2、美国小孩从小习惯有问题就问。海雯说她会先思考一下，然后再问，如果不加思考就问问题，那么长脑子有什么用呢？
海雯移民来美国时正好可以上小学一年级。那时我们住在马里兰州的巴尔地摩郊县，它位于巴尔地摩市的郊区。那是黑人区，不过是美国联邦政府一个机构的所在地，相当一部分父母在政府工作，所以对子女教育还算重视，社会治安还不错。
海雯班上18个小朋友，有17个黑人，就她一个中国人，可谓是少数人种。
在美国一般小孩6岁上一年级，一个班级十几、20个学生左右大概是小班制的原因，也就没有什么班长、组长之类的班干部。
小班级是美国教育的特色。现今的教育理论认为，通过动手操作而不是通过传统的授课来学习知识，学生把抽象的概念和实际的应用联系起来，从对外部世界的初步探索而不是从书本上获取信息。学生少，恰好使这类工作更容易操作，而且，可以避免孩子太多处于无人管理的状态。
小学的教室总是装饰得花花绿绿，有点像国内的幼儿园。上课没有坐姿端正的要求，更没有老师进来要全班起立的规矩。上课比较自由，涂涂画画，做做游戏，都是课堂的内容。
中国的小学课堂要求学生坐得端端正正，老师拿着教鞭挥舞着，小孩们总是感到一种拘束和压力，这是不利于小孩性格和心理成长的，这仅仅是一种被动式地灌输式地教学，不利于孩子们灵活自由地学习知识。
美国小学除了音乐、美术和体育外，主要课程如英语、数学、科学和社会学都由一个老师教。海雯一年级老师叫艾琳梧（Mrs。Ellingwood），她对海雯特别照顾。可以说艾琳梧老师是影响海雯成长的第一人，是她奠定了海雯的人生基础。尽管过去了10多年了，并且都是儿时的事情，海雯还常常说起她的起蒙老师，说起那些有趣的儿时故事，总是流露出对当时老师的敬佩之情。
由一名老师负责教授所有的科目，老师就像是学生的保姆一样，天天相处，老师对每个学生自然比较了解，在教学与管理方面可以做得比较到位。缺点是，每个老师的能力不同。对学生的学习不排名次。一个班级的第一名，或许还不如另一个班级的最后一名呢？排名也没有多大意义了。
在我的记忆中，海雯小学时学校的考试好像没这回事似的。明天学校要组织考试，今天学生该做什么还是做什么，该看电视还是看电视。而且，美国学校考试一般不考偏题难题，也很少有复习大纲之类的东西，又不需要死记硬背，甚至要用的公式考卷上都会给你印好。平时会的，考试也会，没有什么要特别复习的。只要学会运用，掌握基本原理就行了。考试一般也不搞一考定终身，平时成绩占了你总成绩相当大的一部分，所以仅靠期末突击是不会有好成绩的。
考试一般也不搞一考定终身，平时成绩占了你总成绩相当大的一部分，所以仅靠期末突击是不会有好成绩的。
美国的学校重视启发式教育，让学生从合作讨论中寻求答案与真理，或是在游戏的竞争中快乐地学习。学校给予学生较大的自我发展空间，让其自我完善。但对不喜欢读书的学生，学校和家长也无能为力。
