对孩子的智力开发应从出生第一天开始，如果你从孩子出生后第三天开始教育，就已经迟了两天。
一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育如何。所以说国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育如何。
在大多数人心目中，新生儿和婴儿是非常无能、愚蠢和幼稚可笑的。很多人认为，对新生儿和婴儿来说，他们的主要任务是生长发育，是长身体；等他们会说话、会走路之后，才能对他们进行教育。事实上，他们错了。
对于父母来说，保证孩子的健康仅仅是第一步，此后还有很漫长的道路，还有更重大的责任。卡尔·威特建议，最好是从孩子出生的那一刻就开始实施教育。开始得越早，取得的效果就越显著，也能更大限度地开发孩子的潜力。当然，肯定会有教育专家出来反对这种说法，他们总是会说，对这么小的幼儿进行教育是不科学的，不能这样扼杀孩子本该有的天性。事实证明，他们的说法才是错误的。
由于小卡尔·威特是个早产儿，他的身体比一般的孩子都要差，而且智力也相对低下。为此，全家人都陷入一片愁云惨雾之中，卡尔·威特的妻子非常伤心，由于第一个孩子的夭折，现在小卡尔·威特又是这样的情况，她几乎丧失了生活的热情。
但是，卡尔·威特却并不为小卡尔·威特的前途和成长担心，他告诉妻子：“世界是公平的，赐予每一个人的能力是一样的，但是有的人可以将潜力开发出来，而有的人只能一辈子平庸度过。”
“真的是那样吗？我们该怎么办呢？”
“就像不同的树苗，它们的生长环境一样的话，由于人们给予的照料不同，那么它们也会长成不同的高度。所以，只要我们尽心对小卡尔·威特实施合理的教育，他的潜在能力就会完全发挥出来，并不会和其他儿童有什么不同，甚至会超过其他的孩子。”
“但是，我们怎么知道什么才是合理的教育呢？”
“我研究了雅典人的早期教育，我认为他们的做法是正确的，雅典人培养了很多天才。只要抓住了孩子智力发育的最佳时期，在最佳的时期里对孩子进行各种能力的锻炼，孩子的潜在能力就会更早、更好地被挖掘出来，就会收到非常好的效果。孩子的早期教育影响着孩子的一生。”
妻子相信了卡尔·威特的话，调整了心态。他们还把这样的想法告诉了很多关心小卡尔·威特的亲戚朋友，并得到了他们的支持。卡尔·威特和妻子都有信心把小卡尔·威特培养成一个正常的孩子，甚至超过同龄的孩子。而且，对小卡尔·威特的教育是从他出生那一刻就开始的，因此卡尔·威特对自己和孩子充满了信心。
婴儿刚刚降临世界的那一两个月是无法辨识任何事物的，但是过了这个时期，孩子就开始慢慢地认识这个陌生的世界。他们会辨析父母和陌生人的面孔，这是他们反复观察得出的结果，也就是说，他们是通过大脑的反复记忆来保存信息的。
卡尔·威特把这一时期对孩子的教育称之为“模式教育”。此时孩子的大脑犹如一张白纸，根本无法进行分析和判断，他们的认识过程并不需要理解能力和识别能力。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌”时期。婴儿依靠动物的直觉，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人所不能及的。因此，可以说婴儿具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果父母把自己认为正确的模式，经常地、生动地、反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑当中，他会毫无区别地大量吸收，从而形成人的素质。但是一定要灌输正确的信息，不然孩子也会吸收那些不正确的东西，这会对他以后的成长造成不良影响。
常言说得好，3岁看到老。也就是说，一个人在婴儿模式期间，他所处的环境和他所受的教育都将决定他后来的一生。所以，模式时期决定了人的一生。那么，什么样的信息才算正确的信息呢？卡尔·威特认为，正确的信息主要包含两个方面：一是要奠定婴儿智力活动的大脑基础模式，比如语言、音乐、文字和图形；另外就是人生的一些基本准则和做人的态度。
所以，父母在这一段时间，应该充分利用孩子的这种能力，让孩子接触不同的事物。父母可以抱着孩子到处走动，接触不同的东西，并且把这些物体的名称清晰、标准、温和地念给孩子听；或者是唱优美的歌曲，诵读优美的诗歌，把这些信息反复传达给孩子，让他进行记忆。这样，等孩子长大之后，他很自然地就能认识这些事物。
卡尔·威特教育理念：
一个人在婴幼儿时期所受到教育，以及接受教育的各种环境，都决定着他一生的发展。父母要意识到，对孩子的教育是从他出生那一刻开始进行的。从孩子降临那时起，父母就有义务进行适合孩子的“模式教育”。这个过程艰巨而漫长，但若真心投入，则会收获到不一样的早期教育所带来的甘甜。
