并不成熟，交友时也常常带有不稳定、多变化的特点。这就要求社会和师长能够充分理解他们对于友情的需求，帮助其正确地择友，培养正确的友谊观。
人生中美丽的不仅仅是爱情。男女之间不仅有爱情，还有友情。友情是纯洁的、真实的，它不仅能帮助我们了解异性，还能让我们从异性眼中进一步认识自己，而且友情还是我们通向未来理想爱情的阶梯。一个人拥有很多的友情，其实是在为自己未来的爱情做丰厚的积累和准备。
古希腊有个神话，万神之王宙斯给了一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，并告诉她绝对不能打开。“为什么不能打开？而且还‘绝对’？”潘多拉越想越好奇，便越想揭开真相。憋了一段时间后，她终于把盒子打开了。谁知道盒子里装的全是人类的罪恶，结果让它们都跑到了人间。于是，心理学上把这种“不禁不为，愈禁愈为”的现象叫“潘多拉效应”。其实从某种程度上说，与异性交往是对一个人综合素质的考验。在现实生活中，有的家长和教师不能正视青春期的异性交往，采取压抑和堵塞的办法被动应付。青少年不仅得不到及时的正面指导，反而会遭受来自各方面的误解和责备，在巨大的精神压力下，就有可能产生被动的早恋。正如心理学上所说的“潘多拉效应”，越是得不到的东西就越想得到，越是不让知道的东西就越想知道。理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望，所以这时候要对他们进行正确的引导。
（一）宣传科学的性健康知识
对于少男少女正常的情感萌发应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说。长期以来人们谈性色变，性知识的困乏导致了一种“性神秘”的氛围。早恋在某种程度上体现了处于青春期的孩子对于探索自身生理奥秘的一种渴望心理。因此，我们不仅应该注意控制孩子用钱的数量和在外活动的时间，督促孩子将精力放到学习上来，还可以利用讲座、谈心等形式，从心理及生理等方面多视角地对他们进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。对盲目钟情的孩子，要帮助她们用理智勒住感情的野马，认识到不同的年龄有不同的任务，使她们明白青苹果看起来虽美，但吃起来却是酸涩的。学校还可以组织学生参加丰富多彩的校园文化生活，这对分散他们感情单一取向能起到积极的促进作用，使单纯的生理欲望被丰富多彩的活动所代替和升华。
（二）不要张扬，要冷处理
家长们发现自己的孩子早恋后，常常感到害怕、担心，采取高压政策硬性扼制，结果往往事与愿违，反而导致双方的对立程度加大，问题更加难于解决。家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上，重在以情感人，让孩子沐浴在浓浓的亲情中，帮助他们尽快走出情感沼泽。在处理孩子早恋问题时，有一个重要原则就是不要张扬，要冷处理，不要损伤孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而导致破罐子破摔。在教育过程中，家长要有耐心，不要操之过急，孩子转弯儿是需要时间的，有时甚至还会有反复。另外，优化家庭氛围也是至关重要的，如果一个孩子生活在缺乏爱的环境里，那么他是很难形成健康心理的。
对于青春期的少女，我们不能草木皆兵，将友情贴上“早恋”的标签，扼杀男女同学之间的纯真友谊，反倒使其真的踏上“早恋”之路。对真的已经早恋的少女，我们要学会帮助她们度过这个关口，引导她们等待苹果成熟时再采摘。爱情是一对男女基于共同的生活理想，基于发自内心深处的相互爱慕，渴望对方成为自己终身伴侣的感情。对于每一位陷于早恋的孩子们，不妨问一下她们：“对于爱情，你们准备好了吗？”
？
