新去了一所学校。这回，我教的是高中生。往高一的教室里一站，心里就有些怯了。那些后排拐角里坐着的男生，快能达到我肩膀。好在，第一节课很顺利。
接下来的一个月，也没有发生什么事情。这让我长松了一口气，高中学生也不是很难教育的。但麻烦就在我轻松的时候突如其来了。张明，坐在后排左侧，上课一向很少说话，这天，突然与我叫起板来了。
这节课是作文课，我布置的题目是《狐假虎威新解》。锻炼学生的逆反思维，我以为很重要。我先让他们表达个人观点，几名成绩不错的学生先站起来说了，无外乎是狐狸何等狡猾之类。我意犹未尽，示意学生们举手。
举手，对于高中生来说，可能已不太熟悉。我刚意识到自己可能也犯了教初中时候的毛病，正要作罢时，张明忽然站了起来。我清楚地记得，他没有举手，直接就说：“我来说。狐狸其实也很委屈。”接着，就坐下了。
我只觉得一阵热血涌了上来，立即冲他大喝一声“出去！”他没动。我瞪着他，他也毫不示弱，也反瞪着我。机灵的班长立即溜了出去，叫来了政教主任。张明被客气地叫走了。
下午，这个班的班主任和我谈了张明的情况，说他父母常年在外打工，他是爷爷奶奶带大的，难免有些冲。“我做了他的工作，他待会儿会向你道歉。”
我笑了，说不必，我只想让他说说，为什么狐狸很委屈。
张明来办公室时，并没有道歉，反而用着一种挑衅的口吻说：“其实，离开了学校这个后台势力，你是说服不了我的。”我顿时气结，让他说出狐狸很委屈的想法淡然无存，立即向他吼道：“滚出去”。
又是一轮思想工作，班主任说原来张明不想再读书了，有意地生事。这个时候的孩子啊，他们想靠和老师作对，吸引注意力呢。年过半百的班主任叹道。
为了体现学校的负责精神，班主任决定去张明家作家访，我也要求随行。这个学生，似乎不太顽劣，我也想弄清，他为什么要针对我。
在张明爷爷奶奶的注视下，会谈气氛挺融洽。我还是问了张明，为什么这只狐狸是委屈的。
“很简单。狐狸之所以赢得了动物们的敬畏，完全是因为老虎。假如老虎不在他身边，他能有这么大的出息吗？我们责怪狐狸弄虚作假，仗势欺人，却忘了批判老虎在动物界说一不二的至高地位。有王气十足的老虎存在，动物界还有民主气氛可言吗？”张明一口气说出了他的观点，“我不想在班上说，怕你说我挑战你的权威。当然，你们一而再地找我算帐，还是因为，借着学校的势力和威严。”他说到这里，一抹讥讽写在了脸上。
原来我和他的班主任，就是那只可怜的狐狸。从学校一直追到他的家里，只是假借着教书育人这张虎皮。
不记得当时是怎么走出他的家的。我觉得很尴尬，学生提出这样的观点，我能接受。只是，他采用了实证的办法，来证明狐狸的无用。这让我压抑，却又无力辩解。
直到三天后，我的气愤稍平，再一次去他家做工作，让张明复学。我只说了这样一句话：“在自我约束和法律约束还不能成为我们的的规范时，神和王的力量，是这个社会所需要的。”
