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第17章 ◆ 通过熟读和记忆引发思考,培养智商

在犹太人中,背诵和记忆是最常用的教学方法。在古代以色列中就有“读101遍比读100遍好”的说法。能一字不差地背诵《圣经》是学者们最引以为傲的事情。犹太人中聪明的智者拉比曾经说过:“一个成功的学者要手脑并用,并且通过熟读和记忆来引发思考。”勤于思考对开发人的智商是非常有帮助的。

为了培养孩子独立思考的能力,每个犹太父母在教育自己孩子时,总会讲一些故事告诉孩子要勤于思考。

狄奥力?菲勒出生在一个贫民窟里,和所有出生在贫民窟的孩子一样,他争强好斗,也喜欢逃学。唯一不同的是,菲勒有一种天生会赚钱的眼光。他把一辆街上捡来的玩具车修理好,让同学们玩,然后向每人收取10美分。用这个方法,他竟在一个星期内赚回了一辆新玩具车。菲勒的老师对他说:“如果你出生在富人家庭,你会成为一个出色的商人。但是,这对你来说已是不可能的了,你能成为街头商贩就不错了。”

中学毕业后,菲勒真的成了一名商贩。正如他的老师所说,与贫民窟的同龄人相比,他已是相当体面了。他卖过小五金、电池、柠檬水,每一次他都得心应手。

菲勒真正起家靠的是一堆丝绸。这些丝绸来自日本,因为在海轮运输当中遭遇风暴,这些丝绸被染料浸湿了,数量足足有一吨之多。这些被浸染的丝绸成了日本人头痛的东西,他们想处理掉,却无人问津,就想搬运到港口,扔进垃圾箱,又怕被环境部门处罚。于是,日本人打算在回程路上把丝绸抛到大海里。

港口的一个地下酒吧是菲勒夜晚的乐园,他每天都来这里喝酒。那天,菲勒喝醉了。当他步履蹒跚地走到几位日本海员旁边时,海员们正在与酒吧的服务员说那些令人讨厌的丝绸。说者无心,听者有意,他感到机会来了。

第二天,菲勒来到海轮上,用手指着停在港口的一辆卡车对船长说:“我可以帮助你们把这些没用的丝绸处理掉。”结果,他不花任何代价便拥有了这些被化学染料浸过的丝绸。然后,他把这些丝绸制成迷彩服、迷彩领带和迷彩帽子。几乎在一夜之间,他靠这些丝绸拥有了10万美元的财富。

从此,菲勒不再是商贩,而成为了一名商人。商界大家之所以能成为巨大财富的拥有者,就在于他们有一个善于思考的大脑。

犹太人在孩子刚会说话时,就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法,通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典,为其一生的发展,打下坚实的人文基础。盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经?马太福音》,其字数相当于六本《老子》字数的总和。

一再重复的念唱,即使没有刻意去理解,所读唱之内容,也会烙印在潜意识里,而潜意识的妙用,就是无需经过意志的运作,能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说,背经,在他后来的生活中,让他深受启发。

我国古人也重视儿童读经,选择古圣贤的智慧精华,如《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》等,并认为,假以时日,读经的人,多少会受到经典的潜移默化、陶冶性情。现在幼教读的是小猫叫,小狗叫,开学了,老师好,这样培养出来的人,有多少文化根基?这实在是值得深思的!

犹太人的父母,每天不是经常跟婴儿说话,就是播放音乐给婴儿欣赏,或由父母轮流唱歌给婴儿听。他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画,使婴儿能够经常观看,并且常常更换这些图画,以便刺激他们认知的能力。

正是通过这样的方式,使孩子在熟读和记忆的基础上引发了孩子的思考。而学会独立思考,对每个人的成长都是极为重要的一件事。美国伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。”中国的文学巨匠鲁迅也强调读书要认真思考,“自己思索,自己做主”,不要人云亦云。这就告诉我们,读书一定要在认真思考的基础上,判断知识的准确性和结论的可靠性。

教育学家把知识结构划分为三种不同的层次,即外壳性知识、中介性知识和内核性知识。要获得深层次的东西,实质上是一个借助前两种知识“引渡”从而掌握内核性知识的过程。因此,读懂书、读通书不是轻而易举的事,而是需要一种持久的思考精神,才能做到追根究底,解疑破难,统领全书。

事实也证明,“学而不思则罔,思而不学则殆”。所以,每个父母都应该让孩子在思考中学习,在学习中思考。因为,只有这样他们才能获取和掌握更多的知识。

一天,在课堂上,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台上对同学们说:“请大家闻闻现在的空气中有什么气味。”

一位学生举手回答:“我闻到了,是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每一个同学面前走过,并叮嘱道:“大家再仔细闻一闻,空气中有没有苹果的香味?”

这时,已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台,又重复了刚才的问题。这一次,除了一名学生没有举手外,其他人全部举起了手。苏格拉底,走到这名没举手的学生面前问:“难道你真的什么气味也没有闻到?”那个学生肯定地说:“我真的什么也没有闻到!”这时,苏格拉底郑重地对大家宣布:“他是对的,因为这是一个假苹果。”

这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家,被称为“哲学王”的柏拉图。如果没有独立的思考,柏拉图不会在真理的探究之路上走得那么远。

简单地说,独立思考就是遇事能运用自己的眼睛去观察事情,用自己的头脑去思考问题,能创造性地去认识和探索解决问题的途径。孩子如果能养成这样的习惯,这将不仅有利于现在的学习,也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。

在青少年时代,孩子们的大脑中有太多等待解决的问题,充满了一个又一个的问号。每解决一个问题,他们都会有一分惊喜,一个问号就会变为一个叹号。父母应该让孩子用眼睛观察现实生活,用耳朵聆听时代声音,用脑袋思考面临的问题。因为,只有在深入思考之后产生的信仰才是最坚定的信仰,只有经过自己的思索、探讨得到的结论才真正属?自己!

那么,如何培养孩子独立思考的能力呢?

第一,多参加体育活动

体育运动是促进左右脑共同发展的重要方法。当孩子运动时,我们可以有意识地让孩子的左手、右手多重复几个动作。孩子全身都在活动,不仅促进了身体的协调性和平衡性,更重要的是,右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快。由于右脑的活动,左半球的活动受到某种抑制,人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法,灵感经常会脱颖而出。

第二,让孩子独立思考

很多家长习惯于事事为孩子指路,而不习惯于征求孩子的意见。一旦孩子不遵从,还要大加责备。其实孩子有孩子的想法,家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿,给他自主思考的机会。家长不妨将命令式语气改为启发式语气,如:“这件事怎样做更好呢?”“你能想出比这更好的办法吗?”这种表达方式会让孩子感觉到家长对孩子的尊重,从而引发孩子的独立思考意识。

第三,让孩子亲自体验

平常应多给孩子创造些亲身体验的机会,比如,孩子好画,家长就应当创造条件让孩子尽情地画,可以为孩子买些绘画用的铅笔、蜡笔等,并在作画的过程给以必要的指导。孩子比较喜欢拆自己的玩具,这是出于他的好奇心,要鼓励他从中探索奥妙所在。孩子如果喜欢玩水,则可以启发他了解水的来源、用途和对人类的重要性。

第四,培养孩子的想象力

培养孩子的想象力,比如故事、音乐、画展、儿童剧、阅读都可以让孩子更有想象力。我们在给孩子讲故事的同时,也可以引导孩子讲故事给我们听。帮孩子选择一些儿童节目,看过之后,让他们发表自己的见解,不能看完就了事了。多让孩子用画画、捏玩具、拼图、组合玩具、陶土、说话等方式去表达自己的感受。

犹太人爱因斯坦说:“学习在于思考、思考、再思考。”因此,父母应该鼓励孩子要爱思考,多思考。

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